4 semne de lipsă de afecțiune la băieți și fete

De când afectivitatea și emoțiile au fost plasate în centrul discuțiilor științifice, o mare parte din psihologie și pedagogie au fost interesat să studieze modul în care experiența afectivă afectează construcția personalității, mai ales în stadiile incipiente ale dezvoltare.

Astfel, dimensiunea afectivă și relația ei cu dezvoltarea psihologică în copilărie au avut un impact important asupra educației. De aceea vom prezenta mai multe semne de lipsă de afecțiune la băieți și fete, urmată de o scurtă discuție la extrema opusă: excesul de afecțiune.

• Articol înrudit: "Ce este afecțiunea și de ce ne marchează pe tot parcursul vieții?"

Importanța afecțiunii în copilărie

Dimensiunea afectivă este considerată în prezent una dintre cheile dezvoltării psihologice. Cu alte cuvinte, modul în care este dată și împărtășită afecțiunea are de-a face cu dezvoltarea identităţii şi maturizarea psihologică încă din copilărie.

Afecțiunea, înțeleasă aici ca afinitate, abordare, simpatie sau afecțiune; Nu este ceva pe care îl dobândești izolat. Este un proces care

are loc în timpul interacțiunii cu ceilalțiși având în vedere că primii oameni cu care interacționăm sunt îngrijitorii noștri primari (fie că sunt rude sau nu), tot acești îngrijitori ne ajută să ne consolidăm și să dăm sens experiențelor noastre afective; experiențe care, atunci când sunt integrate, generează cadre de referință și acțiune.

Mediul imediat al băiatului sau fetei este cel prezentat de lume; iar tipul de afecțiune pe care o primește acolo este același pe care se va aștepta să o primească în medii în afara acestuia. La fel, afectiunea pe care baiatul sau fata o primeste in mediul lor imediat este aceeasi pe care vor invata sa o aiba ca resursa disponibila de oferit in alte medii.

Astfel, afectiunea pe care o primeste baiatul sau fata de la îngrijitorii lor primari, este o parte importantă a ceea ce te va ajuta să identifici și să relaționezi într-un fel sau altul dincolo de primul tău mediu.

• Te-ar putea interesa: "Cele 6 etape ale copilariei (dezvoltarea fizica si psihica)"

4 semne de lipsă de afecțiune la băieți și fete

În timp ce toate relațiile noastre sunt mediate de o dimensiune afectivă, vorbind despre lipsa de afect nu înseamnă că răspunsurile afective sau emoțiile au dispărut pentru complet. Mai degrabă, înseamnă că aceste răspunsuri sunt produse într-un mod insuficient sau nu foarte reciproc.

Spunând asta, lipsa de afecțiune în timpul copilăriei se poate manifesta în multe feluri, dar este în dimensiunea socială unde este de obicei mai evident, întrucât, prin emoții (printre alți factori) ne prezentăm lumii și ne raportăm la ea.

Astfel, patru dintre semnele care pot indica faptul că un băiat sau o fată se află într-o situație de deficiența afectivă sunt puțin control emoțional, relații conflictuale, nesiguranță personală, si conceptul de sine negativ.

1. control redus asupra emoțiilor lor

Poate că acesta este cel mai clar semn că există o lipsă de afecțiune. Dacă băiatul sau fata a avut ocazia să se dezvolte într-un mediu afectiv echilibrat, cel mai probabil ei vor recunoaște diferitele emoții și normele sociale care îi însoțesc.

Dacă s-a întâmplat contrariul, este posibil ca băiatul sau fata să fi avut dificultăți, de exemplu, în tolerarea frustrării sau să știe cum este potrivit să exprime furia sau vulnerabilitatea.

În plus, deficiențele afective pot avea un impact diferit asupra băieților și fetelor. Copiii sunt în general educați să fie mai intoleranți la manifestările de afecțiune, cu care, De asemenea, dezvoltă mai multe resurse pentru a face față unei posibile lipse de afecțiune, cel puțin la nivel privat. Datorită aceleiași socializări de gen, de obicei copiii sunt cei care au mai puțin control asupra emoțiilor precum furia, în spațiile publice.

Fetele, pe de altă parte, sunt în general educate pentru a dezvolta semnificativ dimensiunea afectivă, astfel încât să devină empatici și receptivi față de ceilalți și spre nevoile celorlalți; cu care le poate fi mai dificil să asimileze deficiențele menționate și își canalizăm lipsa de afecțiune către ei înșiși.

