Čo je to psychopedagogické hodnotenie?
Na rozdiel od toho, čo si myslíme, hodnotenie nemusí súvisieť s posudzovaním v jeho najklasickejšej koncepcii, skôr Keď hovoríme o psychopedagogickom hodnotení, máme na mysli meranie aspektov zapojených do procesu výučby / učenia sa študenta s cieľom vedieť, aké majú ťažkosti a čo je najdôležitejšie, ich schopnosti a zručnosti.
Hodnotenie sa však nezameriava výlučne na hodnotenie jednotlivca, ale zahŕňa aj aspekty, ktoré súvisia s tým, ako študent súvisí s kontextom a prostredím, a to vzdelávacím aj rodina. Oblasti úzko súvisiace s ich vzdelávacími reakciami.
- Súvisiaci článok: „Pedagogická psychológia: definícia, pojmy a teórie“
Čo rozumieme pod psychopedagogickým hodnotením?
Psychopedagogické hodnotenie poskytuje nám fotografiu oblastí rozvoja, v ktorých má človek väčšie alebo menšie ťažkosti. A tieto informácie nám pomáhajú sprevádzať študenta pri dosahovaní optimálneho vývoja, navrhovania vhodné nástroje, ktoré oceňujú ich potenciál, a tým kompenzujú ťažkosti.
Dalo by sa povedať, že by to bolo ako vyrobiť „oblek na mieru“, ktorý je nielen pohodlný, ale aj funkčný.
Kedy hodnotiť?
Aj keď je pravda, že hodnotenie nám poskytuje veľmi cenné informácie, nie je to vždy potrebné a pohodlné robiť.
Dieťa by malo byť hodnotené vždy, keď sa objaví akýkoľvek druh ťažkostí súvisiacich s používaním symbolov (jazyka), ak sú zistené zmeny akademických výsledkov alebo pozorujeme ťažkosti v základných inštrumentálnych oblastiach, ak sa v EÚ pozoruje opozícia prijímanie noriem, ak existujú konflikty v sociálnej interakcii, ak odhalíme emočné a koexistenčné krízy alebo problémy disciplína.
Môžeme tiež určiť výkon psycho-pedagogického hodnotenia, ktoré bude sprevádzať proces rozhodovania o odbornom a / alebo profesionálnom vedení.
- Mohlo by vás zaujímať: „6 etáp detstva (fyzický a duševný vývoj)“
Ako hodnotiť?
Je dôležité, aby sme študenta informovali, že ideme vykonať hodnotenie. Pri konzultáciách je bežné nájsť vysoké percento detí, ktoré prídu na sedenie bez toho, aby vedeli, za čím prichádzajú. Správa sa samozrejme bude musieť prispôsobiť veku a vyspelosti dieťaťa, je však dôležité, aby sme ich informovali.
Ako dospelí máme tendenciu interpretovať, že sú veci, ktoré je lepšie pre deti nevedieť, alebo že možno existujú problémy, ktoré je ťažké vyriešiť, pretože rodičia nevedia, ako ich vysvetliť. A je potrebné pripustiť, že akceptovanie toho, že nemusíme vedieť všetko, je skutočnosť Tento postoj môže mať veľkú hodnotu pri budovaní sebapoňatia našich detí.
Ak sa v tejto oblasti cítime neistí, môžeme požiadať odborníkov, ktorí budú mať na starosti hodnotenie, o radu, aby nás mohli usmerniť, ako postupovať informácie.
Deti zvládajú domáce úlohy lepšie, ak vedia niečo o tom, čo budú robiť, preto ich informovanie a príprava na akciu zlepší výsledky hodnotenia. Dieťa už vytvára očakávanie a nenachádza novú situáciu, v ktorej by mohlo byť viac brzdené.
Ďalším faktorom, ktorý ovplyvňuje alebo nie je inhibícia hodnotených pri vývoji relácie, súvisí s pocitom súkromného priestoru. Je dôležité komunikovať s dieťaťom, že hodnotenie sa bude uskutočňovať za predpokladu súkromia a že všetko, čo sa povie mimo priestor o samotnom hodnotení, bude konsenzuálne.
Čo je potrebné vziať do úvahy pri psychopedagogickom hodnotení?
Toto sú hlavné prvky, ktoré je potrebné zohľadniť pri psychopedagogickom hodnotení.
1 Vychádzajúc z dopytu školy
Doučovateľ, učitelia, poradenské oddelenie alebo požiadavka, ktorú nám môže dať rodina. Stanovenie prvého predpokladu nám pomáha sústrediť sa na problém a vedieť posúdiť, aký typ hodnotenia musíme vykonať a ktoré oblasti sa budú pravdepodobne hodnotiť.
2. Vek
Je dôležité prispôsobiť hodnotenie veku hodnoteného. Hodnotiť dieťa, ktoré je v ranom štádiu, nie je to isté ako dieťa, ktoré vstupuje do štádia pred dospievaním. Preto je vek nevyhnutný na to, aby sme vedeli, aký typ hodnotenia budeme vykonávať.
3. Analýza obtiažnosti
Stanovte hodnotiace kritériá na základe zhromaždených informácií.
4. Pozorovanie
Aby sme mohli vykonať adekvátne hodnotenie, je potrebné aby sme sa naučili pozorovať
5. Používať širokospektrálne hodnotiace nástroje
Tieto môžu byť pozorovacie zoznamy, štruktúrované rozhovory atď.
Používanie týchto nástrojov je nevyhnutné, pretože pri mnohých príležitostiach počiatočný dopyt so základným problémom alebo problém generujúci ťažkosti spojené s úlohami učenie. Toto hodnotenie všeobecných aspektov nás vedie k tomu, ktoré ohniská môžu hodnotenie prehĺbiť.
6. Posúďte schopnosti
Títo mať spoločné s akademickými schopnosťami. Motivácia, pamäť, výkonné funkcie, informačné spracovanie učenia.
7. Posúdenie emocionálnych aspektov a kompetencií môže byť veľkou pomocou
Tieto premenné úzko súvisia s akademickým výkonom. V mnohých prípadoch možno zjavný problém s učením určiť na základe ťažkostí s emocionálnym riadením.
Pokračovať
Ako môžeme oceniť zo všetkého vyššie uvedeného, psychopedagogické hodnotenie nie je zložité. Presné zistenie a pochopenie problému je nevyhnutné na dosiahnutie úspechu v zákroku. Ak hľadáte odbornú podporu v oblasti psychopedagogiky, pedagogickej psychológie alebo poradenstva pre rodičov všeobecne, Spojte sa s nami.
Autor: Isabel Rodero López, pedagóg spoločnosti Centro TAP.