6 различий между классическим и оперантным обусловливанием

Говоря о бихевиоризме, на ум неизбежно приходят два термина: классическое обусловливание и оперантное обусловливание.

Многие путают эти идеи, которые иногда рассматриваются практически как одно и то же. Естественно их нет и поэтому давайте углубимся в различия между классическим и оперантным обусловливаниемНе без предварительного детального изучения того, к чему относится каждый из них.

• Связанная статья: «Бихевиоризм: история, концепции и основные авторы»

Как отличить классическое обусловливание от оперантного?

Среди самых известных течений мысли в психологии мы находим бихевиоризм, который считает обучение своим основным объектом изучения и причиной своих теорий. Двумя основными формами ассоциативного научения являются классическое обусловливание и оперантное обусловливание. две модальности обучения, которые иногда путают, когда говорят о них в виде неразделимого бинома.

Самым основным из двух является классический, который состоит из неявного ассоциативного обучения, в котором связаны два стимула: безусловный стимул и условный стимул. Оперант, впервые описанный психологом Э. Торндайка в начале 20-го века и углубленный радикальным бихевиористом Б. Ф. Скиннера, человек учится ассоциировать реакцию на важный для него стимул.

Что такое классическое обусловливание?

История открытия классической обусловленности хорошо известна. Произошло это в начале 20 века, в царской России. физиолог по имени Иван ПавловСледуя объективистско-рефлексологической традиции, он исследовал слюноотделение у животных, желая выяснить его функцию и состав. Он проводил свои опыты на собаках и однажды заметил, что у собак началось слюноотделение еще до того, как они увидели еду. Как собаки могли знать, что еда приближается, не видя ее?

Павлов понял, что так ведут себя собаки, когда слышат его шаги. Собаки ассоциировали шум, который издавал Павлов при приближении к ним, с едой, поэтому у них начиналось слюноотделение, даже не заметив ее. Им было достаточно услышать шаги русского ученого, чтобы понять, что скоро они получат сочное лакомство. Так Иван Павлов открыл классическую обусловленность, также называемую ассоциативным обучением, и благодаря этому в 1904 году ему была присуждена Нобелевская премия по медицине.

Основные понятия классического обусловливания являются:

• Безусловный раздражитель (УС): раздражитель достаточной интенсивности, чтобы вызвать реакцию. Для выдачи ответа не требуется предварительного опыта со стороны тела.
• Безусловный ответ (IR): это реакция, вызванная безусловным раздражителем.
• Нейтральный стимул (NE): это стимул, который не оказывает никакого влияния на поведение.
• Условный раздражитель (УС): после повторной ассоциации УЗ и НЭ второй приобретает свойства первого и вызывает ответ, аналогичный ИР.
• Условный ответ (CR): это реакция, возникающая на CS, в основном IR, вызванная тем, что раньше было NE, но теперь является CS.

Принципы классического кондиционирования

Безусловный раздражитель (EI) вызывает безусловную реакцию (IR). Если к этому УЗ добавить нейтральный стимул (НЭ), то после нескольких совместных предъявлений обоих стимулов НЭ он станет условным раздражителем (УС), то есть без необходимости УЗ вызовет выработку условного рефлекса (РК).

В случае с собаками Павлова США было бы едой, а ИР было бы слюноотделением. EN / EC будет звук шагов Павлова, который, сопровождаемый подачей еды, заставит собак ассоциироваться оба раздражителя, и наступит момент, когда достаточно будет услышать такие шаги, чтобы у собак выделилось слюноотделение (СР), без необходимости видеть еда.

Классическое обусловливание объясняет приобретение первичных форм поведения, таких как страх боли, чувство голода при виде еды, слюноотделение при виде лимона...

Этот механизм объясняет приобретение первичных форм поведения, таких как страх боли, голода и т. д. Его применение позволяет вызвать тревожные реакции (учащение сердцебиения, активацию нервной системы и др.), но не подходит для формирования артикулированного поведениятаких как устранение опасностей и предотвращение рисков.

• Вас может заинтересовать: «Классическое обусловливание и его наиболее важные эксперименты»

Что такое оперантное обусловливание?

Классическое обусловливание - это то, что заставляет организм ассоциировать реакцию со стимулом, сначала нейтральным, а затем обусловленным.. Однако этот тип обусловленности очень прост и примитивен, и его главное ограничение заключается в том, что Испускаемый сам по себе ответ не был новым, но уже присутствовал до того, как был обусловлен стимулом. определенный.

С другой стороны, оперантное или инструментальное обусловливание ситуация, при которой организм, совершая новое поведение, получает вследствие этого другой раздражитель. Этот тип обучения относится к процессу, в котором частота поведения модифицируется или изменяется из-за последствий, которые производит поведение. Последствия всегда являются результатом реакции на конкретный раздражитель.

