10 лучших психологических теорий

Психология построена на десятилетия исследований поведения и психических процессов, с которым легко потеряться среди множества подходов и концепций, которые невозможно понять без понимания теорий, на которых они основаны.

Основные теории психологии

Различные психологические теории пытаются описать разные важные аспекты нашего личность, наше поведение, наше когнитивное развитие и наша мотивация, среди многих других вопросы. потом вы можете увидеть некоторые мазки по основным психологическим теориям которые лепили то, что мы знаем о человеческом разуме.

1. Декартова дуалистическая теория

В Дуалистическая теория Рене Декарта устанавливает, что разум и тело - это две сущности разной природы, что первая имеет власть контролировать вторую и что они взаимодействуют друг с другом где-то в мозгу.

По сути, это трансформация в теорию некоего типа философской позиции дуализма, одним из основных представителей которой является Платон. Хотя декартова теория дуализма формально отвергалась на протяжении десятилетий, она продолжает принимать новые формы и скрытые в том, как многие исследования в области психологии и нейробиологии. Каким-то образом он «проникает» в образ мышления многих исследовательских групп, даже не осознавая этого, поэтому он остается актуальным, несмотря на то, что он недействителен.

2. Гештальт-теория

В Гештальт-психологическая теория имеет дело с тем, как мы воспринимаем внешний мир через наши органы чувств. Благодаря законам гештальта, разработанным в основном немецкими психологами в первой половине 20 века, отражает способ, которым осуществляется восприятие, придает смысл тому, что воспринимается, а не вещь после Другие. Вы можете прочитать больше об этой теории на эта статья.

3. Теория поведенческой реакции на стимул

Исследователи поведенческой психологии, которые полагались на оперантное обусловливание. из Б. Ф. Скиннер отстаивал идею о том, что обучение, которое мы проводим, зависит от того, каким образом сохраняется определенное поведение или менее подкрепляется приятными или неприятными раздражителями сразу после того, как это поведение было прекращено. Выполнено.

Эта теория была подвергнута сомнению Эдвард Толман, которые в середине 20 века показали, что обучение возможно, даже если они не сразу определенные модели поведения, тем самым открывая путь к когнитивной психологии, которая должна была войти в 60-е гг.

4. Теория обучения Жана Пиаже

Одна из наиболее важных психологических теорий обучения заключается в том, что часть конструктивистский подход Жана Пиаже. Этот швейцарский исследователь полагал, что способ, которым мы учимся, заключается в самопостроении наш собственный опыт, то есть то, что мы живем, рассматривается в свете того, что мы пережили ранее.

Но обучение зависит не только от нашего прошлого опыта, но и от биологических факторов, отмеченных, среди прочего, жизненным этапом, на котором мы находимся. Вот почему он создал модель стадий когнитивного развития, о которой вы можете прочитать подробнее. здесь.

5. Социокультурная теория Льва Выготского

В то время как в начале 20 века многие психологи изучали обучение, уделяя особое внимание тому, как люди взаимодействуют с окружающей средой, советский исследователь Лев выготский придал социальную направленность одному и тому же объекту исследования.

Для него общество в целом (хотя особенно через родителей и опекунов) является средний и в то же время инструмент обучения, благодаря которому мы можем развиваться интеллектуально. Вы можете узнать больше об этой психологической теории в эта статья.

6. Теория социального обучения Бандуры

На протяжении всего расследования Альберт Бандура показали, в какой степени обучение происходит не только в результате столкновения с трудностями, но и место, будучи погруженными в среду, в которой мы можем видеть, что делают другие, и результаты, которые получают другие, следуя определенным стратегии. Чтобы узнать больше об этой психологической теории, член здесь.

7. Теория когнитивного диссонанса

Одна из самых актуальных психологических теорий относительно формирования идентичностей и идеологий. Концепция чего-либо когнитивный диссонанс, сформулированный психологом Леон фестингер, служит для объяснения состояния стресса и дискомфорта, возникающего, когда одновременно придерживаются двух или более убеждений, которые воспринимаются как противоречащие друг другу. Чтобы узнать больше о предмете, вы можете прочитать эти две статьи:

• Когнитивный диссонанс: теория, объясняющая самообман

• Как культы реагируют, когда пророчества не исполняются?

8. Теория обработки информации

Эта теория исходит из того, что разум работает как набор механизмов, обрабатывающих сенсорную информацию (входные данные), чтобы сохранить их часть в «ведрах памяти» и, в то же время, преобразовать комбинацию между этой информацией о настоящем и информацией о прошлом в цепочках действий, точно так же, как робот.

Этим способом, наше восприятие они проходят серию фильтров, пока в операции не будут задействованы наиболее релевантные данные. сложные психические расстройства и, следовательно, влияют на поведение, которое возникает в ответ на эти стимулы. Это одна из наиболее актуальных психологических теорий когнитивной психологии.

9. Теория воплощенного познания

Идея воплощенное познание, изначально предложенный психологом Джордж Лакофф, можно классифицировать как психологическую теорию, так и философский подход, влияющий на нейробиологию. Эта теория расходится с идеей о том, что познание основано на активности мозга и распространяет матрицу мысли на все тело в целом. Вы можете узнать о ней больше здесь.

10. Теория рационального выбора

Это часть области экономики и когнитивной психологии., поэтому его можно считать важным представителем психологических теорий. Согласно этой идее, каждый человек принимает решения в соответствии со своими интересами и выбирает варианты, которые вы считаете более выгодными (или менее вредными) для себя по критерию рациональный.

В теория рационального выбора имеет огромное значение в социальных науках, но все чаще подвергается сомнению со стороны новых парадигм. из чего показано, насколько часто в нас встречается поведение, классически считающееся «иррациональным».