Cele 4 etape ale dezvoltării cognitive ale lui Jean Piaget

Astăzi dedicăm un articol pentru a cunoaște una dintre cele mai importante moșteniri ale Jean Piaget, psiholog experimental, un filozof și biolog a cărui lucrare a fost studiată pe scară largă în psihologie și pedagogie, pe lângă alte discipline.

Acest articol este dedicat celor 4 etape de dezvoltare cognitivă propuse de cercetător și este faptul că Jean Piaget a diferențiat aceste etape diferite în viața noastră. Pe măsură ce creștem ca ființe umane, trecem prin ele și, în consecință, cunoașterea noastră capătă o mai bună cunoaștere a mediului și a unor noi modele de gândire.

• S-ar putea să vă intereseze: "Tipuri de comunicare: cele 14 moduri diferite în care interacționăm"

Piaget și concepția sa despre dezvoltarea cognitivă

În trecut, societatea concepea copilăria ca pe o etapă în care etapa adultă nu fusese atinsă și puțin altceva, individul fiind doar o versiune incompletă a unei persoane adulte.

Piaget a înțeles că nu era o dezvoltare liniară și cumulativă, ci mai degrabă se caracteriza prin calitatea sa de profil.

. El a fost o referință pentru a pune la îndoială concepția tradițională despre copilărie și și-a dedicat o mare parte a vieții sale pentru a o nega. A fi într-o etapă sau alta are consecințe atunci când vine vorba de învățare, comportament, relaționare etc.

Ceea ce o persoană învață la un moment dat într-o fază a vieții sale nu se bazează pe ceea ce a învățat anterior. Ce se întâmplă este că creierul tău reconfigurează informațiile pe care le avea și cu cele noi și astfel își extinde cunoștințele.

• Poate doriți să vedeți: "Stiluri de învățare: cele 12 moduri diferite de învățare care există"

Piaget și cele 4 faze ale dezvoltării cognitive

Teoria lui Jean Piaget despre etapele dezvoltării cognitive a fost indispensabilă Psihologiei dezvoltării, deși ulterior a primit unele critici.

Dar chiar și astăzi o mare parte din lucrarea sa este actuală și a servit ca punct de plecare pentru cercetări suplimentare. Mai jos prezentăm cele patru etape ale dezvoltării cognitive conform lui Piaget prezentate secvențial.

• S-ar putea să vă intereseze acest articol cu ​​o clasificare diferită a etapelor vieții: "Cele 9 etape ale vieții prin care trece o persoană”

1. Stadiul senzorimotor

Piaget ne spune că aceasta este prima dintre cele patru etape ale dezvoltării cognitive. Stadiul senzoriomotor este situat din momentul nașterii până când bebelușul este capabil să vorbească elaborarea unor propoziții simple, care, în general, au vârsta de până la doi ani.

Modul în care bebelușul dobândește cunoștințe se datorează practic interacțiunii cu mediul, adică explorarea lumii lor imediate prin simțuri și interacțiunea cu alte persoane.

S-a demonstrat că bebelușii arată capacitatea de a înțelege că obiectele există chiar dacă nu sunt în fața lor. În general, prezintă comportamente egocentrice, iar dorința lor de a explora este notabilă și esențială pentru faza de dezvoltare cognitivă în care se află.

• S-ar putea să vă intereseze acest articol: "Cele 5 sfaturi cheie pentru concilierea muncii și a copiilor"

2. Etapa pre-operațională

Odată ce etapa senzoriomotorie a fost trecută, individul ar intra în a doua etapă a dezvoltării. Piaget plasează etapa preoperatorie între doi și șapte ani.

Copiii care trăiesc etapa preoperatorie și-au maturizat capacitatea de interacțiune. Sunt capabili să joace roluri fictive și să folosească obiecte de natură simbolică. De exemplu, pot pretinde că gătesc cina pentru părinții lor.

Mai mult, acum sunt capabili să se pună în locul altcuiva, chiar dacă continuă să fie egocentrici. Acesta reprezintă un factor limitativ pentru a putea dezvolta o anumită capacitate de judecată.

Gândirea logică și abstractă nu a înflorit încă, deci există anumite informații pe care nu le pot prelucra pentru a ajunge la anumite concluzii. De aceea această fază se numește preoperatorie și asta pentru că operațiile mentale proprii adultului nu există încă.

Persoana folosește asociații simple și capacitatea de a contrasta este foarte scăzută, fiind capabilă să dezvolte o gândire magică care se bazează pe presupuneri informale nejustificate.

3. Etapa operațiunilor concrete

Următoarea fază cronologică în dezvoltarea cognitivă a copiilor este etapa operațiunilor concrete și acoperă mai mult sau mai puțin vârstele cuprinse între șapte și doisprezece ani.

Este o etapă în care persoana are capacitatea de a începe să folosească logica pentru a ajunge la concluzii, deși este legat de situații specifice. Capacitatea de abstractizare nu a dobândit încă o maturitate ridicată, corespunzătoare unei caracteristici a etapei următoare.

Abilitățile care corespund în acest stadiu au mai mult de-a face cu abilitatea de a grupa obiecte în funcție de o anumită dimensiune pe care o împărtășești, de a ordona ierarhic subgrupuri etc.

În această etapă, evidențiază și faptul că tipul de gândire al persoanei nu mai este atât de egocentric.

4. Etapa operațiunilor formale

A patra și ultima fază a dezvoltării cognitive conform lui Piaget este etapa operațiunilor formale, care începe de la vârsta de doisprezece ani și individul rămâne în ea pe tot parcursul vârstei sale adulte.

În acest stadiu, persoana își poate folosi capacitatea mentală pentru a desfășura procese logice și poate folosi abstracția pentru a ajunge la concluzii. Aceasta înseamnă că nu este necesar să plecăm de la experiențe, să putem analiza și gândi de la zero despre orice.

În acest fel, pot apărea raționamente deductive ipotetice. Aceasta se bazează pe observare, formularea unei ipoteze despre ceea ce a fost observat pentru a explica fenomenul în cauză și verificarea ideii respective prin experimentare.

Abilitatea de a folosi raționamentul până la ultimele consecințe poate duce, de asemenea, la generarea unor inconsecvențe, cum ar fi erorile sau manipularea.

Prin urmare, argumentarea nu este lipsită de părtinire și trebuie remarcat faptul că egocentrismul nu mai este caracteristic acestei etape.

• Nu este niciodată prea târziu să înveți să relaționezi mai bine: "Cele 15 abilități sociale de bază pe care le poți dezvolta".

Referințe bibliografice

• Dasen, P. (1994). Cultura și dezvoltarea cognitivă dintr-o perspectivă piagetiană. În W.J. Lonner & R.S. Malpass (Eds.), Psihologie și cultură. Boston: Allyn și Bacon.

• Piaget, J. (1937). La construction du réel chez l'enfant, Paris: Delachaux et Niestlé.

• Vidal, F. (1994). Piaget înainte de Piaget. Cambridge: Harvard University Press.