Discovery Learning: что это такое и как оно развивается

Каждый из нас на протяжении своей жизни получает огромное количество знаний. И на протяжении всей истории создавались такие институты, как школа, которые позволяют частично знания передаются новым поколениям и предоставляют им инструменты для развития в мире Текущий.

Но не всегда использовались одни и те же методики: есть разные способы обучения и учить, некоторые из которых более полезны, чем другие, для достижения и развития знания. Один из них - это открытие, о которых мы и поговорим в этой статье.

• Статья по теме: "13 типов обучения: что это такое?"

Обучение через открытие

Открытое обучение можно понимать как способ получения знаний, который характеризуется тем, что получение знаний производится самим субъектом. Таким образом, информация не поступает извне, а ограничивается предоставлением средств, с помощью которых пользователь сам может получить ее.

Таким образом, часть создания исходных гипотез, из которых субъект делает свои собственные выводы, из саморегулируемый способ и усиление самого расследования, основанное на выявлении проблем, которые должны быть решены в активный.

Это один из основных способов представления нового контента в структуре. экстрасенс, позволяя ему быть самим субъектом, который генерирует обучение, усваивает его и сам формирует тем же.

Этот тип обучения гораздо более частый и полезный в области науки, в которой понимание знаний часть открытий, сделанных самим человеком вместо того, чтобы исходить непосредственно от повторения информации.

Его основы в конструктивизме

Обучение через открытия, за которое выступает Брунер, часть конструктивизма, в котором говорится, что обучение зависит от конструирования знаний учащимися или учащимися: это активный, а не пассивный процесс, в котором через процессы усвоения и адаптации новых знаний субъект приобретает знать.

Важно то, что знания должны быть значительными, то есть новая информация должна иметь возможность быть связанными с предыдущими знаниями и схемами, чтобы иметь возможность понять их и предоставить им смысл. Также он уделяет большое внимание интрапсихическим и контекстуальным факторам образовательного процесса, выделяя среди первых интеллектуальные способности и особенно мотивацию к учиться.

Однако, хотя может показаться, что обучение открытию обязательно связано с осмысленным обучением, правда в том, что Этот метод или маршрут только сам по себе не подразумевает, что обучение является значительным, таким образом, чтобы переписка.

И возможно, что значительное обучение происходит через прием, если информация извне позволяет построение знаний из предыдущих схем через ассимиляцию и приспособление.

• Вам может быть интересно: "Что такое конструктивизм в психологии?"

Ученик: активный субъект

Одним из наиболее важных элементов обучения открытию является то, что позволяет студенту или ученику быть активным субъектом в построении самого знания, чтобы вам было легче придать смысл новому материалу и организовать его в соответствии со своими интересами и предыдущими знаниями.

Это также позволяет самому субъекту развивать способность мыслить самостоятельно и критически вместе с ним. существующий материал, в дополнение к возможности улучшить нестандартное мышление и повысить чувство собственной эффективности длительный срок. Это также связано с высоким уровнем интереса и мотивации со стороны ученика к обучению.

Роль учителя

В отличие от более традиционного и механистического обучения, в котором учитель является передатчиком или источником знания, которые получают учащиеся и из которых они могут получить информацию, в процессе открытия изучение роли учитель меняется.

В открытии обучения учитель или учитель действует как проводник который предоставляет субъекту инструменты для самостоятельного развития знаний, вместо того, чтобы действовать как источник знаний, который передает их пассивным получателям.

В этом смысле создаются строительные леса таким образом, что ученик строит на основе вспомогательных средств, которые профессионал плотно предоставляет, но не перестает накапливать знания самостоятельно тем же.

Указывает в пользу этого типа обучения

Открытое обучение имеет ряд больших преимуществ по сравнению с другими видами обучения. Для начала, это о тип обучения, который поощряет творчество, а также факт использования и поощрения внутренней мотивации к обучению таким образом что учащийся стремится учиться не из-за возможных внешних мотиваторов, а ради самого удовольствия от обучения.

Он также побуждает ученика учиться учиться, отдавая предпочтение метапознанию и способности искать информацию, синтезировать ее и критически относиться к ней. Это также способствует приобретение навыков решения проблем и поиска проверки гипотез, а также принимать и учиться на ошибках.

Кроме того, следует учитывать, что этот тип обучения легче адаптировать к вкусам, желания и способности учеников, не сосредотачиваясь столько на одном типе знаний, а на тех, которые желает предмет исследовать.

Кроме того, это позволяет испытуемому чувствовать себя более способным и играть более активную и творческую роль в повседневной жизни. Это также наделяет субъекта полномочиями, делая его главным действующим лицом в процессе обучения, что способствует большей его независимости.

Возможные минусы

Учитывая предыдущие моменты, может показаться, что обучение открытию всегда положительно и полезно для развития. знания, но он также имеет ряд недостатков, которые заставляют некоторых авторов критиковать этот тип процедуры.

В этом смысле было высказано предположение, что полученное обучение может быть положительным и полезным, но может быть неэффективным из-за высокая сложность переноса этого типа обучения в классы с большим количеством предметов.

С другой стороны, факт зависимости от мотивации субъекта может сделать открытия, сделанные оставьте в стороне материал или элементы, которые, хотя они и не нравятся субъекту, могут быть полезны в повседневной жизни день. Это также может затруднить преодоление разочарования, связанного с необходимостью выполнять нежелательные или интересные задачи.