Efectul Google: interferență în funcționalitatea intelectuală umană

reflecție asupra efectul pe care îl are utilizarea asiduă a tehnologiei asupra abilităților cognitive superioare al ființei umane nu este un eveniment nou. Deja în anii șaizeci, după apariția primelor instrumente de comunicare precum telefonul, televiziunea sau radioul, unii experți au început să relaționeze ambele concepte.

Una dintre figurile de pionierat în încercarea de a înțelege impactul tehnologiei asupra ființei umane și asupra societății în ansamblu a fost Marshall. McLuhan (1911-1980), un profesor canadian specializat în teoria comunicării care a introdus conceptul „sat global” pentru a se referi la ciudățenie.

• Articol înrudit: "Una dintre cele mai caracteristice trăsături umane este că putem gândi în termeni abstracti."

Accesul la informații: avantaj sau dezavantaj?

Exact ca azi cu principalele rețele sociale și motoare de căutare a informațiilor de pe Internet, apariţia unor astfel de instrumente informative de altădată a avut un rol foarte relevant şi revoluționar în accesul la informație de către societate, având loc într-un mod mai mult rapidă și universală. Tot atunci, așa cum s-ar putea întâmpla în epoca actuală, au apărut primele controverse despre acest fenomen.

Astfel, în timp ce o parte a societății părea să sublinieze beneficiile și progresele pe care le-ar putea implica astfel de descoperiri tehnologice în procesul de transmitere a informațiilor, informație la nivel global, o altă porțiune colectivă și-a exprimat teama că, în mod paradoxal, o ușurință mai mare de acces la informații ar putea duce la o sărăcirea culturală.

La aproape două decenii de la începutul secolului al XXI-lea, ne aflăm la aceeași răscruce: un asemenea volum de informații poate atât să fie legat de ideea de apartenență la un sistem social mai democratic sau „mai informat” sau poate fi asociat cu practici rău intenționate prin o diseminare părtinitoare, manipulată sau parțială a informațiilor.

• Te-ar putea interesa: "Educați în utilizarea noilor tehnologii: de ce este necesar"

Noile tehnologii în funcționalitatea cognitivă umană

Această primă dezbatere a fost punctul de plecare pe baza căruia au fost dezvoltate ulterior alte dileme conexe. O problemă care de-a lungul anilor a devenit relevantă în cercetările pe acest domeniu al cunoașterii, se referă la analiza propriile mijloace de comunicare (printre altele, motoarele de căutare pe Internet, precum Google) și implicațiile pe care le-ar putea avea folosirea în continuare Au pe modul în care este configurată funcţionalitatea intelectului uman.

Pe baza ideii că utilizarea constantă a acestui tip de instrumente de cunoaștere poate modula, modifica și influența semnificativ modul de percepere, codificare, memorare și recuperare a informațiilor primite, s-ar putea presupune că aceste modificări ar putea juca un rol relevante în activitatea funcţiilor intelectuale superioare umane, cum ar fi luarea deciziilor unde aceste procese cognitive inferioare converg.

De la procesare secvențială la procesare simultană

Explicația acestei ipoteze s-ar baza pe o schimbare a modului în care Sistemul Nervos uman primește un anumit tip de stimulare. În vremurile anterioare revoluției noilor tehnologii, procesele mentale, cum ar fi cele indicate, aveau loc în minte într-un mod secvenţial şi liniar, întrucât receptarea informaţiei nu avea imediata pe care o are în prezent.

Cu toate acestea, după creșterea masivă a Internetului (în combinație cu alte mijloace de comunicare existente) informaţia a ajuns să fie obţinută rapid şi simultan prin diverse surse; Astăzi este o practică obișnuită să aveți diferite file deschise în browserul PC-ului, în timp ce ascultați știrile la televizor și primiți notificări de pe telefonul mobil.

Toate acestea conduc la interiorizarea ca obișnuit a faptului de a fi expus unui „bombardament constant” de informații, al cărui Consecința finală pare să ducă la o scădere a capacității de analiză a fiecărui set de date primit individual. si profund. Scăderea timpului dedicat reflectării și valorificării fiecărei informații noi primite, dacă aceasta este menținută suficient în timp, există o interferență pernicioasă în capacitatea critică în sine, în elaborarea unui criteriu bazat pe propriile concluzii și, în ultimă instanță, în luarea eficientă a deciziilor.

La acest fenomen trebuie adăugată luarea în considerare a discrepanței existente între capacitatea nelimitată de stocare a datelor pe care o prezintă instrumentele tehnologice și capacitatea limitată intrinsecă memoriei umane. Primul cauzează interferențe în al doilea din cauza unui efect de supraîncărcare a informațiilor. Această consecință pare să indice originea problemelor obișnuite în raport cu dificultățile de atenție pe care le prezintă în prezent mulți copii, tineri și adulți. Navigarea pe internet implică procese intensive de multitasking într-o manieră susținută în timp.

O astfel de schimbare bruscă de la o micro-sarcină la alta împiedică dezvoltarea competentă a capacității atenționale susținute, deoarece este întreruptă în mod constant. În ciuda acestui mare dezavantaj, acest tip de operație prezintă un câștig secundar care face dificilă respingerea sau ignorarea acestuia de către parte a individului față de tehnologie: blocați alertele, notificările și alte notificări și informații de pe internet, rețele sociale, etc., ar implica pentru subiect un sentiment de izolare socială greu de acceptat.

