Образовательное интервью: что это такое и каковы его задачи?

В образовательной сфере это понятие часто находит отклик: образовательное интервью. Но что именно? Для чего он используется и каковы его цели? Кто его осуществляет?

В этой статье мы ответим на эти и другие вопросы и, кроме того, подробно расскажем, какие Это пять стадий этого типа интервью, которые помогут нам узнать, как мы можем применить его с успех.

• Статья по теме: "Разновидности интервью и их особенности."

Учебное интервью: что это такое и для чего оно используется?

Учебное интервью, по определению Родригеса Риверы (1986), представляет собой беседу между учителем или консультантом учащегося, самим учащимся и, как правило, также его родителями, которые имеет целью помочь нам лучше узнать учащегося и помочь родителям в их образовании или в любых сомнениях или конфликтах, которые у них могут возникнуть.

Это прием, применяемый учителем или воспитателем ученика (то есть он сам направляет беседу). С другой стороны, другие авторы определяют образовательное интервью как преднамеренную беседу, позволяет нам получать данные о студентах (данные, которые в противном случае было бы трудно получить из-за их конфиденциально).

Тип психолого-педагогического инструмента

Учебное интервью это психолого-педагогический инструмент, используемый для оценки аспектов работы с учащимся и передачи указанной информации родителям, который также включает советы семьям по образовательной стороне студента.

Вот почему перед ее проведением воспитатель уже должен был продумать возможные решения (или ориентиры), направленные на разрешение ситуаций, которые, вероятно, возникают в семье.

Однако мы должны подчеркнуть, что само интервью часто используется для сбора информации, оценить отдельные аспекты жизни студента (и семьи) и поделиться впечатлениями (и не то что бы советовать, хотя косвенно можно для этого и использовать; Таким образом, это скорее диагностический инструмент, позволяющий выявить трудности ученика, а также их прогресс, сильные и слабые стороны).

Отличие от терапевтического интервью

Образовательное собеседование, в отличие от клинического или терапевтического, проводится воспитателем, наставником, консультантом или учителем учащегося. Вместо, в терапевтическом интервью именно психолог направляет беседу.

В образовательном интервью вышеупомянутая фигура - это тот, кто будет выбирать цели и содержание того же самого, а отвечающий за запрос информации, которую вы хотите знать о своем ученике (от самого ученика или его семьи, которые обычно родители).

• Вам может быть интересно: "Педагогическая психология: определение, понятия и теории"

Для чего это?

Учебное интервью позволяет нам получить информацию от студентаЭто часто необходимо, чтобы поставить диагноз их академической успеваемости, их академических целей и/или их образовательных потребностей.

С другой стороны, он также служит для оказания помощи семьям, которые нуждаются в ней с точки зрения образования их ребенка, а также для укрепления связи учитель-семья (или учитель-ученик).

Через образовательное интервью вы можете поделиться идеями, которые позволят вам продолжить строить процесс обучения студента. Кроме того, этот инструмент позволяет создать пространство, либо с учеником, либо с его семьей, для выражения и выражения желаний, проблем, чувств, конфликтов и т. д.

Наконец, учитель, консультант или репетитор учащегося через собеседование также может передать наблюдения, которые были сделаны за студентом с точки зрения его успеваемости, состояния ума, темпа обучения, отношения с другими коллегами и т. д.

Цели

В соответствии со всем вышеизложенным, цели образовательного интервью - образовательные цели; это означает, что его основной целью будет решение академических вопросов. Благодаря этому подходу стремится передать информацию о различных аспектах студента, таких как:

• Академическая успеваемость
• Трудности в некоторых предметах
• сильные стороны, возможности
• Конфликты в классе (с учителем, с одноклассниками...)
• Будущие перспективы (академические и рабочие)

С другой стороны, мы можем сказать, что на более общем (и глубоком) уровне основная цель образовательного интервью будет заключаться в том, чтобы и улучшить общее самочувствие учащегося, а также его надлежащее функционирование в школе (во всех сферах: академической, социальной, персонал…).

Характеристики

Вот три наиболее примечательные характеристики образовательного интервью.

1. четкая цель

Образовательное интервью, как и любой вид интервью, имеет четкую цель. То есть, Это никогда не делается "просто потому что". Правильное определение и конкретизация этой цели будет ключевым фактором для достижения успеха с помощью этого психолого-педагогического инструмента.

2. Тип участников

Как мы видим, обычно образовательное интервью проводится между: учителем, учеником и семьей (родителями или законными опекунами ученика). Однако, Могут быть случаи интервью, в которых участвуют только учитель и ученик или учитель и родители ученика..

3. Учитель/воспитатель проводит собеседование

Как мы также видели в начале статьи, интервью будет вести воспитатель (учитель, консультант...).

Другими словами, это будет лицо, ответственное за ведение (и перенаправление, если необходимо) беседы, за вопросы, за уточнить сомнения, зафиксировать всю информацию... Логично, что школьник и его родители тоже могут спросить, что желание.

фазы

Образовательное интервью разделено на следующие пять фаз (и применяется следующим образом).

1. Фаза I: приветственное сообщение

На первом этапе образовательного интервью участники здороваются и представляются. Учитель начнет разговор (в идеале на стандартном языке). Причина и цель интервью будут объяснены.

2. Фаза II: начало разговора и активное слушание

На этом этапе профессионал начнет с объяснения текущей ситуации студента, и будет готов задать соответствующие вопросы членам семьи или студенту.

Эти вопросы обычно охватывают аспекты, которые прямо или косвенно влияют на образование и успеваемость учащегося. Учитель делает записи, которые считает необходимыми. Кроме того, будут обсуждаться академические цели студента.

3. Фаза III: конкретизация стратегий

На этом втором этапе важная информация уже собрана. Здесь учитель предложит стратегии для применения на практике для достижения целей, согласованных на предыдущем этапе.

Дело не в том, что учитель говорит стратегии, а другие «подчиняются», а в том, чтобы делиться точками зрения между всеми. различные мнения, идеи, предложения и т. д., чтобы прийти к общему выводу относительно методологии, которая будет применяться с этой точки зрения. момент.

4. Этап IV: соглашения

После предыдущих переговоров, на четвертом этапе образовательного интервью, цель будет состоять в том, чтобы указать действия, которые будут следовать именно с этого момента. Это этап договоренностей, и момент, в который все стороны (участники) обязуются выполнить возложенные на них действия.

5. Фаза V: прощание

На последнем этапе образовательного собеседования будут обсуждаться, уточняться последние его аспекты. возможные сомнения, будет сделано краткое изложение беседы (поставленные цели, применяемые стратегии...), и т. д. Преподаватель, как проводник интервью, отвечает за окончание беседы.

Библиографические ссылки:

• Альбаладехо, М. (2010). Как это сказать: Эффективные интервью в образовании. Барселона: Редакция Грао.
• Фернандес, Дж. В. (1993). «Интервью в ориентации», Конгресс АМПО, Мексика.
• Вулколк, А. (2006). Образовательная психология. Издательство Пирсон - Эддисон Уэсли. Мексика.