Interviu cu Miriam Vaz: acesta este tratamentul problemelor de învățare

Primii ani de viață sunt una dintre cele mai importante etape în dezvoltarea psihologică a oamenilor. Pe de o parte, aceasta înseamnă că în copilărie învățăm constant, chiar dacă nu suntem conștienți de acest lucru; dar mai înseamnă că în cazul în care ai dificultăţi la interiorizarea anumitor cunoștințe, situația poate da naștere la mari probleme care se acumulează și devin vizibile în Puțin timp.

Din fericire, științele comportamentului au conceput forme de intervenție psihologică și educațională destinate copiilor cu probleme de învățare. În acest caz am intervievat o expertă în acest subiect, Miriam Vaz.

• Articol înrudit: „Tulburări de învățare: tipuri, simptome, cauze și tratamente”

Interviu cu Miriam Vaz: intervenție în fața problemelor de învățare la băieți și fete

Miriam Váz este psiholog și director al Centrul Nanda, situat în orașul Sabadell. Pe lângă pregătirea ei în domeniul Psihologiei, este absolventă în Predarea Educației Speciale și are mai mult de un deceniu de experiență în ajutorarea băieților și fetelor cu nevoi educaționale din diferite baieti. În acest interviu, el explică modul în care lucrează atunci când tratează băieți și fete cu probleme de învățare.

Din punctul de vedere al educatorilor care lucrează în școli, care sunt unele dintre cele mai frecvente semnale roșii pe care le observă atunci când au de-a face cu copiii cu dificultăți de învățare?

Ținând cont de faptul că fiecare copil este unic și diferit de restul, același tip de semnale nu sunt întotdeauna detectate chiar și atunci când sunt in sfarsit, aceeasi tulburare, dar in general, niste semne care ajuta sa poti, macar, sa constientizezi cel mic, ar fi probleme în memoria de lucru (cea folosită pentru informații imediate, ce tocmai ți-a spus cineva, ce doar citeste); Dificultăți în aplicarea abilităților fundamentale de citire, ortografie, ortografie și/sau matematică; dificultăți atunci când vine vorba de înțelegerea și respectarea instrucțiunilor; tendința de a uita rechizitele școlare și chiar problemele de coordonare motrică la efectuarea anumitor acțiuni care necesită precizie, precum folosirea creionului.

Uneori, comportamentul lor poate fi rău sau poate manifesta opoziție, precum și reacționează exagerat atât la școală, cât și acasă la activități academice, cum ar fi temele sau cititul.

Odată ce s-a constatat că un băiat sau o fată are nevoie de ajutor specializat în afara școlii, ce ar trebui să facă părinții?

Atunci când la băiat sau fată este detectată o dificultate de învățare, sprijinul părinților este esențial pentru a îmbunătăți eficacitatea procesului de învățare. Acest sprijin va putea evita eventualele tulburări emoționale, deoarece uneori părinții pot trăi situația ca dezamăgitoare și/sau frustrantă și acest lucru îi va afecta pe copii în ceea ce privește le transmit acestora, precum și așteptările inițiale pe care le au pentru a se adapta la noua situație, cerând lucruri și sarcini rezonabile capacității copilului lor și fără a pune presiune asupra lor în vreun fel. moment.

Coordonarea părinților/mamelor cu profesorii și profesorii, precum și cu profesionistul care îl tratează pe micuț este foarte importantă pentru a putea abordați în comun și în aceeași direcție dificultățile pe care le aveți, încercând întotdeauna să urmați instrucțiunile și îndrumările celor profesional.

Mai presus de toate, aș dori să liniștesc părinții, pentru că deși la început poate fi înfricoșător și șocant că detectează o dificultate de învățare fiul sau fiica noastră, cu ajutor profesional și școlar, se rezolvă și cei mici reușesc să ajungă la învățarea necesară pentru a duce o viață de școală normalizat.

Cât durează, mai mult sau mai puțin, dacă problema unui copil are legătură cu tulburările de învățare și nu, de exemplu, cu probleme de atitudine sau o simplă tendință de neascultare?

Nu este întotdeauna ușor să detectați acest lucru de la început, deoarece problemele de învățare implică adesea probleme de comportament și invers, dar chiar și așa, consider că este foarte important să lucrăm la ambele, deoarece odată ce copiii încep să se concentreze și să învețe anumite strategii și resurse, totul va începe să se stabilească și să se stabilească, îmbunătățind toate aspectele și în diferitele domenii în care afecteaza.

Din toate aceste motive, feedback-ul oferit atât de familii, cât și de școală este esențial pentru a limita treptat profilul minorului pentru a-i oferi un serviciu cât mai cuprinzător și adecvat, integrând toate domeniile vieții sale.

Când vine vorba de dislexie, o tulburare relativ frecventă, cum îi ajutați pe acești copii?

Initial, parintii sunt intervievati individual, fara copilul in fata lor, ca o istorie si extragere a tuturor informatiilor pe care parintii le cred. convenabil și de bază pe care îl cunoaștem pentru a începe să ne facem o idee despre problemele copilului și să știm de unde să începem, precum și rapoarte medicale, de la școală etc. dacă a avut.

A doua ședință este deja cu minorul individual, iar în ea explorăm tot ceea ce credem că este necesar pentru a-l cunoaște puțin mai bine, verificați nivelul lor de învățare, să le cunoască strategiile și resursele etc. și astfel să știm de unde trebuie să începem să lucrăm și care sunt domeniile prioritare, pentru că indiferent dacă ai una sau alta tulburare, fiecare persoană este diferită și unică și nu toată lumea are aceleași dificultăți sau aceleași nivel.

Odată făcut acest lucru, începem să lucrăm cu copilul, abordând mai întâi acele domenii și dificultăți pe care le considerăm cel mai mult limitări atunci când vine vorba de dezvoltarea și capacitatea de a-și continua învățarea școlară, de a specifica treptat și de a aprofunda odihnă. Când avem câteva sesiuni este atunci când luăm legătura cu profesorii și școala pentru a începe să lucrăm împreună sub forma unei triade: acasă-școală-centru.

Care ar trebui să fie rolul taților și mamelor pe parcursul procesului de terapie?

Comunicarea constantă este de bază și foarte importantă pentru ca procesul să aibă succes, pentru că dacă băiatul sau fata încearcă din greu, școala își face partea, dar nu acasă. se acordă ajutorul și atenția necesară, o parte va fi șchioapă și nu vom putea atinge obiectivele dorite și dacă vor fi atinse va dura mult mai mult apar.

Mai presus de toate, este important ca aceștia să urmeze instrucțiunile noastre, precum și ale școlii, pentru a desfășura terapia într-un mod pozitiv și mai confortabil pentru copilul în cauză.

Cum se manifestă semnele de îmbunătățire și progres în primele săptămâni de tratament?

Îmbunătățirea nu se vede de obicei imediat, totul are timpul și procesul lui, deși adevărul este că dacă toți ne facem partea (ceea ce în centru este de bază pentru noi), putem începe să vedem inainte de.

Dar să te aventurezi să spui o anumită oră ar fi riscant, deoarece fiecare caz, fiecare băiat sau fată și fiecare familie este o lume și, ca atare, fiecare are procesul său personal de avansare, îmbunătățire și învăţare.

• Contactați cu ușurință psihologul Miriam Vaz prin profilul ei profesional al Centrul Nanda.