Education, study and knowledge

Condiționare operantă: Concepte și tehnici principale

În cadrul procedurilor comportamentale, condiționarea operantă sau instrumentală este probabil cea cu cele mai numeroase și variate aplicații.

Din tratamentul fobii până la depășirea dependențelor precum fumat sau alcoolism, schema operantă permite conceptualizarea și modificarea practic a oricărui obicei din intervenția pe câteva elemente.

Dar Ce este mai exact condiționarea operantă? În acest articol, trecem în revistă conceptele cheie pentru a înțelege această paradigmă și pentru a detalia cele mai frecvente aplicații ale acesteia, atât pentru a crește comportamentele, cât și pentru a le reduce.

Antecedente ale condiționării operante

Condiționarea operantă așa cum o știm a fost formulată și sistematizată de Burrhus Frederic Skinner pe baza ideilor ridicate anterior de alți autori.

Ivan Pavlov Da John B. Watson descriseră condiționare clasică, cunoscută și sub numele de condiționare simplă sau Pavlovian.

La rândul său, Edward Thorndike a introdus legea efectului, cel mai clar antecedent al condiționării operante. Legea efectului afirmă că, dacă un comportament are consecințe pozitive pentru persoana care îl efectuează, acesta va fi este mai probabil să se repete, în timp ce dacă are consecințe negative, această probabilitate va scădea. În contextul operei lui Thorndike, condiționarea operantă este numită „instrumentală”.

instagram story viewer

  • Articol asociat: "Comportamentul: istorie, concepte și autori principali

Diferența dintre condiționarea clasică și cea operantă

Principala diferență între condiționarea clasică și cea operantă este că prima se referă la învățarea informațiilor despre un stimul, în timp ce cea de-a doua presupune învățarea despre consecințele răspunsului.

Skinner credea că comportamentul este mult mai ușor de modificat dacă consecințele sale sunt manipulate decât dacă stimulii ar fi pur și simplu asociați cu acesta, așa cum se întâmplă în condiționarea clasică. Condiționarea clasică se bazează pe achiziționarea răspunsurilor reflexe, ceea ce explică o cantitate mai mică de învățarea și utilizările sale sunt mai limitate decât cele ale operantului, deoarece se referă la comportamente pe care le poate face subiectul control după bunul plac.

  • Articol asociat: "Condiționarea clasică și cele mai importante experimente ale acesteia

Concepte de condiționare operantă

În continuare vom defini conceptele de bază ale condiționării operante pentru a înțelege mai bine această procedură și aplicațiile sale.

Mulți dintre acești termeni sunt împărtășiți de orientările comportamentale în general, deși pot avea conotații specifice în cadrul paradigmei operante.

Răspuns instrumental sau operant

Acest termen desemnează orice comportament care are o anumită consecință și este susceptibil de schimbare pe baza ei. Numele său indică faptul că servește pentru a obține ceva (instrumental) și că acționează asupra mediului (operant) mai degrabă decât să fie declanșat de acesta, ca în cazul condiționării clasice sau respondent.

În teoria comportamentistă, cuvântul „răspuns” este practic echivalent cu „comportament” și „acțiune”, deși „răspunsul” pare să se refere într-o măsură mai mare la prezența stimulilor fundal.

Consecinţă

În psihologia comportamentală și cognitiv-comportamentală o consecință este rezultatul unui răspuns. Consecința poate fi pozitivă (întărire) sau negativă (pedeapsă) pentru subiectul care desfășoară conduita; în primul caz va crește probabilitatea răspunsului și în al doilea va scădea.

Este important să rețineți că consecințele afectează răspunsul și, prin urmare, condiționarea operantă a ceea ce este întărit sau pedepsit este comportamentul menționat, nu persoana sau animalul care efectuat. În orice moment lucrezi cu intenția influențează modul în care stimulii și răspunsurile sunt legate, deoarece filozofia comportamentistă evită să plece de la o viziune esențială a oamenilor, punând mai mult accent pe ceea ce se poate schimba decât pe ceea ce pare să rămână întotdeauna același.

Armare

Acest termen desemnează consecințele comportamentelor atunci când acestea o fac mai probabilă că se întâmplă din nou. Întărirea poate fi pozitivă, caz în care vom vorbi despre obținerea unei recompense sau premiu pentru executarea unui răspuns sau negativ, care include dispariția stimulilor aversivi.

