Dôkazy o učení: aké sú to, typy a vlastnosti

V školstve sa vyučuje všetky druhy obsahu, ale to nie je zárukou, že ich študenti dosiahli. Aby bolo možné overiť, či ich študenti asimilovali, je potrebné ich predložiť na skúšky, nechať ich pracovať a tiež zistiť, či ich predmet zaujíma a či sú doň zapojení.

Existuje niekoľko dôkazov o učení, ktoré je možné študovať, aby sa zistilo, či sa študenti učia, obaja zisťujú, čo presne internalizujú, ako keby sa o túto tému zaujímali odovzdané.

Ďalšie budeme hovoriť o dvoch hlavných typoch dôkazov o učení, okrem komentovania niektorých z najbežnejších.

• Súvisiaci článok: „Pedagogická psychológia: definícia, koncepty a teórie“

Čo je dôkazom učenia sa?

Doklady o učení sú súborom testov, ktoré demonštrujú proces a výsledok učebného procesu implementovaného so študentmi. To znamená, že sú tie testy, ktoré potvrdia učiteľom a ostatným zapojeným do procesu učenia sa, že sa ich študenti učia.

Tieto testy môžu byť rôzneho druhu a zahŕňajú plánovanie učebných osnov, záznamy z poznámok, zasadnutia, pracovné listy, hodnotiace nástroje ...

Pred aplikáciou a hodnotením dôkazov o učení musia učitelia určiť, čo použijú na to, aby zistili, či sa ich študenti učia primerane. Použitie týchto dôkazov má zvyčajne pozitívny vplyv na organizačný aspekt vzdelávacej inštitúcie, pretože veľmi uľahčuje hodnotenie obsahu učiva, od ktorého sa očakáva, že študenti ho získajú.

Malo by sa však povedať, že môžu existovať určité prekážky, ktoré sťažujú používanie niektorých typov dôkazov, ako napr nedostatok technológií, problémy s prístupom k údajom, nedostatok času a ďalšie aspekty, ako napríklad organizačný prístup fakulta. Okrem toho môžeme nájsť ďalší problém v tom, že kvalita analyzovaných dôkazov súvisí s jasnosťou otázky, na ktorú pomocou nej chceme odpovedať.

• Mohlo by vás zaujímať: „Teória učebných osnov: čo to je, charakteristiky a historický vývoj“

Druhy dôkazov o učení

Hlavným kritériom na rozlíšenie medzi typmi dôkazov o učení je na základe toho, ako sú objektívni a na aké otázky odpovedajú v súvislosti s učením sa študentov. Tieto dôkazy je možné rozdeliť na dva, priame a nepriame, a pri každom dobrom akademickom hodnotení by sa od prvého mali použiť obidva Obvykle nám poskytujú objektívne informácie, ktoré je jednoduchšie merať, zatiaľ čo tie druhé nám ponúkajú viac kvalitatívnych informácií subjektívne.

Priamy dôkaz učenia

Dôkazy o priamom vzdelávaní sú viditeľné, objektívne a hmatateľné. Je to typ dôkazu, ktorý presne ukazuje, čo sa študenti učia a neučia, a odpovedá na otázku „Čo ste sa naučili?“ Priamy dôkaz sú všetky dôkazy, ktoré prechádzajú tým, čo by sa dalo nazvať „skeptickým“ testom.

Človek môže byť napríklad skeptický voči spôsobu, akým sa študenti učia, a pri určitých typoch má vážne pochybnosti subjektívnejších dôkazov, ako sú sebahodnotenia písomných schopností, ktoré vykonávajú samotní študenti.

Naproti tomu tá istá skeptická osoba bude menej pravdepodobne pochybovať o písomnom teste, ktorý vykonal študent, ale bude hodnotený zodpovedajúcim spôsobom. podľa niekoľkých štandardných kritérií schválených konsenzom výborom expertov alebo skupinou profesorov katedry jazyk.

Priamy dôkaz o učení je často štandardizovanýje ľahké hodnotiť tak učiteľa, ako aj akúkoľvek inú osobu zapojenú do výučby, a navyše uľahčuje vypracovanie veľmi objektívnych záverov. Niektoré z týchto priamych dôkazov o učení sú:

• Archívne záznamy
• Behaviorálne pozorovania
• Rozhovory o zručnostiach
• Ukážky zo študentskej práce: skúšky, správy, eseje ...
• Falošné skúšky
• Obhajoba a ústne prednesy
• Záverečné projekty
• Hodnotenie výkonnosti

Nepriamy dôkaz učenia

Nepriamy dôkaz je tie testy, v ktorých sa študent pravdepodobne učí, ale neurčuje jasne, čo alebo koľko sa učí. Tento typ dôkazov slúži na zodpovedanie otázky „Čo hovoríte, že ste sa naučili?“ a môžeme zvýrazniť nasledujúce parametre.

