Гуасимара Эрнандес: «В воспитании детей должны быть семейные договоренности»

Стадия детства и юности – это фаза жизни, в которой мы особенно подвержены определенные психологические проблемы, которые, если их закрепить, могут отметить развитие личности в период совершеннолетие. Именно поэтому важно их быстро обнаружить и вовремя вмешаться.

Вот почему детско-юношеская психотерапия является фундаментальной, и В этом интервью с психологом Гуасимара Эрнандес мы поговорим о его основных компонентах..

• Связанная статья: «6 стадий детства (физическое и умственное развитие)»

Интервью с Гуасимарой Эрнандес: Детская и подростковая психотерапия, наиболее распространенные расстройства в детстве и способы их лечения

Гуасимара Эрнандес Сантана — медицинский психолог с практикой в ​​городе Арресифе, где она заботится о людях всех возрастов. В этом интервью он рассказывает о детско-юношеской терапии.

Нужно ли, чтобы у ребенка развилось психологическое расстройство, чтобы получить пользу от психотерапии?

При диагностированном или недиагностированном психологическом расстройстве мальчику или девочке может быть полезна терапия; Чтобы обратиться к специалисту, не обязательно иметь расстройство. Мы должны открыть свой разум для возможных аспектов, с которыми имеет дело психолог, от расстройства до боязни публичных выступлений, использования методов обучения, проблем

самооценка, недостаток концентрации или страхи перед будущим, среди прочего.

Сегодня терапия необходима, чтобы мы всегда могли справиться с любой будущей проблемой. Я рекомендую людям пройти первоначальную психологическую оценку, и оттуда мы исследуем, что мы можем работать.

Каковы основные этапы процесса детско-юношеской терапии?

Детско-юношеская терапия характеризуется шестью основными психологическими структурами.

Во-первых, первоначальная оценка: здесь я вступаю в непосредственный контакт с пациентом и его окружением, чтобы максимально возможную информацию и, таким образом, искать все эти инструменты для достижения цели хотел. Здесь необходимы открытое терпеливое выражение и честность.

Затем я формулирую гипотезу: здесь я устанавливаю ряд целей и предлагаю адекватное и эффективное психологическое вмешательство.

В-третьих, я сообщаю пациенту и его семье цели, которых хочу достичь, и мы приступаем к работе; Я предлагаю план вмешательства, в котором мы собираемся достичь целей, которые мы предложили.

На этапе лечения мы начинаем вмешательство и информируем родителей, создавая рекомендации и стратегии, а не только для решения его текущей проблемы, но так, чтобы в будущем малыш не страдал от других типов ситуаций неудобный; Вас научат более продуктивно мыслить, чувствовать...

На протяжении всего наблюдения мы применяем методы и проверяем, использует ли пациент новые навыки в своей повседневной жизни, и поэтому мы проводим непрерывное наблюдение.

По мере того, как мы получаем то, что было установлено в начале терапии, мы уже предлагаем окончание терапии, достигая главной цели, которая привела к обращению за психологической помощью.

Из того, что вы наблюдали в ходе консультации, какие психологические расстройства наиболее распространены среди подростков?

Их довольно много, но чаще всего я наблюдаю генерализованные тревожные расстройства у подростков, СДВГ, расстройство поведения, социальная фобия или вызывающее расстройство.

У подростков мы находим трудность возраста, поэтому вовремя взяться за дело возможно, так как именно в этом возрасте в большинстве случаев бывает много перепадов настроения, пассивность...

А какие психологические расстройства наиболее распространены среди детей раннего возраста?

Здесь у нас снова СДВГ как один из самых посещаемых в консультации; Также следует отметить расстройства обучаемости, расстройства аутистического спектра (РАС), тревожные расстройства или расстройства пищевого поведения. С этими возрастами очень легко работать, так как мы берем вовремя и делаем очень веселую динамику для получения ожидаемого результата.

Как заставить маленького ребенка понять, что у него развилась такая патология, как СДВГ?

Мы должны действовать так же, как и до постановки диагноза, чтобы он не увидел, что это что-то странное, а скорее нормализовал это; будучи маленьким, ему объясняют, что есть небольшая проблема (в зависимости от возраста мы используем несколько разных механизмов объяснения) для которого его тело не может находиться в состоянии покоя в течение длительного времени, поэтому мы будем работать над тем, чтобы контролировать эти импульсы, язык, и Т. Д.

Как вы, как психолог, какие основные теоретические принципы детской и подростковой терапии, которые родители могут применить к воспитанию своих детей дома, вы считаете?

Каждый случай индивидуален, но прежде всего, если есть стабильная база, должна быть коммуникация текучесть, некоторые пределы вознаграждений или наказаний, некоторые установленные графики, а также определенные семейные соглашения.