Дикие дети: детство без контакта с человечеством

«Молодой человек был найден потерянным, в диком состоянии и со шрамами от укусов животных. Он казался невосприимчивым к жаре и холоду, он рвал одежду, которую люди пытались надеть на него, и он отказывался есть приготовленную пищу, потребляя только сырую пищу ».

Возможно, это описание напоминает некоторых вымышленных персонажей, таких как Тарзан или же Маугли из Книга джунглей.

Однако на этот раз они ссылаются на Виктор из Аверона, один из самых известных случаев «дикого ребенка». Этот молодой человек был найден охотниками в конце 1799 года в лесу в городе Аверон, с характеристиками, описанными выше, с выделением также большой шрам на шее, вероятно сделанный ножом или острым предметом, что говорит о том, что они, возможно, пытались положить конец его продолжительность жизни.

Дело Виктора Авейрона

Упомянутого мальчика неоднократно видели, когда он лазил по деревьям.Он бегал на четвереньках, пил из ручьев и ел желуди и коренья, пока его наконец не поймали, когда зимой он подошел к ферме в поисках еды.

Врачи того времени думали, что мальчик пострадал Умственная отсталость не понимает языка и не отвечает на него. Виктора усыновит учитель по имени Itard, который считал, что у младенца был дефицит в развитии речи только из-за длительного периода, в течение которого ребенок, как предполагалось, жил в одиночестве.

Пока женщина звонила РС. Guerin Он будет заботиться о ребенке, Итард будет пытаться обучить и вернуть маленького дикого ребенка в общество, пытаясь научить его языку, моральному поведению и социальным нормам.

Однако, несмотря на то, что он посвятил этой задаче много лет и важность работы Итарда (его методы принимаются во внимание апостериори образовательные методики, такие как Монтесори) не было достигнуто больших успехов, попытки получить образование были оставлены, и ребенок остался под опекой г-жи Герин. Виктор умрет в сорок лет, все еще находясь под его опекой.

Что такое дикий ребенок?

Виктор и многие ему подобные считаются дикими детьми; в эту категорию попадают те младенцы, которые были изолированы от общества в течение длительного периода своего детства и / или подросткового возраста, либо потому, что они были брошены в дикой среде, потому что они потерялись, либо потому, что их держали или держали взаперти в детстве или половое созревание.

У этих детей наблюдаются серьезные изменения как в поведенческом, так и в когнитивном аспектах., продукт недостаточного приобретения знаний и навыков, которые позволяют сосуществовать и участвовать в социальной жизни сообщества.

Следует отметить, что наблюдаемые случаи имеют определенную вариативность. Среди диких детей можно найти три основных типа: дети, которые долгое время жили в одиночестве (как в случае с Виктором де Авероном), те, кто выжил в окружающей среде. враждебная забота других видов животных, а также младенцы, с которыми плохо обращались и держали взаперти на протяжении большей части их жизни. продолжительность жизни.

Характеристики диких детей

Один из самых очевидных симптомов - это отсутствие или плохое развитие языка. Хотя разные авторы расходятся во мнениях относительно того, является ли человеческий язык полностью изученным навыком или необходимые для него структуры уже существуют. С самого рождения существуют периоды обучения, в течение которых происходит взрывное развитие некоторых способностей, таких как язык. Эти периоды называются критический период.

В случае языка эксперты отметили, что критический период наступает в возрасте от трех до четырех лет.. Таким образом, если на этом этапе не будет дана соответствующая стимуляция, способности ребенка не будут правильно развиваться, отягощая всю их эволюцию и затрудняя им правильную адаптацию к окружающей среде Социальное. Это затронет не только языковые способности, но также репрезентативную, реляционную и даже построение личной идентичности.

Антисоциальные дети?

Помимо отсутствия языка, Еще один из основных недостатков этих детей и, в свою очередь, тот, который объясняет большую часть остальных, - это отсутствие социализации.. Поскольку через социальное взаимодействие вы учитесь и обмениваетесь информацией с другими, можно развиваться. перспективы и способы мышления и действия, которые обогащают личный репертуар и способствуют улучшению адаптации к половина.

Из-за своей плохой социализации или отсутствия социализации дикие дети не могут участвовать в общества, действуя на основе того, что они узнали в течение своей жизни в среде обитания, в которой они взрослый. То есть их взгляды и способности делают их способными выживать в среде, в которой они выросли, но они не применимы к общественной жизни.

Еще один элемент, часто встречающийся в большинстве случаев, - это избегание контакта с людьми. Как физически, так и эмоционально эти дети стараются как можно дальше дистанцироваться от своих сверстников, что затрудняет лечение таких случаев на ранних стадиях.

Этот факт можно объяснить, если принять во внимание то, что помимо того факта, что они не контактировали с людьми в течение длительного времени или что это было отталкивающим образом, эти дети были изгнаны против их воли из среды, в которой они рослии даже в тех случаях, когда их усыновляли животные, они видели, как их спаситель умирает от рук людей.

Другие известные случаи диких детей

Помимо случая Виктора, описанного выше, существует большое количество примеров. Теперь мы рассмотрим историю еще двух из них.

Амала и Макала, девушки-волчицы Индии

9 октября 1920 года две испуганные и грязные девушки в ужасе смотрели на собравшуюся вокруг них вооруженную толпу, которую защищала от толпы волчица. Окружающие их люди, жители деревни Годамури (в Индии), открыли огонь по волчице, и если бы не та вмешательство местного преподобного Джозефа Амрито Лал Сингха положило бы конец жизням девушек, полагающих, что они духи.