• Te-ar putea interesa: "Tipuri de memorie: cum stochează creierul uman amintirile?"

efectul google

În 2011, echipa formată din Sparrow, Liu și Wegner a publicat o lucrare care a expus efectele utilizării motorului de căutare de pe Internet Google asupra memoriei, numit „efectul Google”, și consecințele pe care faptul de a avea informații disponibile într-un mod care le-ar putea avea asupra proceselor cognitive imediat. Concluziile au relevat faptul că accesul facil la un browser de internet determină o scădere efortul mental pe care creierul uman trebuie să-l pună în mișcare pentru a stoca și codifica datele obținut.

Astfel, internetul a devenit un fel de hard disk extern atașat, fără limite pentru propria memorie care are un avantaj față de acesta din urmă, așa cum este indicat mai sus.

Mai precis, unul dintre diferitele experimente care au susținut concluziile trase de Sparrow, Liu și Wegner (2011) a comparat nivelul de Îmi amintesc trei grupuri de studenți cărora li se ceruse să citească niște informații din unele reviste de petrecere a timpului liber și să încerce să le păstreze în memorie. memorie.

Un prim grup i s-a garantat că pot consulta informațiile salvate ulterior într-un fișier de pe un PC accesibil. Un al doilea grup i s-a spus că informația va fi ștearsă odată memorată. Ultimul grup i s-a spus că pot accesa informațiile dar într-un fișier greu de găsit pe computer.

În rezultate s-a observat că subiecții care au putut consulta datele ulterior cu ușurință (grupul 1) au prezentat niveluri foarte scăzute de efort pentru a reține datele. Probandi care și-au amintit cele mai multe date au fost indivizii cărora li s-a spus că datele vor fi șterse odată ce au fost memorate (grupul 2). Al treilea grup a fost situat la mijloc în ceea ce privește cantitatea de informații reținute în memorie. În plus, o altă descoperire surprinzătoare pentru echipa de cercetători a constat în verificare capacitatea mare a subiecților experimentali de a-și aminti cum să acceseze informațiile stocate în PC, care nu fusese reţinută în propria memorie.

memorie transactivă

Unul dintre autorii cercetării, Wegner, în anii '80 a propus conceptul de memorie transactivă, concept care urmărește să definească „nepăsarea” la nivel mental pentru reținerea datelor pe care o altă persoană deja le posedă. Adică, ar fi echivalent cu tendința de a economisi eforturile cognitive prin delegarea unei figuri externe a unui un anumit volum de date pentru a fi mai eficient în rezolvarea problemelor și luarea deciziilor. decizii.

Acest fenomen a fost un element fundamental care a permis dezvoltarea și specializarea cognitiv-intelectuală a speciei umane. Acest fapt implică implicit unele argumente pro și contra: faptul de a te specializa în domenii mai specifice de cunoaștere presupune implicit pierderea cantitativă a volumului de cunoștințe generale de care dispune un individ deși, pe de altă parte, aceasta are permis o creștere calitativă a eficienței la îndeplinirea unei sarcini specifice.

Un alt dintre punctele cheie asupra cărora merită să reflectăm în raport cu constructul memoriei transactive constă tocmai în aprecierea diferența dintre faptul de a delega o anumită capacitate de memorie unei alte persoane (o ființă vie naturală) și de a o face unei entități artificiale precum Internetul, deoarece memoria artificială prezintă caracteristici foarte diferite în raport cu memoria biologică și personal. În memoria computerizată informația sosește, este stocată complet și imediat și este recuperată la fel, cum a fost arhivat la sursă. În schimb, memoria umană este supusă unor procese de reconstrucție și reelaborare a memoriei.

Acest lucru se datorează influenței relevante pe care o au experiențele personale asupra formei și conținutului propriilor amintiri. Astfel, diverse studii științifice au arătat că atunci când o memorie este recuperată din depozitul de memorie pe termen lung, se stabilesc noi conexiuni neuronale care nu sunt prezente în memorie. moment în care o astfel de experiență a avut loc și a fost înscrisă în minte: creierul care își amintește (recuperarea informațiilor) nu este același care a generat odată memoria (fișierul informație).

În concluzie

Deși neuroștiința Încă nu a definit exact dacă noile tehnologii ne modifică creierul, s-a putut concluziona clar că creierul unei persoane care citește este semnificativ diferit de cel al unei persoane analfabete, de exemplu. Acest lucru a fost posibil de când a apărut cititul și scrisul în urmă cu aproximativ 6.000 de ani, o perioadă de timp suficient de lungă pentru a evalua astfel de diferențe anatomice în profunzime. Pentru a evalua impactul noilor tehnologii asupra creierului nostru, ar fi necesar să mai așteptăm puțin.

Ceea ce pare sigur este că aceste tipuri de instrumente informaționale prezintă atât câștiguri, cât și pierderi pentru capacitatea cognitivă generală. În ceea ce privește performanța multi-task, localizare, clasificarea informațiilor, percepția și imaginația, precum și abilitățile vizual-spațiale, putem vorbi despre câștiguri.

În plus, noile tehnologii poate fi foarte util în cercetarea patologiilor asociate memoriei. În ceea ce privește pierderile, este vorba în principal de capacitatea de atenție concentrată și susținută sau de gândirea raționată sau critică și reflexivă.

Referințe bibliografice:

• Garcia, E. (2018). Noi suntem memoria noastră. Amintiți-vă și uitați. Ed: Bonalletra Alcompas S.L.: Spania.
• McLuhan, M. (2001). Înțelegerea mass-media. Extensiile omului. Ed. Routledge: New York.
• Sparrow, B., Liu, J. și Wegner, D. m. (2011). Efectele Google asupra memoriei: consecințe cognitive ale informațiilor la îndemână. Science, 333(6043), 476-478.
• Wegner, D.M. (1986). Memoria transactivă: o analiză contemporană a minții de grup. în b. Mullen și G.R. Goethals (eds.): Teorii ale comportamentului de grup (185-208). New York: Springer-Verlag.