Principalele 7 consecințe psihologice ale agresiunii

Bullying-ul este una dintre cele mai dificile situații pe care le poate experimenta un copil sau un adolescent.. Presupune respingerea grupului de egali într-un moment în care se construiește baza identitară și încearcă să satisfacă nevoia de afiliere.

Bullying-ul include comportamente diverse: de la agresiune fizică explicită până la utilizarea insultelor sau disprețului, precum și excluderea jocului și a activităților partajate sau răspândirea zvonurilor false despre victimă.

Ca o consecință a tuturor acestor lucruri, persoana își poate vedea cum suferă sănătatea emoțională, sentimentele pe care le poartă despre sine și modul specific în care se relaționează cu ceilalți; se poate extinde până la vârsta adultă.

apoi vom face o revizuire detaliată a consecințelor Bullying-ului, aceasta fiind o chestiune de mare interes în prezent datorită iruperii noilor tehnologii (internet) și a formelor de hărțuire asociate al căror impact nu suntem încă în mare măsură conștienți.

• Articol înrudit: "Cele 5 tipuri de bullying sau bullying

Consecința agresiunii

Bullying-ul este o formă de hărțuire persistentă, care nu răspunde unor cauze identificabile și care generează un grad ridicat de stres la cei care îl experimentează. Din acest motiv, este legată de apariția problemelor afective și comportamentale a căror prezență se poate extinde pe tot parcursul vieții, deși adoptând chipuri diferite în fiecare perioadă.

În acest articol vom trece în revistă unele dintre cele mai frecvente consecințe ale Bullying-ului, pentru a facilita identificarea promptă a acestuia, a articula măsurile necesare pentru a aborda situația și a oferi un ajutor psihologic care minimizează impactul asupra vieții băiatului sau fetei care îl suferă.

1. Deficit de abilități sociale

Dezvoltarea optimă a abilităților noastre sociale necesită spații sigure în care să poată fi desfășurate jocul simbolic în copilărie, sau primele relații intime și confidențiale în adolescență. Ambele perioade vitale sunt o oportunitate de autocunoaștere și de exersare a aspectelor de bază ale reciprocității sociale, inerente oricărei legături de prietenie sau companie.

Iruperea Bullying-ului limitează opțiunile pe care le are copilul pentru a pune în joc elementele fundamentale ale cunoașterea socială, care va permite ulterior construirea abilităților de bază pentru a interacționa cu ceilalți. restul.

În aceste circumstanțe, ei pot alege asumă atitudini extreme pe continuum-ul dintre pasivitate și agresivitate, arătându-se vulnerabile sau beligerantă într-un efort disperat de a-i proteja imaginea sau chiar integritatea fizică.

Aceste dificultăți pot precipita o teamă de respingere în viața adultă sau o percepție a situație de interacțiune socială dintr-o rezervă preventivă asemănătoare cu timiditatea (chiar dacă nu este într-adevăr). Este important să ne amintim că consecințele agresiunii transcend anii, împiedicând capacitatea de adaptare la medii. altele decât școala (muncă, familie etc.) și impunând „călători sociale” care ar putea necesita în sfârșit o abordare terapeutic.

2. Respingerea grupului de egali

Nevoia de afiliere este fundamentală în ființa umană, depășită doar de securitatea fizică și accesul la funcțiile de bază pentru supraviețuire (nutriție, de exemplu). În acest sens, respingerea pe care o pot experimenta copiii și/sau adolescenții generează o urmă de neșters și produce sentimente de pierdere a controlului și neputință, care condiționează bazele atașamentului care s-a făurit în timpul copilăriei sale.

Victimele agresiunii sunt mai vulnerabile la a experimenta noi situații de agresiune, de către alți colegi decât cei care au început inițial întreaga problemă. Acest fenomen nedrept (contrastat pe scară largă de Psihologia Socială) se datorează faptului că căutarea „dușmanilor” tinde să întărească legăturile. care mențin coeziunea grupului, iar cei care au suferit aceste forme de violență sunt adesea percepuți ca ținte ușoare pentru acest lucru. scop.

Noile tehnologii ale informației și comunicațiilor, cum ar fi telefoanele mobile sau rețelele sociale, propagă aceste agresiuni în alte locuri decât cele ale școlii sau institutului (și chiar universitate).

Abuz prin oricare dintre aceste mijloace poate depăși granițele centrelor educaționale și se amestecă profund în viața victimei, transformând un număr tot mai mare de anonimi în potențiali martori. Toate acestea fac ca efectele sale nocive să se înmulțească exponențial.

• Te-ar putea interesa: "Cele 11 tipuri de violență (și diferitele tipuri de agresiune)"

3. Stimă de sine scazută

Percepția pe care o avem despre noi înșine este, de-a lungul vieții, susceptibilă de părerea celorlalți despre cine suntem. Imaginea de sine este un proces foarte complex, în care dimensiunile individuale și sociale se unesc ghidează-ne în efortul de a înțelege care este rolul nostru și ce ne diferențiază ca ființe oameni.

Cu toate acestea, importanța perspectivei celorlalți este deosebit de relevantă în perioada de vârstă în care tind să apară situațiile de bullying.

Disprețul sau insultele, precum și agresiunea fizică și respingerea fățișă sunt percepute ca un semn de inadecvare. de persoana care le primeste. Este un set de mesaje care construiesc un sentiment intim de rușine și care poate chiar promova un sentiment de vinovăție și interogarea permanentă a ceea ce suntem sau ce merităm. Această îndoială se instalează pe măsură ce trece timpul, condiționând percepția de sine și atacând în cele din urmă stima de sine.

