Zmysluplné učenie: definícia a dôležitosť

Môžeme sa učiť mnohými spôsobmi, ale spôsob, ktorý plnšie zahŕňa emocionálny, motivačný a kognitívny rozmer, sa nazýva významné učenie.

Keď tento druh učenie, spôsob, ako spojiť predchádzajúce zručnosti a vedomosti a aby sa do nich mohli integrovať nové informácie sú vyrezané motivačným zdrojom a významom spojeným s tým, čo je učiť sa. To je dôležité vzhľadom na to kľúč, ktorý robí rozdiel medzi rôznymi formami učenia, je v procese budovania vedomostí.

Prístup k myšlienke zmysluplného učenia

Zmysluplné učenie zahŕňa proces, v ktorom osoba zhromažďuje informácie, vyberá ich, organizuje a nadväzuje vzťahy s poznatkami, ktoré predtým mala. Toto učenie teda nastáva, keď nový obsah sa týka našich prežitých skúseností a ďalších získaných vedomostí v priebehu času mať motiváciu a osobné presvedčenie o tom, čo je dôležité, aby ste sa naučili veľmi dôležitú rolu. To znamená obdarovať nové vedomosti jedinečným významom pre každého človeka, pretože každý z nás má svoju životnú históriu.

Keď dôjde k zmysluplnému učeniu, mentálne modely vytvorené pomocou času a skúseností určujú, ako budeme prezerať informácie a ako ich budeme riadiť. Povedané nejako, náš spôsob zvnútornenia naučeného a obdarenia významom nám dáva predstavu o „okuliaroch“, pomocou ktorých vidíme realitu, a naopak.

Emocionálny rozmer učenia

Proces pripisovania osobného významu tomu, čo sa učíme, prechádza a afektívnejší a emocionálnejší rozmer to, čo si zvyčajne spájame s „technickým“ učením sa predmetu, v ktorom sa to jednoducho opakuje, precvičuje a memoruje.

Nejde len o to, uchovať si informácie v pamäti na určitý čas a potom ich uvoľniť, ako by to mohlo byť pri odpovedi na skúšku: účelom je dať vedomostiam osobný význam, aby ste to dokázali vysvetliť vlastnými slovami, a dokonca, akonáhle je zmysluplné učenie hotové, vytvárajte prostredníctvom neho nové vedomosti.

Rozdiel teda medzi významné učenie a a opakujúce sa učenie Týka sa alebo nie vzťahu materiálu, ktorý sa treba naučiť s predchádzajúcimi poznatkami. Zmysluplné a svojvoľné vzťahy, to znamená, že ak je možné vzťahovať sa na predchádzajúce znalosti, možno pripísať niektoré významy, z ktorých myšlienková mapa vedomostí. Týmto spôsobom je možné upraviť kognitívnu štruktúru, čo by opakované učenie neurobilo, pretože je možné ju udržiavať iba na krátky čas.

Je potrebné vziať do úvahy dva faktory

Aby bolo učenie zmysluplné, musia byť splnené dve podmienky. Obsah musí byť potenciálne zmysluplný z týchto hľadísk:

1. Logický význam

Na úrovni vnútornej štruktúry znalostí to musí byť relevantné a jasne organizované.

2. Psychologický význam

Zo schopnosti asimilovať ju príslušné a relatovateľné prvky musia existovať v rámci kognitívnej štruktúry s učebným materiálom. Preto musí existovať priaznivá dispozícia naučiť sa nový materiál a spájať ho s tým, čo už viete predtým.

Komplexné memorovanie

Je zrejmé, že na vykonávanie učňovskej prípravy musí existovať nielen materiál, ale aj jeho súčasti motivačné a emočné sú kľúčové pre dobrú dispozíciu k učeniu a vzťah medzi nimi koncepcie. V hre nie sú iba individuálne schopnosti získavať vedomosti dozrievanie alebo kognitívna kompetencia.

Aby bolo možné upevniť tieto nové vedomosti vďaka zmysluplnému učeniu, je potrebné komplexné memorovanie. Konštruovanie nových významov znamená modifikáciu tých predchádzajúcich a pridávanie nových prvkov do formovania vzťahov. Zapamätanie je komplexné, pretože vytvorené významy modifikujú, pridávajú a obohacujú kognitívne schémy.

Okrem toho s tým súvisí aj úprava kognitívnych schém, ktoré sú výsledkom dosiahnutia významného učenia priamo s funkčnosťou uskutočňovaného učenia, to znamená s možnosťou využiť to, čomu sa naučili čeliť nové situácie.

Keď to, čo sa naučíme, má zmysel, je nielen príjemnejšie rozširovať vedomosti: navyše títo zostávajú dobre vPamäťa môže viesť k lepším riešeniam.

Bibliografické odkazy:

• Coll, C., Palacios. J, Marchesi, A. (2004). Psychologický vývoj a vzdelávanie, (2). Madrid: Aliancia