Tulburare specifică a limbajului: cauze, tipuri și simptome

Dezvoltarea limbajului ca mecanism de comunicare este o etapă esențială în dezvoltarea noastră pe care o mare parte a oamenilor o realizează pe parcursul evoluției și maturizării lor.

Cu toate acestea, există un număr mare de copii care au dificultăți serioase să învețe să-l folosească atât oral, cât și în scris. și chiar pentru a o înțelege, experimentând o întârziere considerabilă în acest aspect în raport cu ceea ce s-ar aștepta la subiecții lui vârstă. Aceștia sunt copii cu tulburare specifică a limbajului sau SLI.

• Articol asociat: "Cele 8 tipuri de tulburări de vorbire"

Tulburare specifică a limbajului: ce este?

Denumim tulburare specifică a limbajului sau SLI acelei situații în care există dificultăți severe în limbajul expresiv sau cuprinzător care nu se datorează nicio alterare neurologică, psihică sau senzorială, la copiii cu capacitate intelectuală normativă. Băieții și fetele cu această tulburare au un nivel de limbaj mai scăzut decât se așteaptă grupa lor de vârstă și mențin o dezvoltare normativă în alte funcții și domenii.

În tulburarea specifică a limbajului, cunoscută și sub numele de disfazie infantilă sau în DSM pur și simplu ca tulburare de limbaj, există dificultăți în utilizarea și învățarea limbajului în toate modalitățile sale, atât la nivelul limbajului oral, cât și al celui scris. Se percepe de obicei existența unui vocabular redus, precum și utilizarea unor structuri gramaticale slabe și cu Dificultăți în dezvoltarea unui discurs (de exemplu, le este greu să conecteze propoziții pentru a purta o conversație sau pentru a dezvolta un temă). De asemenea, aceste probleme nu provin din lipsa de interes în comunicare și deseori încearcă să o facă.

În timp ce toate tipurile de limbaj sunt prezentate ca fiind afectate, afectarea principală apare în limbajul oral. Nu este o simplă întârziere: cei care suferă de aceasta au de obicei un model diferit de dezvoltare a acestei abilități. Este persistent și chiar dacă minorul este tratat, el va avea dificultăți în acest domeniu. Este deosebit de relevant să rețineți că nu este ceva voluntar sau că implică o lipsă de efort din partea copilului. Dificultățile apar la nivel sintactic, morfologic, fonologic, semantic și / sau pragmatic. Dificultăți pot apărea și în alte zone ca calcul.

Deși tulburarea nu implică prezența altor modificări dincolo de dificultățile lingvistice, tulburarea specifică a limbajului poate avea repercusiuni asupra vieții tale sociale și academice. Prezintă dificultăți în mediul școlar și este posibil ca acestea să aibă o performanță slabă la școală sau la locul de muncă datorită acestui fapt, pe lângă faptul că își limitează viața socială. Dacă această problemă nu este tratată, întârzierile observate pot ajunge să genereze limitări serioase în viața subiectului pe măsură ce crește nivelul cererii sociale. Acestea pot părea probleme emoționale ca urmare a acestor evenimente.

• S-ar putea să vă intereseze: "Afaziile: principalele tulburări ale limbajului"

Subtipuri de TEL

Nu toate persoanele cu SLI prezintă același tip de dificultăți. Conform problemelor prezentate de minor, putem stabili diferite subtipuri de tulburare specifică a limbajului. Este necesar să se țină cont de faptul că în prezent diagnosticul oferit de DSM este cel al tulburării de limbaj ca una dintre tulburările de comunicare, atribuind unele dintre caracteristicile următoarelor subtipuri altor tulburări (cum ar fi tulburarea fonologică sau tulburarea comunicării sociale).

În orice caz, servește pentru a vizualiza marea eterogenitate a dificultăților care pot apărea într-un TEL. Una dintre cele mai cunoscute clasificări este următoarea.

