Modelul de redescriere reprezentațională: ce este și ce propune

Cunoașteți modelul de redescriere reprezentativă?

Este un model cognitiv creat de profesorul și cercetătorul în neurocogniție Annette Karmiloff-Smith. Acest model încearcă să explice cum funcționează mintea noastră atunci când vine vorba de obținerea și transformarea cunoștințelor.

• Articol înrudit: "Top 10 teorii psihologice"

Ce este modelul de redescriere reprezentațională?

Modelul de redescriere reprezentațională este un model propus de cercetătoarea în neuroștiință Annette Karmiloff-Smith. Este un model de dezvoltare cognitivă, care oferă o perspectivă asupra aspectelor cognitive care se dezvoltă în timpul însușirii și dezvoltării limbajului uman.

Ceea ce promovează modelul de redescriere reprezentațională este stabilirea de noi sisteme de relații între diferiți reprezentări pe care le avem, la nivel mental, ale realității (despre noi înșine, ale contextului, circumstanțelor, relațiilor, obiectelor etc.) etc.).

Modelul apără, de asemenea, importanța explicării a două elemente care fac parte din reprezentările noastre mentale:

obiectul sau atitudinea, pe de o parte, și agentul reprezentării, pe de altă parte.

Caracteristici

În ceea ce privește caracteristicile sale, una dintre funcțiile Modelului Redescriere reprezentațională este schimbarea viziunii a lumii pe care o are persoana, precum și teoriile, ideile sau cunoștințele pe care le-a dobândit din mediul înconjurător.

Prin modelul său, Karmiloff-Smith se abate de la tradiţia structuralistă şi optează pentru o abordare în care elementul cheie îl constituie ipotezele; Potrivit lui Karmiloff-Smith, ipotezele sunt teoriile în acțiune care ne permit să formulăm, să definim (și să redefinim) modul nostru de a gândi.

Modelul său acordă o mare importanță etapei vitale a copilăriei; Mai exact, teoria pe care Modelul de Redscrierea reprezentativă afirmă că activitatea mentală a copiilor este evidențiată prin procesul de explicitare anumite reprezentări implicite, prin diferite faze în care se produce o reorganizare internă în mintea copilului.

• Te-ar putea interesa: "Istoria psihologiei: autori și principalele teorii"

Baze teoretice

La nivel teoretic, bazele modelului de redescriere reprezentativă sunt: nativism și constructivism.

Nativismul este o doctrină care afirmă că anumite tipuri de cunoștințe sunt înnăscute (nu dobândite prin experiență sau prin învățare). La rândul său, constructivismul este un curent pedagogic care sugerează că noi suntem cei care ne construim propriile cunoștințe, progresiv și activ.

Pe de altă parte, modelul de redescriere reprezentațională ia și perspectiva dezvoltării, fără a neglija partea înnăscută (mai mult de natură biologică) a fiecărei ființe umane.

Importanța învățării explicite

În Modelul Redescriere reprezentativă, conceptul de „învățare explicită” capătă o mare relevanță. Acest tip de învățare implică o restructurare a cunoștințelor pe care le avem într-un domeniu dat.

În acest fel, faptul de a explicita o cunoaștere implicită ar fi realizat din redescrierea respectivelor cunoștințe într-un nou cadru teoretic.

Pe de altă parte, trebuie să avem în vedere că în orice proces de dobândire a cunoștințelor, oricare ar fi acesta, cultura ne influențează foarte mult; Pe aici, atunci când dobândim cunoștințe noi (sau sistem de reprezentare), o facem prin sistemele culturale care ne influențează.

redescriere reprezentativă

Pentru a înțelege mai bine cum funcționează Modelul de redescriere reprezentativă, vom ști în ce constă acest ultim concept (redescrierea reprezentativă; RR).

Redscrierea reprezentativă este un mod de a obține cunoștințe prin mintea noastră; este vorba de exploatarea internă a informaţiei pe care deja le-a stocat, printr-un proces de redescriere a reprezentărilor mentale. Cu alte cuvinte; este vorba de re-reprezentarea (re-descrierea) reprezentărilor pe care le avem asupra lucrurilor, în diferite formate.

Pe aici, prin acest proces, o reprezentare implicită devine cunoaștere. În plus, acest proces ne permite să ne construim „agentul-eu”, un concept de psihoterapie care constă în identitatea pe care o construim la nivel cognitiv.

Niveluri de reprezentare a cunoștințelor

Potrivit lui Annette Karmiloff-Smith, putem găsi până la patru niveluri diferite prin care reprezentăm cunoașterea și pe care se bazează modelul. Aceste niveluri sunt:

1. Nivel implicit (1)

Este vorba despre reprezentări de natură procedurală care nu ar fi accesibile altor părți ale sistemului cognitiv. Aceste tipuri de reprezentări implicite sunt interpretate în termeni conexionalişti.

2. Nivel explicit (1)

Ele sunt reprezentările ele devin reprezentări simbolice („pachete de informații”) și ar fi stocate în memoria noastră într-un mod „compact”. Ele sunt atât explicite, cât și implicite; explicite pentru că sunt în memoria noastră și implicite pentru că nu le putem raporta.

Atât aceste reprezentări, cât și cele precedente (nivel implicit, 1), sunt eficiente în situațiile în care este necesar un răspuns automat, rapid și imediat.

3. Nivel explicit (2)

Acesta cuprinde acele informații împachetate în sistemul nostru de reprezentare într-un mod stabil și durabil. Cu alte cuvinte, este vorba despre informațiile pe care le avem în memorie. Aceste informații pot fi preluate și actualizate prin noi reprezentări.

4. Nivel explicit (3)

În sfârșit, nivelul explicit (3) al modelului de redescriere reprezentațională cuprinde adevăratele reprezentări explicite; adică sunt cele care, pe lângă faptul că sunt disponibile, sunt accesibile altora la nivel explicit (conștient).

Atât aceste reprezentări, cât și cele anterioare (nivel explicit, 2) sunt cele care permit abordarea unor situații noi, unde răspunsul care se cere (sau este necesar) nu este automat, ci flexibil.

• Te-ar putea interesa: "Cele 8 procese psihologice superioare"

Procese care funcționează și învață

Două procese merită menționate. sunt dezvoltate în cadrul Modelului de redescriere reprezentativă. Aceste procese sunt, în realitate, două direcții complementare pe care le ia învățarea noastră:

1. procedură

Procesul procedural este un proces gradual, care permite mintea noastră să facă din cunoștințele existente un tip mai automat de cunoaștere (și în același timp, mai puțin accesibil). Un exemplu de învățare pe care îl realizăm din acest proces este învățarea să rezolvăm un cub Rubik.

2. explicare

În al doilea proces, cunoașterea devine mai accesibilă minții noastre; În acest caz, vorbim despre reprezentarea explicită a informațiilor implicite, în ceea ce privește reprezentările procedurale. Un exemplu în acest sens ar fi să înveți să cânți la pian.

Referințe bibliografice:

• Merani, A. (1979). Dicţionar de psihologie. Mexic: Grijalbo.
• Moreno, E.Z. (2015). Reflecție asupra propunerii teoretice a modelului Karmiloff-Smith Redescriere reprezentațională. Al treilea mal, (15). Universitatea Națională din Córdoba-Argentina.
• Tolhinsky, L. (1996). Dincolo de modularitatea lui Annette Karmiloff Smith sau de cum să faci din psihologia dezvoltării o știință relevantă. Anuar de Psihologie, Barcelona, ​​​​Universitatea din Barcelona, ​​Facultatea de Psihologie, 69: 199-211.