Грамотность: что это такое, виды и фазы развития

Процессы обучения, посредством которых мы получаем информацию и знания, многочисленны и разнообразны, и исследования в вокруг них учитывает все больше и больше факторов и аспектов окружающей среды, влияющих на развитие нашей способности учиться.

Одним из таких понятий является грамотность., термин, относящийся к процессам обучения, которые учитывают не только индивидуальные способности с точки зрения к грамотности, но и влияние, которое оказывают на это социокультурный контекст и роль человека. процесс.

• Статья по теме: "Развитие грамотности: теории и вмешательство"

Что такое грамотность?

Под грамотностью понимается понятие, обозначающее совокупность компетенций и способностей, позволяющих человеку собирать и обрабатывать информацию в определенном контексте путем чтения и преобразования ее в знания, которые могут проявляться устно или письменно.

Однако концепция грамотности характеризуется подчеркиванием социокультурного видения обучения. То есть выходит за границы познавательных способностей. Грамотность не только учитывает распознавание и понимание через язык, но и признает влияние социального контекста, роли и динамики читателя и писателя, а также возможные собеседники.

• Вам может быть интересно: "30 интересных игр, чтобы научиться читать"

виды грамотности

Эта социокультурная концепция обучения посредством письменного языка указывает, что Может быть несколько видов грамотности.. Некоторые из них - это народная грамотность, которая относится к обучению чтению в повседневной жизни, а также официальная или регулируемая грамотность.

Кроме того, существует большое количество областей, в которых может возникнуть грамотность. Теоретики обучения пришли к тому, чтобы предложить, например, финансовая грамотность, трудовая грамотность, критическая, информационная, цифровая или дисциплинарная грамотность, если назвать лишь некоторые из них.

Принимая во внимание эту большую изменчивость грамотности, очень важны также способности и навыки, которые делают человека экспертом в определенном виде грамотности. разнообразны, а это означает, что умение читать или писать является лишь частью набора навыков, необходимых для развития и достижения грамотности в какой-либо области. специфический.

Ключевые идеи

Есть две концепции, которые являются ключевыми, когда дело доходит до понимания понятия грамотности. Это мероприятия по обучению грамоте и практики обучения грамоте.

1. мероприятия по обучению грамоте

Также известные как юридические события, они относятся к все повседневные или повседневные ситуации, в которых письменный язык играет фундаментальную роль. Эти события грамотности очевидны в чтении вывесок, плакатов, бланков, брошюр или документов.

Однако для того, чтобы эти действия считались грамотными, человек должен иметь в своем репертуаре навыков знание правил и закономерностей, неявно присутствующих в ситуации, известное как практика грамотность.

2. практики грамотности

Практики грамотности, или грамотные практики, охватывают социальные и культурные правила и соответствия названный выше. Они придают смысл ситуации или контексту, в котором происходит акт чтения.

Каковы руководящие принципы?

В результате того, что описывается теориями, определяющими понятие грамотности, мы можем разбить ряд принципов, которыми оно управляется. Эти принципы указаны в следующих заявлениях:

• Приобретение и обучение грамоте возможно сочетая явное и неявное обучение. Кроме того, они даются постепенно, чтобы их можно было улучшить и усовершенствовать.
• Для возникновения грамотности необходимо посредничество или влияние социокультурных факторов.
• Эти навыки могут возникать за пределами школьной среды и могут развиваться независимо от социокультурной группы или возраста.
• В дополнение к способность понимать написанные буквы и символы, буквальность требует знания и интерпретации всех видов представления информации, таких как, например, пиктограммы и графика.

Наконец, чтобы приобрести грамотность, людям нужны ситуации или контексты со значимой целью, которая позволяет им применять грамотность на практике. Точно так же все виды возможностей должны представить себя применять их в различных мотивирующих его ситуациях.

Как она развивается и выражается в обучении?

Хотя не существует «протокола» или фиксированных и предопределенных стадий, регулирующих процесс обучения письменности, мы можем выделить ряд фаз, которые, хотя и проявляются рассеянно, служат для нас ориентиром в Как люди приобретают эти способности?.

Есть три момента, через которые развивается грамотность: возникающая грамотность, формальное обучение и грамотность.

1. формирующаяся грамотность

С первых лет жизни люди подвергаются воздействию всех видов информации и сообщений, представленных в письменной форме, что должны интерпретировать и работать с его использованием и значениями.

Перед началом школьного этапа ребенка окружают книги, реклама, брошюры и каталоги и все такое. тип печати или документы с буквами и символами, все связанные с культурой, к которой маленький.

Это явление, которое происходит задолго до появления грамотности или формального обучения, получило название грамотности. появляются и могут отражаться в способности ребенка знать, как пользоваться книгой или к чему относятся символы на ней. воспринимает.

2. формальное ученичество

Далее начинается школьный этап, на котором человек приобретает формальные навыки, которые позволяют грамотности, а также фонологические навыки, то, что первоначально состояло из обучения само по себе (обучение чтению и письму), станет средством усвоения других знаний.

3. грамотность

Одновременно с формальным обучением человек постепенно и на основе опыта повседневной жизни приобретает все необходимые навыки, составляющие грамотность.

Эти ситуации благоприятствуют совершенствованию этих навыков, которые станут специфической грамотностью для каждого из предметов.