Последствие может быть положительным (вознаграждение) или отрицательным (наказание) для тела, осуществляющего ответную реакцию. Если последствия положительны, вероятность того, что поведение, вызвавшее их, будет повторяться, возрастет, а если они отрицательны, то эта вероятность уменьшится. Подкрепление используется, чтобы вызвать повторение желаемого поведения, в то время как наказание используется для предотвращения или устранения нежелательного поведения.

Среди фундаментальных концепций оперантного обусловливания мы имеем:

• Подкрепление: любое событие, которое увеличивает вероятность того, что будет совершено определенное поведение. Это может быть положительным или отрицательным. Положительное подкрепление подразумевает что-то, что нравится организму, выполняющему поведение, а отрицательное подразумевает что-то, что ему не нравится.
• Наказание: любая процедура, используемая для устранения определенного поведения. Это может быть положительным или отрицательным. Мы говорим, что наказание отрицательно, когда дается что-то, что не нравится испытуемому, и отрицательно, когда у него отнимают то, что ему нравилось.
• Угасание: это снижение частоты реакции субъекта, когда он больше не подкрепляется или не наказывается.
• Приобретение: это увеличение частоты поведенческого паттерна, обычно при его подкреплении.

Принципы оперантного обусловливания

Самая важная фигура в отношении оперантного обусловливания принадлежит Б. Ф. Скиннер. На самом деле эксперименты этого поведенческого психолога настолько важны, что одна из основные элементы, используемые для применения оперантного обусловливания, получают свое последнее название: ящик Скиннер.

В эту коробку Скиннер поместил мышей, которые могли свободно двигаться. В какой-то момент грызун активировал рычаг, предназначенный для сброса пищи. Вскоре мыши начали повторять это поведение снова и снова, узнав, что если они нажмут на рычаг, то получат пищу, свое подкрепление. Обучение такого типа было названо Скиннером оперантным, поскольку организм действует на окружающую среду, зная, что она принесет определенные последствия.

Таким образом, в этом конкретном случае оперантного обусловливания мы имеем животное, которое при случайном нажатии на рычаг получает пищу (положительное подкрепление). Нажимая на этот рычаг все сильнее и сильнее, вы связываете это действие с получением чего-то, что вам нравится., и поэтому не перестанет это делать.

• Связанная статья: "Б. Ф. Скиннер: жизнь и творчество радикального бихевиориста»

Основные различия между классическим и оперантным обусловливанием

Теперь, когда мы лучше понимаем, что такое классическое обусловливание и оперантное обусловливание, давайте рассмотрим их основные различия:

1. Определение

Классическое обусловливание — это тип обучения, который включает в себя связь между двумя стимулами, один из которых указывает на появление другого.

Тем не мение, Оперантное обусловливание подразумевает, что живые организмы учатся вести себя определенным образом из-за последствий. это вызвало определенное действие, совершенное ими в прошлом.

2. Процесс кондиционирования

В классике процесс обусловливания происходит, когда экспериментальный организм связывает два раздражителя., один из которых вызывает непроизвольную реакцию, а другой изначально ничего не вызывал. После того, как он часто подвергался воздействию обоих, он в конечном итоге начинает проявлять непроизвольное поведение перед лицом стимула, который ранее был нейтральным.

С другой стороны, при оперантном обусловливании поведение организма будет изменяться в соответствии с последствиями, которые влечет за собой это же поведение.

• Связанная статья: «13 типов обучения: что это такое?»

3. Поведение вовлечено

Классическое обусловливание основано на непроизвольное или рефлекторное поведение (рефлексы), такое как физиологические и эмоциональные реакции организма. А также в эмоциях, мыслях и чувствах.

В случае оперантного обусловливания оно основано на произвольном поведении, активных действиях организма, осуществляющего поведение для получения впоследствии следствия.

• Вас может заинтересовать: «Что такое физиологическая психология?»

4. Контроль условных реакций

При классическом обусловливании реакция организма находится под контролем стимула, тогда как в операнте контроль над реакциями осуществляет экспериментальный организм.

5. Определение стимула

В классическом обусловливании мы говорим об условном и безусловном раздражителе. В операнте условный раздражитель не определяется, а мы говорим об оперантной реакции, подкреплении, наказании, угашении и приобретении определенного поведения.

• Вас может заинтересовать: «17 курьезов о человеческом восприятии»

6. Роль организма

Организм играет пассивную роль в классическом обусловливании, возникновение безусловного раздражителя находится под контролем исследователя.

Вопреки этому, в операнте появление подкрепления находится под контролем организма, который играет активную роль, выполняя определенное поведение, которое, как он предполагает, повлечет за собой определенные последствия.