Функционалистская теория Джона Дьюи

В психологии существует множество теорий и существующих подходов. На протяжении всей истории рождались и исчезали разные способы видения и изучения человеческого разума.. Первоначально изучающие психику интересовались изучением того, что такое разум и как он устроен, ища его основные элементы и базовую структуру.

Однако, помимо этого подхода, называемого структурализмом, появился другой, в котором главной задачей было исследовать не столько то, что и как это было, сколько то, для чего он нужен и какие функции он выполняет. Мы говорим о Функционалистская теория Джона Дьюи.

• Статья по теме: "История психологии: основные авторы и теории"

Что такое функционализм в психологии?

В области психологии функционализм - это направление мысли или подход, предполагающий необходимость изучать психические явления по выполняемым ими функциям, а не по их структуре. Вместо того, чтобы как, он фокусируется на том, для чего существуют различные психические функции. Это движение имеет своим главным объектом изучения сознание как действие, и оно спрашивает, что мы делаем и почему.

Основной целью ума считается адаптация внутреннего устройства к окружающей среде.. На этом этапе можно наблюдать сильное влияние эволюционных теорий, которые вместе с прагматизмом того времени в конечном итоге сформировали этот поток мысли. Это происходит из-за большого интереса к влиянию окружающей среды на психику и эволюцию человека. Он начинается с идеи, что поведение нельзя объяснить как автоматическую реакцию на раздражитель, разум - сложная система, в которой происходят разные процессы и состояния взаимосвязаны.

Одна из его основных характеристик - использование неинтроспективной методологии. объективно изучать сознание и остальные психические явления, принимая любую методологию, если она дает полезные результаты. Но тем не менее экспериментальный самоанализ, который раньше использовался с точки зрения структуралист, считая его мало верным и естественным (хотя Уильям Джеймс будет защищать использование интроспекции без обучение).

Такой подход к изучению психики в конечном итоге приведет к использованию ассоциаций как основного способа объяснения сложного поведения. Это предполагает более поздние школы мысли, такие как бихевиоризм., отчасти предшественником которого фактически является функционализм. И дело в том, что функционализм в конечном итоге будет интегрирован в разные школы и послужит предвестником развития различных теоретических моделей, таких как вышеупомянутый бихевиоризм или Гештальт-психология.

Функционалисты станут пионерами в изучении обучения, и именно от них начнут появляться первые ментальные тесты (появившиеся вместе с Кеттеллом). Этот ход мысли также будет определять индивидуальные различия и изучение психопатологии.

Происхождение функционализма: Уильям Джеймс

Уильям Джеймс считается отцом-основателем функционализма, несмотря на то, что он никогда не считал себя таковым и отвергал разделение психологии на научные школы. Этот автор считает, что основная цель или функция сознания - выбрать такое поведение, которое позволяет нам выжить и наилучшим образом адаптироваться.

Сознание - это явление, возникающее в результате действияМы постоянно создаем ассоциации, смещаем фокус внимания и выполняем различные мыслительные операции в потоке, который невозможно остановить.

Основным интересом Уильяма Джеймса была адаптивная модуляция этого явления в различных контекстов, интересоваться и обильно исследовать такие аспекты, как формирование привычки. Он считал, что психология должна сосредоточиваться на повседневных переживаниях. вместо того, чтобы сосредотачиваться на абстрактных явлениях и конструкциях (которые по-прежнему являются продуктами ума).

Кроме того, этот исследователь считал трудным наблюдать психические изменения, которые нельзя было непосредственно наблюдать через поведение или изменения. физиологические, и что психика и процессы, которые мы осуществляем, обладают эволюционным чутьем, позволяющим выжить, иначе они отсутствующий.

Он также будет наблюдать и учитывать эмоции в рамках психических процессов, а также наличие рефлекторных дуг перед эмоциональными стимулами. Я воспринимал эмоции как следствие автоматической реакции, сначала появляется физическая реакция, а затем - эмоциональная.

• Статья по теме: "Уильям Джеймс: жизнь и творчество отца психологии в Америке"

Джон Дьюи и его функционалистская теория

Джон Дьюи - еще один из великих отцов-основателей психологического функционализма.. Этот ведущий психолог согласился бы и начал работать вместе с одним из учеников Уильяма Джеймса, Джеймсом Энджеллом (который значительно расширил функционализма в различных областях), и будет одним из основных пропагандистов использования прагматизма и функционалистского подхода в этой области. образовательные. Фактически, вместе они превратят Чикагский университет в центр школы функционализма.

Этот автор рассматривал образование и обучение как ключевые элементы для человека и его развития, будучи очень вовлеченным в достижение социальных изменений.

Дьюи работал и анализировал такие аспекты, как рефлекторная дуга, в некоторых из своих самых важных работ., делая вывод, что традиционное структуралистское видение, основанное на разделении на фрагменты независимые, такие как ощущение, идея и действие, не могли объяснить феномен, будучи полезными только как простое описание. С прагматической и функциональной точки зрения Джон Деви он считал необходимым понимать дугу в целом, а не простую сумму ее частей.

Он выступал за молярный и динамический подход, при котором поведение следует учитывать как работали вместо того, чтобы устанавливать случайные подразделения, и тот факт, что они развиваются и варьируются в зависимости от Погода. И дело в том, что если его рассматривать в целом, можно наблюдать биологическую и адаптивную роль физической реакции. Он также считает, как Джеймс в своем взгляде на функционирование эмоциональных реакций, что поведение - это то, что позволяет придать смысл ощущениям.

Взятый в мир образования, предполагает, что этот тип разделения на дифференцированные части является причиной неуспеваемости в школе, не допуская представления целого, объединяющего всю информацию. Простое запоминание не является ни функциональным, ни полезным, поскольку оно не имеет значения, позволяющего выжить. Он выступал за изменение в образовании, которое стимулировало размышления и исследования, разносторонность и активность. Он также выступал за включение.

На протяжении большей части своей карьеры сыграл важную роль в педагогической психологии и психопедагогике.. Фактически, он зашел так далеко, что дал рекомендации правительствам таких стран, как Китай и Россия.

• Вам может быть интересно: "5 отличий психолога от психопедагога"

Контраст со структурализмом

Основные идеи функционализма возникли в то время, когда преобладающей позицией была структуралистская, возникшая как реакция на нее. Функционализм предполагал, что вместо анализа того, что и как есть психика, следует изучать функции или значение психики и психических процессов.

Титченер, главный основатель школы структуралистовОн попытался изучить человеческий разум по основным элементам или «атомам», из которых он состоит. Однако функционализм считал, что таких элементов нет, психика является чем-то текучим и динамичным, что нельзя разделить или остановить.

Кроме того, исходя из структурализма, сознание следует понимать как состоящее из различных типов явлений: ощущений, аффектов и идей. Функционализм считает, что это разделение не позволяет учесть целостность сознания как такового. и поэтому он не позволяет достоверно объяснить явление, как это произошло в случае рефлекторной дуги с Дьюи.

Аналогичным образом, в то время как структурализм имел по существу теоретико-центрированный подход, функционалистская теория Джона Дьюи и других исследователи, близкие к его точке зрения, были более сосредоточены на анализе и практическом реагировании на события, которые происходят в повседневной жизни. день.

• Вам может быть интересно: "Эдвард Титченер и структуралистская психология"

Библиографические ссылки:

• Гарсия, Л.; Моя, Дж. И Родригес, С. (1992). История психологии. (Тт. I-III). XXI век: Мадрид.
• Хотерсолл, Д. (2004). История психологии. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.