Обе девушки были пойманы и с большим сопротивлением доставлены в детский дом, которым руководит преподобный., где он и его семья попытаются перевоспитать их и вернуть в общество.

Симптомы изоляции

С самого начала девочки проявляли высокий уровень агрессивности по отношению к людям, кусались и царапались. тех, кто пытался сблизиться с ними и допускал только свое совместное общество и общество собак место. Они срывали одежду, которую на них надевали, и с трудом могли стоять. Обе девушки ходили на четвереньках, по-видимому, не воспринимая ни холода, ни тепла. Его взаимодействие с другими ограничивалось ворчанием, что затрудняло социализацию. Они оба ненавидели приготовленную пищу, ели только сырое мясо на полу во внутреннем дворике.

Как и волки, которые заботились о них, обе девочки обычно спали днем ​​и жили ночью. Было обычным делом слышать, как они воют по ночам и у них, казалось, было несколько более развитое обоняние и ночное зрение, чем обычно.

К сожалению, через год после поступления в детский дом трехлетняя Амала умерла от дизентерии. Ее сестру пришлось насильственно отделить от останков смертных, на что последние отреагировали слезами и криком. большая печаль. Со временем Камала начала делать небольшие успехи в плане социализации и овладения языком, усваивая около 30 слов и начинала ходить прямо. Со временем он смог общаться с преподобным и его семьей односложными словами., пока, наконец, маленькая девочка не умерла от тифа в возрасте 15 лет.

Дело джинна

Как и в случае с Виктором Авейронским, случай Джинн - один из самых известных «диких детей», на этот раз находящийся в штате Калифорния. Упомянутая девочка, 1950-х годов рождения с серьезными проблемами со здоровьем (несовместимый RH, врожденный вывих бедра и возможный умственная отсталость), отец запер ее в маленькой комнате, а днем ​​рос привязанным к стулу и в клетке на ночь с двадцати месяцев до тринадцати лет, на принудительной диете, основанной на детском питании и других подобное злоупотребление.

Только когда ей исполнилось тринадцать лет, матери Джини, вместе с ней, удалось сбежать от мужа. Через несколько недель она обратилась в службу социального обеспечения, а позже полиция взяла девушку под стражу. Девочка показала отсутствие речи, нарушение питания и поведенческие трудности. такие как компульсивная мастурбация.

Перевоспитание джинна

Как и в случае с Виктором Аверонским и сестрами Амалой и Камалой, Джини лечила группа врачей, лингвистов и психологов. чтобы перевоспитать ее и интегрировать в общество. Genie's - это случай дикого ребенка, который продемонстрировал наибольшую эволюцию, будучи этой молодой женщиной, способной составлять предложения и связывать слова, хотя и с неправильной структурой предложений.

Хотя вмешательство было в некоторой степени успешным, Ассоциация психического здоровья США посчитали, что прогресса недостаточно, и, в конце концов, было решено приостановить бюджет для девочки, которая в конечном итоге будет проходить через разные приемные семьи. К сожалению, в некоторых из них она также подверглась жестокому обращению, в результате чего она вернулась к своему прежнему состоянию и снова перестала говорить.

В настоящее время Джини живет в учреждении для взрослых, не раскрывая дополнительную информацию о ней по этическим соображениям в отношении ее конфиденциальности.

Пластичность мозга и критический период

Детство - это этап жизни, на котором мы особенно чувствительны к изменениям, к следам, которые оставляет на нас окружающая среда. Это означает, среди прочего, что то, что в первые годы нашей жизни у нас есть уникальная способность учиться и обнаруживать закономерности во всех тех переживаниях, которые происходят с нами. Это очень хорошо отражается, например, в том, как мы начинаем изучать и усваивать язык; технически очень сложная задача, которую, однако, мы в детстве справились с удивительной скоростью.

Однако эта способность к обучению связана с неврологическим феноменом, известным как пластичность мозга, он обоюдоострый. Как и в детстве, мы очень чувствительны к тому, что с нами происходит, мы также чувствительны к тому, что с нами не происходит. В частности, тот факт, что вы не научились овладевать языком и не общаться с другими людьми, которые доминирование делает нас на возрастном пороге так называемого критического периода неспособностью научиться пользоваться язык.

В этот момент наш мозг больше не может измениться так глубоко как усвоить такое сложное обучение. Кроме того, это влияет на все наши когнитивные способности, поскольку язык в некоторой степени влияет на то, как мы думаем. В случае с дикими детьми это ясно.

Окончательное отражение

Обстоятельства, окружавшие подобные случаи, послужили питательной средой для многочисленных расследований, в ходе которых пытались выяснить, может ли человек, выращенный в изоляции, прояснить влияние образования и влияние общества или если такие характеристики, как язык, являются врожденными или приобретенными, путем изучения множества аспектов жизни эти дети.

В любом случае, обязательно всегда учитывать этические соображения исчерпывающего исследования этого явления, поскольку они могут нанести большой ущерб детям и их целостности.

Библиографические ссылки

• Хаттон, Дж. ЧАС. (1940): «Дети-волки». В кн.: Фольклор, труды фольклорного общества, т. 51, No. 1, с. 9–31, Лондон: William Glaisher Ltd., 1940.
• Итард, Дж. М. ГРАММ. (1801). De l'education d'un homme sauvage ou des premiers developpemens Physiques et moraux du jeuneççç sauvage de l'Aveyron. Гужон. Париж.
• Леннеберг, Э. ЧАС. и Леннеберг, Э. (ред.) (1975): Основы языкового развития, Alianza EDITIONAL.

• Раймер, Расс (1999). Джинн: научная трагедия. Книги в мягкой обложке Harper; Репринтное издание (12 января 1994 г.).