În interiorul întăririi negative putem distinge între răspunsuri de evitare și de evadare. Comportamentele de evitare previn sau previn apariția unui stimul aversiv; de exemplu, o persoană cu agorafobie că nu iese din casă pentru că nu se simte așa anxietate eviți această emoție. În schimb, răspunsurile de evadare fac ca stimulul să dispară atunci când acesta este deja prezent.

Diferența cu cuvântul „întăritor” este că se referă la evenimentul care apare ca o consecință a comportamentului, mai degrabă decât la procedura de recompensare sau pedepsire. Prin urmare, „întăritor” este un termen mai apropiat de „recompensă” și „recompensă” decât de „întărire”.

Pedeapsă

O pedeapsă este orice consecință a comportament determinat care scade probabilitatea pentru a se repeta.

La fel ca întărirea, pedeapsa poate fi pozitivă sau negativă. Pedeapsa pozitivă corespunde prezentării unui stimul aversiv după apariția răspuns, în timp ce pedeapsa negativă este retragerea unui stimul apetisant ca o consecință a conduce.

Pedeapsa pozitivă poate fi legată de utilizarea generală a cuvântului „pedeapsă”, în timp ce pedeapsa negativă se referă mai mult la un anumit tip de sancțiune sau amendă. Dacă un copil nu încetează să țipe și primește o palmă de la mama sa ca să tacă, el va aplica un pedeapsă pozitivă, în timp ce dacă înlocuiești consola pe care o joci, vei primi o pedeapsă negativ.

  • Articol asociat: "8 motive pentru a nu folosi pedeapsa fizică împotriva copiilor

Stimul discriminator și stimulul delta

În psihologie, cuvântul „stimul” este folosit pentru a desemna evenimente care generează un răspuns de la o persoană sau un animal. În cadrul paradigmei operante, stimulul discriminator este cel a cărui prezență indică subiectului de învățare că, dacă el sau ea efectuează un anumit comportament, acesta va avea ca consecință apariția unui întăritor sau a unei pedepse.

Prin contrast, expresia „stimul delta” se referă la acele semnale care, fiind prezente, informează că executarea răspunsului nu va avea consecințe.

Ce este condiționarea operantă?

Condiționarea instrumentală sau operantă este o procedură de învățare care se bazează pe probabilitatea ca aceasta să apară un răspuns dat depinde de consecințe așteptat. În condiționarea operantă, comportamentul este controlat de stimuli discriminativi prezenți în situația de învățare care transmite informații despre consecințele probabile ale Răspuns.

De exemplu, un semn „Deschideți” de pe o ușă ne spune că, dacă încercăm să rotim butonul, cel mai probabil se va deschide. În acest caz, afișul ar fi stimulul discriminatoriu și deschiderea ușii ar funcționa ca un întăritor pozitiv al răspunsului instrumental al rotirii butonului.

Analiza comportamentală aplicată a lui B. F. Skinner

Skinner a dezvoltat tehnici de condiționare operantă care sunt incluse în ceea ce cunoaștem ca „analiză a comportamentului aplicat”. Acest lucru a fost deosebit de eficient în educația copiilor, cu un accent deosebit pe copiii cu dificultăți de dezvoltare.

Schema de bază a analizei comportamentale aplicate este următoarea. În primul rând, este stabilit un obiectiv comportamental, care va consta în creșterea sau reducerea anumitor comportamente. Pe baza acestui fapt, comportamentele care urmează să fie dezvoltate vor fi consolidate și stimulentele existente pentru realizarea comportamentelor care trebuie inhibate vor fi reduse.

În general retragerea armăturilor este mai de dorit decât pedeapsa pozitiv, deoarece generează mai puțină respingere și ostilitate din partea subiectului. Cu toate acestea, pedeapsa poate fi utilă în cazurile în care comportamentul problematic este foarte perturbator și necesită o reducere rapidă, de exemplu dacă există violență.

De-a lungul procesului, este esențial să se monitorizeze în mod sistematic progresul pentru a putea verifica obiectiv dacă obiectivele dorite sunt atinse. Acest lucru se face în principal prin înregistrarea datelor.

Tehnici operante pentru dezvoltarea comportamentelor

Având în vedere importanța și eficacitatea întăririi pozitive, tehnicile operante pentru creșterea comportamentelor s-au dovedit utile. Mai jos vom descrie cele mai relevante dintre aceste proceduri.

1. Tehnici de instigare

Tehnicile de instigare sunt cele care depind de manipularea stimulilor discriminativi pentru a crește probabilitatea apariției unui comportament.