2. Izolarea sau relațiile conflictuale cu semenii

În mijlocul experiențelor afective stabilim o abordare și un anumit tip de relație. De exemplu, avem tendința de a ne izola sau de a fi extrovertiți, confortabili cu îmbrățișările atunci când salutăm sau să ne simțim inconfortabil în spații cu multă lume etc., în funcție de emoțiile pe care le punem în joc în fiecare context și conform modului în care am fost socializaţi şi socializaţi.

Legat de cele de mai sus, lipsa de afectiune poate determina baiatul sau fata sa dezvolte putina empatie, cu care, legăturile lor interpersonale, precum și recunoașterea sau respectul pentru emoțiile celorlalți, pot fi, de asemenea Complica.

3. Tendinta spre nesiguranta

O bună parte a comunității științifice este de acord că dimensiunea afectivă este una dintre modalități prin care fetele și băieții dobândesc securitate și își construiesc un concept de sine înșiși. Astfel, lipsa de afecțiune poate provoca o personalitate nesigură.

Această nesiguranță se poate manifesta prin comportament defensiv, sau prin o retragere din cauza fricii de a se confrunta cu situații noi care generează emoții asupra cărora copilul nu simte control sau li se pare ciudat.

Din același motiv, o lipsă semnificativă de afecțiune poate duce la supunerea excesivă la reguli și la o personalitate rigidă și anxioasă; sau invers, comportamente sfidătoare constante și respect zero pentru limitele celorlalți, deoarece acestea ar fi modalitățile accesibilă băiatului sau fetei pentru a compensa nesiguranţa resimţită şi a menţine astfel un sentiment de certitudine că calma.

4. Concept de sine negativ și vinovăție recurentă

Legat de punctul anterior, dimensiunea afectiva are un impact important asupra opiniei pe care ne-o formam despre noi insine. Lipsa de afectiune transmite un mesaj de puțină sau deloc conștientizare de sine.

Adică, poate genera judecăți de valoare despre ei înșiși, care sunt mai mult negative decât pozitive, sau care insistă să se învinovățească pentru tot ceea ce se întâmplă negativ în jurul lor.

Lipsa de afecțiune vs Afecțiune excesivă

din pacate privarea afectivă poate avea unele consecințe nedorite pentru băieți și fete, atât la nivel individual (psihologic), cât și la nivelul relațiilor interpersonale.

Cu toate acestea, este important să se caute alternative pe baza considerentei că, în multe circumstanțe, îngrijitorii sunt incapabili să ofere o structură afectivă stabilă din motive care depaseste.

De exemplu, marile deficiențe în practicile de îngrijire care au apărut în urma transformărilor socioeconomice recente; care au forțat rearanjarea rolurilor familiale și productive și au transformat responsabilitățile celor care au fost îngrijitorii tradiționali.

Având în vedere acest lucru, se generează diferite spații și practici compensatorii. De exemplu, educația formală și rolul profesorilor s-a poziționat în ultima vreme ca o sursă importantă de afecțiune.

Pe de altă parte, una dintre cele mai comune practici compensatorii este aceea că îngrijitorii încearcă compensa deficiențele afective prin recompense materiale, cum ar fi jucării sau dispozitive electronice, în exces.

Desigur, dimensiunea materială și recreativă este necesară, totuși, este important de știut că aceste elemente nu au acelasi efect simbolic si corporal pe care il are afectiunea, cu care nu reprezinta un substitut definitiv pe termen lung. termen..

În sfârșit, și în contrast cu lipsa de afecțiune, mulți băieți și fete se află într-o situație afectivă excesivă. Având în vedere acest lucru, este important să recunoaștem că afecțiunea excesivă sau supraprotecția (de exemplu, când absolut totul este rezolvat pentru ei prin frica de a fi frustrat), are același efect psihologic ca și lipsa de afecțiune sau abandon: le este transmis mesajul că sunt ființe incapabile să se relaționeze și să răspundă la lume, ceea ce creează neputință și poate genera semnalele pe care le dezvoltăm anterior.

Referințe bibliografice:

• Maldonado, C. și Carrillo, S. (2006). Educați cu afecțiune: caracteristici și factori determinanți ai calității relației copil-profesor. Revista Copilărie, Adolescență și Familie, 01(001): 33-60.
• González, E. (2002). Educați în afectivitate. Universitatea Complutense din Madrid. Preluat la 8 mai 2018. Disponibil in https://guao.org/sites/default/files/biblioteca/Educar%20en%20la%20afectividad.pdf.