Čo je to morálka? Vývoj etiky v detstve

Náš každodenný deň je poznačený rôznymi voľbami alebo postojmi, ktoré majú etický aspekt. Robiť „dobré“ alebo „zlé“ je dilema, ktorá sa k nám zvyčajne dostáva od veľmi mladého veku.

Ale... Čo to vlastne je morálka? Ako ho rozvíjame v prvých rokoch života? V dnešnom článku sa dozvieme všetko potrebné na pochopenie vývoja etiky v detstve a dospievaní.

Čo je to morálka?

The morálka je súbor princípov alebo ideálov, ktoré pomáhajú jednotlivcovi rozlíšiť dobro od zla, konať v súlade s týmto rozdielom a byť hrdí na cnostné konanie a vinné z konania, ktoré porušuje ich normy.

The internalizácia Je to proces prijímania atribútov alebo noriem iných ľudí; berte tieto pravidlá ako svoje vlastné

Ako vývojoví učenci vnímajú morálku

Každá z troch hlavných teórií morálneho vývoja sa zameriava na inú zložku morálky: Morálne vplyvy (Psychoanalýza), morálne uvažovanie (teória kognitívneho vývoja) a morálne správanie (Teória sociálneho učenia a spracovanie informácií).

Psychoanalytik vysvetlenie morálneho vývoja

Sigmund Freud uvádza, že kojencom a batoľatám chýba superego a konajú na základe svojich sebeckých impulzov, pokiaľ rodičia nekontrolujú ich správanie. Akonáhle však superego vznikne, funguje ako vnútorný senzor, vďaka ktorému sa dieťa cíti pyšné alebo sa za svoje správanie hanbí.

Freudova teória oidipálnej morálky

Superego sa vyvíja vo falickom štádiu po Oidipov komplex alebo Electra. Je to vtedy, keď dieťa internalizuje morálne hodnoty svojho rodiča rovnakého pohlavia. Pre Freuda je internalizácia superega u dievčat slabšia ako v prípade chlapcov.

Hodnotenie psychoanalýzy

Teória kognitívneho vývoja

Pre teoretikov kognitívneho vývoja sú určujúcim faktorom morálneho rozvoja kognitívny rast a sociálna skúsenosť.

Piagetova teória morálneho vývoja

Prvé diela z Piaget o morálke sa zameriavali na dodržiavanie pravidiel a koncepcií spravodlivosti.

• Predvolebné obdobie: Prvých 5 rokov života, keď deti prejavujú malú úctu alebo záujem o spoločensky definované pravidlá

• Heteronomická morálka (5 až 10 rokov): Piagetova prvá etapa morálneho vývoja, v ktorej deti považujú pravidlá autoritatívnych osôb za posvätné a nezmeniteľné. Majú sklon sústrediť sa na dôsledky. Nestranné správanie: neprijateľné správanie bude vždy potrestané a spravodlivosť je vždy na svete

• Autonómna morálka (10 - 11 rokov): deti si uvedomujú, že pravidlá sú svojvoľné dohody, ktoré je možné napadnúť a upraviť so súhlasom ľudí, ktorí ich riadia. Majú sklon sústrediť sa na zámer. Recipročný trest: aby pochopil, čo urobil.

Prechod od heteronómnej morálky k autonómnej morálke nastáva, keď sa deti naučia stavať do hľadiska druhých.

• Deti, ktoré sa ako vodcovia zúčastňujú na skupinových aktivitách, majú tendenciu dospievať k zrelším morálnym úsudkom.

• Deti kladú väčšiu váhu na následky, ale to neznamená, že ignorujú zámery.

• Rodičia môžu pri uplatňovaní autoritatívneho prístupu brániť morálnemu rozvoju detí, hoci tento typ diskurzu o morálnych hodnotách používajú len zriedka. Vo veku 6 alebo 7 rokov už deti vynášajú morálne úsudky, pokiaľ ich rodičia bez problémov vštepujú.

Kohlbergova teória morálneho vývoja

Za účelom Kohlberg, morálny vývoj ešte nie je dokončený po 10 - 11 rokoch. Pre neho vývoj prebieha v nemennej sekvencii (je potrebný kognitívny vývoj) z 3 úrovní, ktorá je rozdelená do dvoch etáp. Každá etapa predstavuje určitý druh morálneho myslenia, a nie morálne rozhodnutie.

Bibliografické odkazy:

• Piaget, J., Inhelder, B. (2008). „Detská psychológia“. Morata.

• Shaffer, D. (2000). „Psychológia vývoja, detstva a dospievania“, 5. vydanie, Ed. Thomson, Mexiko, s.