Autoeficacitatea este o altă dimensiune legată direct de stima de sine, care este legată de credința în capacitatea de a îndeplini cu succes o anumită sarcină. Una dintre consecințele bullying-ului este că victimele dezvoltă certitudinea de neclintit că nu sunt „potrivite” să relaționeze cu ceilalți, având în vedere că vor fi repudiate înainte de orice încercare de abordare și forjând o predispoziție deosebită pentru dezvoltarea anxietății sociale.

4. Eșecul școlar și refuzul de a merge la școală

Unul dintre primele semne sugestive că se întâmplă ceva este refuzul de a merge la școală sau institut. Mulți dintre băieții și fetele care suferă acest tip de agresiune merg până acolo încât se prefac că nu se simt bine pentru a evita să meargă la curs, simulând simptomele unei presupuse boli. Alteori, așteptarea de a merge la școală generează adevărate senzații fizice, compatibile cu anxietatea intensă; și care includ dureri de cap, dureri difuze sau tulburări ale sistemului digestiv.

Nivelurile de anxietate pot provoca o scădere a resurselor cognitive necesare pentru a face față celor mai solicitante provocări academice. La rândul său, absenteismul persistent vă poate face să pierdeți pasul cu conținutul predat în timpul orei, Toate acestea sunt legate de obținerea de note proaste care împiedică accesul la itinerariile curriculare pentru care se dorește viitorul.

Pierderea motivației pentru studii nu întârzie să apară, dorindu-și intens să părăsească această perioadă vitală pentru a intra pe o piață a muncii în care lucrurile se pot dezvolta altfel. Cu toate acestea, simpla schimbare a decorului în care are loc cotidianul este insuficientă pentru a potoli durerea emoțională care îi însoțește pe cei care au fost nevoiți să trăiască o astfel de situație nefericită, extinzându-se în general și în alte domenii ale vieții când un tratament nu este articulat adecvat.

5. Depresie și anxietate

Una dintre consecințele bullying-ului care generează cele mai multe dificultăți este dezvoltarea tulburărilor de dispoziție și anxietate, depresia majoră fiind deosebit de frecventă. Expresia clinică a acestui tablou capătă un aspect unic în această perioadă de vârstă, putându-se manifesta sub formă de iritabilitate. Din acest motiv, tristeţea care o însoţeşte tinde să fie proiectată spre exterior, prefăcându-se ca o problemă diferită decât este în realitate (familia le confundă adesea ca probleme de comportament).

Dincolo de anxietatea socială, despre care a fost discutată mai sus, bullying-ul poate precipita, de asemenea, o activare autonomă constant ridicată. Asa de, victima este alterată fiziologic în mod persistent, care este teren fertil pentru primele episoade de panică. Această circumstanță necesită o atenție imediată, altfel se poate dezvolta într-o tulburare mai complexă și de durată.

Alte probleme care au fost descrise în mod constant la copiii care suferă de bullying sunt sentiment de singurătate și izolare nedorită, precum și schimbări în tiparul alimentar și în vis. Deși toate simptomele de mai sus pot apărea în contextul depresiei majore a adolescenților, ele pot apărea și izolat și necesită intervenție. Incapacitatea de a te bucura de lucruri care înainte erau pline de satisfacții este, de asemenea, un fenomen comun.

• Te-ar putea interesa: "Depresie majoră: simptome, cauze și tratament"

6. autoagresiune

Studii foarte recente au relevat că experiența bullying-ului la școală poate crește riscul de comportamente auto-vătămatoare în timpul adolescenței târzii, în special la fete.

Majoritatea cazurilor de vătămare auto-provocată caută să elibereze stresul sau să-l comunice prin mijloace punitive, puține cazuri constituind o tentativă de sinucidere de la sine. Se estimează că persoanele care au fost hărțuite au un risc de cinci ori mai mare de a se răni mai târziu în viață.

7. idee sinucigașă

Studiile de meta-analiză indică faptul că suferința de bullying crește prezența ideilor suicidare și a comportamentelor autolitice. Grupul care suferă un risc mai mare de a se implica în acest tip de gânduri și acțiuni este cel al tinerilor care suferă și exercită bullying (ambele situații simultan), care de asemenea arată o prevalență mai mare a tulburărilor emoționale (anxietate, depresie, consum de substanțe și abuz în casă).

Un risc crescut de ideație suicidară a fost descris la băieți și fete adolescenți care, pe lângă faptul că suferă o situație de agresiune, se simt neînțeleși acasă sau la școală. În aceste cazuri, conceptul de dublă victimizare este folosit pentru a se referi la un impact agravat pentru situația de abuz, cum ar fi rezultat al pasivității organizațiilor care ar trebui să asigure siguranța copilului, sau lipsa de protecție a figurilor atent.

Referințe bibliografice:

• Melissa, K. Vivolo-Kantor, A., Polanin, J.R., Holland, K.M., DeGue, S., Matjasko, J.L… Reid G. (2014). Hărțuirea și ideea și comportamentele suicidare: o meta-analiză. Pediatrie, 135(2), 496-509.
• Smith, P.K. (2016). Bullying: Definiție, Tipuri, Cauze, Consecințe și Intervenție: Bullying. Social and Personality Psychology Compass, 10(9), 519-553.