Acest termen include instrucțiuni care sporesc anumite comportamente, îndrumarea fizică, care constă în deplasarea sau plasarea părților corpului persoana instruită și modelarea, în care un model este observat efectuând un comportament pentru a putea să-l imite și să învețe care este consecințe. Aceste trei proceduri au în comun asupra cărora se concentrează învățați subiectul direct cum să efectuați o acțiune determinat, fie verbal, fie fizic.

2. Turnare

Constă în apropierea treptată a unui anumit comportament de comportamentul obiectiv, începând cu un răspuns relativ similar pe care îl poate face subiectul și modificându-l încetul cu încetul. Este realizat de pași (aproximări succesive) la care se aplică întărirea.

Formarea este considerată utilă în special pentru a stabili comportamente la subiecți care nu pot comunica verbal, cum ar fi persoanele cu dizabilități intelectuale profunde sau animale.

3. Decolorare

Decolorarea se referă la retragerea treptată a ajutoarelor sau a instigatorilor care fusese folosit pentru a întări un comportament țintă. Se intenționează ca subiectul să consolideze un răspuns și să îl poată realiza ulterior fără a fi nevoie de ajutor extern.

Este unul dintre conceptele cheie ale condiționării operantedeoarece permite generalizarea progresului realizat în terapie sau antrenament la multe alte domenii ale vieții.

Această procedură constă în esență în înlocuirea unui stimul discriminator cu altul.

4. Înlănțuirea

Un lanț comportamental, adică un comportament compus din mai multe comportamente simple, este separat în pași diferiți (verigi). Apoi, subiectul trebuie să învețe să execute verigile unul câte unul până când vor putea realiza lanțul complet.

Înlănțuirea poate fi efectuată înainte sau înapoi și are particularitatea că fiecare legătură o întărește pe cea anterioară și funcționează ca un stimul discriminator următorul.

În anumite aspecte, o bună parte a abilităților care sunt considerate talente, deoarece arată un grad ridicat de abilitate și specializare în ele (cum ar fi să cânți foarte bine la un instrument) muzical, dans foarte bine etc.) poate fi considerat rezultatul unei forme de lanț, deoarece de la abilitățile de bază se progresează până la atingerea altora mult mai mult a lucrat.

5. Programe de armare

Într-o procedură de învățare operativă, programele de întărire sunt orientări care stabilesc când va fi recompensat comportamentul și când nu.

Există două tipuri de bază de programe de întărire: rațiunea și intervalul. În programele motiv, întăritorul este obținut după ce se dă un număr specificat de răspunsuri, în timp ce se află în Acest lucru se întâmplă după ce a trecut un anumit timp de la ultimul comportament întărit și începe din nou. dăruiește-te.

Ambele tipuri de programe pot fi fixe sau variabile, indicând faptul că numărul de răspunsuri sau intervalul timpul necesar pentru obținerea armăturii poate fi constant sau oscila în jurul valorii in medie. De asemenea, pot fi continue sau intermitente; Aceasta înseamnă că recompensa poate fi acordată de fiecare dată când subiectul efectuează comportamentul țintă sau din când în când (deși întotdeauna ca o consecință a unei emisii a răspunsului dorit).

Întărirea continuă este mai utilă pentru stabilirea comportamentelor și intermitent pentru a le păstra. Astfel, teoretic, un câine va învăța să labe mai repede dacă îi oferim un tratament de fiecare dată când labește, dar odată ce comportamentul este învățat, va fi mai dificil pentru el să nu mai facă asta dacă îi oferim întăritorul unul din trei sau cinci Încercări.

Tehnici operante de reducere sau eliminare a comportamentelor

Atunci când se aplică tehnici operante pentru a reduce comportamentele, trebuie avut în vedere faptul că, din moment ce aceste proceduri poate fi neplăcut pentru subiecți, este întotdeauna de preferat să folosiți cel mai puțin aversiv atunci când posibil. în plus aceste tehnici sunt preferabile pedepselor pozitive.

Iată o listă a acestor tehnici, de la cel mai mic la cel mai mare potențial de a genera aversiune.

1. Extincţie

Comportamentul întărit nu mai este recompensat anterior. Acest lucru scade probabilitatea ca răspunsul să apară din nou. Formal dispariția este opusul întăririi pozitive.

Extincție pe termen lung este mai eficient în eliminarea răspunsurilor decât pedeapsa și restul tehnicilor operante pentru a reduce comportamentele, deși poate fi mai lent.