1. Tulburare de limbaj expresiv

Persoanele cu acest subtip de tulburare specifică a limbajului au limitări marcate în producerea limbajului fără probleme de înțelegere. În cadrul acestuia, se consideră de obicei tulburarea programării fonologice în care producția de limbaj este fluidă, dar de articulație distorsionată sau dispraxie verbală în care dificultățile de articulare fac vorbirea ciudată sau chiar absentă. Comunicarea non-verbală nu este de obicei modificată, iar vorbirea lui subvocală (adică limbajul său intern) este păstrată.

2. Tulburare mixtă a limbajului expresiv-receptiv sau fonologic-sintactic

În general, se consideră că, dacă există probleme de înțelegere în limbaj, vor exista și dificultăți severe în producție sau exprimare. Prin urmare, în acest tip de tulburare pot fi observate dificultăți atât în ​​elaborarea vorbirii, cât și în înțelegerea acesteia.

3. Tratamentul central și tulburarea procesului de antrenament

Este un subtip de tulburare specifică a limbajului în care este diferit probleme care nu corespund în întregime chiar faptului de a înțelege sau a exprima limbajul, ci cu aspecte precum prezența sintaxei modificate și ușoară bâlbâială (tulburare lexical-sintactică) sau dificultăți de înțelegere datorate literalității cu care limbajul este îngrijit sau nu se adaptează la situații (tulburare semantic-pragmatică).

• S-ar putea să vă intereseze: "Laudă: când limbajul și gândul nu mai curg"

Tratament și terapii

Tratamentul tulburării specifice a limbajului trece în primul rând prin evaluarea capacităților sale și aruncarea existenței diferite probleme care ar putea influența capacitatea de a înțelege, de a lucra ulterior de la logopedie diferite zone ale limba.

Mai exact, va căuta stimulează achiziționarea vocabularului proiectarea diferitelor activități și strategii care ajută abilitățile cu care au probleme în timp ce le îmbunătățesc pe cele în care se remarcă cel mai mult. Poate fi util să aveți ajutoare vizuale care să permită o mai bună înțelegere a conținutului în timpul predării, să lucrați la conștientizarea fonologică.

Intervenția trebuie să fie intensivă și continuă în timp și este important să aveți sprijinul și participarea atât a școlii, cât și a familiei. În acest din urmă, trebuie subliniat faptul că copilul nu prezintă aceste probleme din neglijare sau lipsă de motivație și că comentează negativ cu privire la abilitățile tale poate provoca suferință și anxietate într-un mod care limitează și inhibă comunicarea cu ceilalți oameni. Poate fi necesar să se trateze psihologic posibile probleme de stimă de sine și comportament pentru bucurați-vă de o imagine de sine mai bună.

Educația acestor copii trece prin școala obișnuită în majoritatea cazurilor, deși ar trebui luate în considerare iau în considerare dificultățile lor și deseori necesită utilizarea unor planuri individualizate care să-și adapteze curriculum-ul la propriile lor capacități.

Referințe bibliografice:

• Asociația Americană de Psihiatrie. (2013). Manualul de diagnosticare și statistic al tulburărilor mintale. A cincea ediție. DSM-V. Masson, Barcelona.

• Aguado, G. (2004). Tulburare specifică a limbajului: întârzierea limbajului și disfazie. (pp. 15-28). Malaga. Editor: Aljibe.

• Mendoza, E. (2012). Cercetări actuale în tulburarea specifică a limbajului. Logopedie, foniatrie și audiologie 32, 75-86.

• Roca, E.; Carmona, J.; Boix, C.; Colomé, R.; Lopex, A.; Sanguinetti, A.; Caro, M.; Sans Fitó, A (coord.). (2010). Învățarea în copilărie și adolescență: Chei pentru a evita eșecul școlar. Esplugues de Llobregat: Spitalul Sant Joan de Déu.