1. Reakcia

Tento parameter je spokojnosť študentov so skúsenosťami s učením.

• Súvisiaci článok: „13 typov vzdelávania: aké sú to?“

2. Učenie

Odkazuje na to, čo sa naučili zo skúsenosti s učením, až čo môžeme získať z ich času v triede, kurze alebo vzdelávacom centre.

3. Prenos

Prenos sa týka použitie obsahu získaného v triede aplikovaného na iné kontextybuď v inom predmete, vo vašej komunite alebo v situáciách mimo vzdelávacieho centra.

4. Výsledky

Urobte odkaz na ako to, čo sa naučili, pomohlo študentom dosiahnuť ich ciele.

Existujú testy, ktoré napriek tomu, že majú určitý štandardizovaný komponent, sú považované za nepriame, pretože sú vychádzajú viac z toho, čo študent hovorí, že sa naučil, než z kontroly, do akej miery sa naučili Naozaj. Medzi nimi nájdeme:

• Učebné dotazníky
• Rozhovory o tom, ako im učenie pomohlo
• Prieskumy spokojnosti
• Úvahy
• Zamerané skupiny

Spôsoby učenia sa dôkazov

Môžeme sa vyjadriť k niektorým modalitám učebných dôkazov, ktoré slúžia na analýzu, do akej miery študenti získavajú znalosti a používajú ich v škole aj mimo nej.

1. Dôkaz o procesoch učenia

Je to typ dôkazu, ktorý, ako naznačuje jeho názov, súvisí s procesmi učenia, má tiež vzťah k času investovanému do úlohy, ktorá sa od študenta požaduje, a k možnostiam vzdelávania.

Ako prakticky každý nepriamy dôkaz, ani tento by neprešiel skeptickým testom, ale napriek tomu môže poskytnúť veľmi cenné informácie o tom, ako prebieha učenie.

Ak by sme napríklad chceli zhodnotiť, či sa študenti učia o matematike, jedným dôkazom by bolo, koľko čas, kedy sa môžu sústrediť na cvičenia, keď sú požiadaní, aby vyriešili niektoré cvičenia na tréningu. trieda.

Ďalším príkladom dôkazov procesne zameraného učenia by bol čas a počet opakovaní študenti trávia v knižnici konzultáciou s matematickými knihami a taktiež si ich požičiavajú knihy.

Hlavnou výhodou tohto druhu dôkazov je, že môže poskytnúť viac informácií o tom, prečo sa študenti učia alebo neučia, okrem skutočnosti, že Tieto dôkazy je možné zhromaždiť, pokiaľ vyučovací proces určitého obsahu alebo témy ešte nebol dokončený..

• Mohlo by vás zaujímať: „Učenie sa vhľade: čo to je, typy a charakteristiky“

2. Dôkazy o vstupných faktoroch

S týmto typom dôkazov súvisí faktory, ktoré sú dané pred začatím vzdelávacieho programubuď preto, že ich študenti získali v predchádzajúcich kurzoch, alebo preto, že sú podmienení infraštruktúrou a štýlom výučby centra.

Existuje mnoho aspektov, ktoré môžu mať vplyv na vzdelávanie študentov. Nájdeme medzi nimi podiel študentov a učiteľov v triede, štipendiá ponúkané administratívou, rozpočet vzdelávacích programov, vybavenia, školenia učiteľov, obsahu, ktorý sa študenti naučili v kurzoch predchádzajúci ...

• Súvisiaci článok: „Poruchy učenia: typy, symptómy, príčiny a liečba“

3. Dôkazy o kontextoch učenia

Tento druh nepriamych dôkazov súvisí s prostredím, v ktorom prebieha učenie. Do tejto kategórie by patrilo, ako sú študenti motivovaní, aké majú záujmy o svoju budúcnosť, nároky zamestnávateľov v danej oblasti, potreby, ponuky a nároky, ktoré existujú na trhu práce a kultúrne faktory medzi nimi iní.