Un exemplu de bază de dispariție este acela de a-i determina pe un copil să nu mai dea lovituri, ignorându-l pur și simplu până când își dă seama că a lui Comportamentul nu are consecințele dorite (de exemplu, furia părinților, care ar funcționa ca un întăritor) și te sături.

2. Treceți peste antrenament

În această procedură, comportamentul subiectului este urmat de absența recompensei; și anume, dacă se dă răspunsul, întăritorul nu va fi obținut. Un exemplu de antrenament pentru sărituri ar putea fi părinții care și-au oprit fiica să nu se uite la televizor în acea noapte, pentru că le-a vorbit nerespectuos. Un alt exemplu ar fi faptul de a nu cumpăra jucăriile pe care le cer copiii, dacă se comportă greșit.

În mediile educaționale, servește și pentru promovare că eforturile pe care le fac alte persoane sunt apreciate mai mult pentru a-i mulțumi pe cei mici și că aceștia, obișnuiți cu aceste tratamente, nu prețuiesc.

3. Programe de armare diferențială

Sunt un subtip special de program de armare obișnuit reduceți (nu eliminați) comportamentele țintă prin creșterea altora răspunsuri alternative. De exemplu, un copil ar putea fi recompensat pentru lectură și exerciții fizice, mai degrabă decât pentru a juca consola, în cazul în care comportamentul din urmă este destinat să piardă valoarea de întărire.

În armarea diferențială cu rată redusă, răspunsul este întărit dacă apare o anumită perioadă de timp după ultima dată când a avut loc. În consolidarea diferențială a omisiunii, întărirea se obține dacă, după o anumită perioadă de timp, răspunsul nu a avut loc. Întărirea diferențială a comportamentelor incompatibile constă din întăriți răspunsurile incompatibile cu comportamentul problemei; Această ultimă procedură se aplică ticurilor și onicofagie, printre alte tulburări.

4. Costul răspunsului

Varianta de pedeapsă negativă în care executarea comportamentul problematic determină pierderea unui întăritor. Cardul de puncte pentru șoferi care a fost introdus în Spania în urmă cu câțiva ani este un bun exemplu de program de costuri de răspuns.

5. Pauză

Time-out-ul constă în izolarea subiectului, de obicei copii, într-un mediu non-stimulator în cazul în care apare comportamentul problemei. De asemenea, o variantă a pedepsei negative, diferă de costul de răspuns în acest sens ceea ce se pierde este posibilitatea accesării armăturii, nu amplificatorul în sine.

6. Saturație

Întărirea obținută pentru realizarea comportamentului este atât de intens sau de mare încât își pierde valoarea Am avut pentru un subiect. Acest lucru poate avea loc prin satisfacția răspunsului sau prin practica în masă (repetând comportamentul până la încetează să mai fii apetisant) sau prin saturarea stimulului (întăritorul își pierde apetitul din cauza exces).

7. Supracorectare

Supracorecția constă în aplicarea unui pedeapsă pozitivă legată de comportamentul problematic. De exemplu, este utilizat pe scară largă în cazurile de enurezis, în care copilul este rugat să spele cearșafurile după ce a urinat pe sine în timpul nopții.

Tehnici de organizare a contingențelor

Sistemele de organizare a situațiilor de urgență sunt proceduri complexe prin care puteți întărește unele comportamente și pedepsește pe altele.

Economia simbolică este un exemplu bine cunoscut al acestui tip de tehnică. Acesta constă în furnizarea de jetoane (sau alte armături generice echivalente) ca recompensă pentru performanța comportamentelor țintă; Ulterior, subiecții își pot schimba jetoanele cu premii cu valoare variabilă. Este utilizat în școli, închisori și spitale de psihiatrie.

Contractele comportamentale sau de urgență sunt acorduri între mai multe persoane, de obicei două, prin care aceștia sunt de acord să efectueze (sau să nu efectueze) anumite comportamente. Contractele detaliază consecințele în cazul în care condițiile convenite sunt îndeplinite sau încălcate.

Efectul Von Restorff: ce este și cum ne ajută să ne amintim

Să facem un exercițiu mental. Să ne imaginăm că cineva lasă scrisă următoarea listă de cumpărătur...

Citeste mai mult

Teoria detectării șarpelor

În calea neregulată a evoluției umane și a speciilor, există capitole cruciale care dezvăluie mis...

Citeste mai mult

Teoria detectării șarpelor

În calea neregulată a evoluției umane și a speciilor, există capitole cruciale care dezvăluie mis...

Citeste mai mult