Виды дислексии: определение, симптомы и причины

дислексия Это наиболее распространенное расстройство с точки зрения расстройств обучения. Это особенно выявляется на школьном этапе и влияет на процессы чтения, что в конечном итоге оказывает влияние и затрудняет процесс письма.

В этой статье мы узнаем три типа дислексии в зависимости от затронутого пути чтения.и два типа дислексии в зависимости от их происхождения. Мы проанализируем характеристики каждого из них и увидим различия, которые они представляют, а также их симптомы.

виды дислексии

Дислексия — это расстройство обучения, характеризующееся трудностями правильного чтения.. Эта трудность выражается в таких симптомах, как перестановка букв при чтении, их путаница и/или пропуск слов при чтении. Кроме того, это также может (и часто приводит) приводить к трудностям при письме.

Это широко распространенное заболевание среди детей и подростков (особенно мальчиков). В частности, это составляет 80% случаев расстройств обучения. По оценкам, его распространенность составляет от 2 до 8% школьников.

Однако, мы находим различные типы дислексии. Мы можем классифицировать их по различным параметрам. Мы сосредоточимся на двух: по затронутому пути чтения и по происхождению. Но сначала давайте посмотрим, что подразумевается под чтением путей в рамках теории двойного пути.

двусторонняя теория

Когда мы учимся читать, мы можем делать это разными способами: прямым, или визуальным, и косвенным, или фонологическим. Эти два способа являются понятиями, которые выдвигает теория двойного способа чтения.

Чтобы понять различные типы дислексии, которые существуют в зависимости от пораженного пути, мы должны сначала понять, как они работают. каждому из возможных способов чтения, так как в зависимости от того, затронут тот или иной способ, тип дислексии будет тем или иным другой.

1. зрительный путь

Визуальный маршрут также называют прямым маршрутом или лексическим маршрутом.. Когда мы используем этот способ, мы смотрим на графическое представление слов и связываем его с их значением. Как следует из названия, это путь, ориентированный на зрение, и он заставляет нас читать слова «глобально», не произнося их по буквам.

С этого пути мы идем от слов (посредством их гештальта и глобального восприятия) к значению термина, а затем к его произношению (читаем).

2. фонологический путь

Этот второй путь также называется непрямым или последовательным путем.; когда мы используем его при чтении, мы фокусируемся на звуках букв, чтобы преобразовать их в слова посредством процесса преобразования графема-фонема.

То есть, мы основаны на фонематическом кодировании, написании буква за буквой, звук за звуком, вы должны образовать слово. Именно поэтому его также называют последовательным или непрямым.

В отличие от зрительного пути, механизм фонологического пути включает в себя доступ к слову, декодирование его фонемы в графему, его произнесение и, наконец, доступ к его значению.

В зависимости от пораженного пути

Первый параметр или критерий, который мы будем использовать для классификации различных типов дислексии, зависит от затронутого пути. Таким образом, как мы уже сообщали, в зависимости от того, затронуты ли лексический путь, фонологический путь или оба, мы обнаруживаем три типа дислексии:

1. лексическая дислексия

Первым из типов дислексии является лексическая дислексия, при которой пораженным путем является лексический путь.. Мы всегда должны думать, что название дислексии соответствует пораженному пути. Этот тип дислексии также называют поверхностной дислексией.

Субъект, у которого она присутствует, будет испытывать трудности с чтением неправильных слов; то есть «нетипичные» слова со специальными правилами написания, которые отклоняются от обычного шаблона (например, неправильные глаголы).

Эта дислексия также называется перцептивно-зрительной дислексией, так как поражается зрительный путь. Что происходит при этом типе дислексии, так это то, что человек, неспособный читать глобально из-за поражения зрительного пути, должен читать букву за буквой, расшифровывая фонему-графему.

Другие сопутствующие симптомы

Кроме того, лексическая дислексия обычно появляется в 7-8 лет (в отличие от других, проявляющихся позже). Это также сопровождается дефицитом психомоторных навыков и непосредственной памяти (что позволяет нам помнить события, которые только что произошли). Человек путает буквы при чтении, проявляет проблемы с пониманием прочитанного и имеет измененное письмо (пишет с инверсией).

Наконец, еще одним характерным симптомом является изменение перцептивно-зрительных навыков, когда речь идет о решении зрительных задач или расположении объектов.

2. Фонологическая дислексия

Второй тип дислексии в зависимости от пораженного пути — это фонологическая дислексия, при которой фонологический путь (нелексический, косвенный или последовательный). Основные трудности в данном случае представляют собой чтение псевдослов (т.е. слов, которых нет, выдуманы).

Объясняется это следующим образом: человек, страдающий от него, не имея возможности читать букву за буквой, обращаясь значения слов, так как фонологический путь затронут, вы должны использовать зрительный или прямой путь. И, не имея возможности декодировать фонему-графему, у него возникнут трудности при чтении слов, которых в действительности не существует, поскольку следует читать их глобально, а так как их нет (и не привык к ним), то возникнет трудность обрабатывать их.

Другие сопутствующие симптомы

Этот тип дислексии также называют слухо-лингвистической дислексией. Обычно он появляется позже предыдущего, у детей в возрасте от 9 до 12 лет. Сопутствующие ему изменения связаны с непосредственной слуховой памятью. Также человек путает слова, имеющие похожее звучание, и пропускает буквы при чтении (опускает их).

С другой стороны, как и при зрительной дислексии, у субъекта наблюдаются изменения в письме, совершение синтаксических ошибок, а также плохое понимание прочитанного.

3. глубокая дислексия

Последний из типов дислексии — это глубокая дислексия, наиболее серьезная. Ее также называют смешанной дислексией, поскольку поражаются оба пути; визуальный и фонологический. В частности, но больше всего страдает фонологический путь (который вообще нельзя использовать); вместо этого частично сохраняется зрительный путь, и поэтому субъект является единственным, который можно использовать (частично).

В этом случае испытуемый с трудом читает все слова, будь то правильные, неправильные или псевдослова. Поэтому понимание прочитанного в данном случае нулевое.

По происхождению

Второй критерий, который мы будем использовать для классификации различных типов дислексии, касается ее происхождения.. Таким образом, мы находим два типа дислексии, о них мы знаем ниже.

1. дислексия развития

Эта дислексия также называется дислексией развития.. Его происхождение неизвестно, но оно связано с генетическими изменениями и задержкой созревания. Поражает с рождения; однако, очевидно, вы можете начать определять, когда мальчик или девочка начинают учиться читать. Встречается чаще, чем следующий тип дислексии (приобретенная дислексия).

2. приобретенная дислексия

В этом случае, приобретенная дислексия имеет своим источником поражение головного мозга, которое затрагивает одну или несколько областей мозга участвует в процессах обучения грамоте. В зависимости от возраста ребенка на момент травмы его пластичность мозгаВ зависимости от когнитивной стимуляции, которую он получит позже, и других переменных, дислексия, которая появится, будет более или менее серьезной и более или менее временной.

Библиографические ссылки:

• Американская психиатрическая ассоциация –APA- (2014). ДСМ-5. Диагностическое и Статистическое Руководство по Психическим Расстройствам. Мадрид: Панамериканский.

• Андалузская ассоциация дислексии (Asandis). (2010). Общее руководство по дислексии.

• Тамайо, С. (2017). Дислексия и трудности в овладении чтением и письмом. Факультет, учебный план и журнал подготовки учителей, 21 (1): 423-432.