Montessori metóda: jej 8 výchovných princípov

Montessori vzdelávacia metóda, ktorá bola vyvinutá na začiatku 20. storočia na použitie u detí a predpubertálnych detí, sa od svojho vzniku stala veľmi populárnou a rozšírenou.

V tomto článku popíšeme 8 základných princípov Montessori metódy, medzi ktorými môžeme vyzdvihnúť pripravené prostredie a sebavzdelávanie.

• Mohlo by vás zaujímať: "9 najlepších majstrov vo vzdelávaní"

Čo je to Montessori metóda?

Maria Montessori (1870-1952) bola talianska lekárka a vychovávateľka, ktorej práca sa zameriavala predovšetkým na filozofiu vzdelávanie a pedagogika, predstavuje predchodcu konštruktivizmu a má naďalej silný vplyv na prítomný.

Vzdelávacia metóda navrhnutá Montessori zdôrazňuje potrebu podporovať prirodzený rozvoj schopností študentov prostredníctvom sebariadenia, skúmanie, objavovanie, precvičovanie, spolupráca, hra, hlboké sústredenie, predstavivosť resp komunikácia.

Táto pedagogická filozofia sa od r jasne dištancuje od tradičných vzdelávacích metód je založený skôr na spontánnosti a študentskej voľbe než na rigidných systémoch

a na základe splnenia určitých kritérií akademického hodnotenia. Pre Montessori je kľúčový rešpekt a podpora samostatnosti dieťaťa.

Montessoriho návrh je zase považovaný za teoretický model ľudského rozvoja. V tomto zmysle je potrebné zarámovať princípy nasledujúcej časti v jadrových postulátoch jeho teórie: ľudia psychologicky sa sebakonštruujeme prostredníctvom interakcie s prostredím, a máme vrodenú tendenciu k osobnému rozvoju.

• Mohlo by vás zaujímať: "Waldorfská pedagogika: jej výchovné kľúče a filozofické základy"

základné výchovné princípy

Hoci sa Montessori metóda pre svoju popularitu aplikovala rôznymi spôsobmi, je možné nájsť aspoň 8 základné princípy tohto pedagogického štýlu založeného na práci samotnej Montessori a na ďalšom vývoji populárny.

1. Učenie objavovaním

Montessori vzdelávacia filozofia má výrazne konštruktivistický charakter. Rozumie sa, že ľudia vo všeobecnosti najlepšie sa učíme priamym kontaktom, cvičením a objavovaním než prostredníctvom priamej inštrukcie. Niektoré predmety, najmä od 6 rokov, si však vyžadujú špecifické majstrovské kurzy.

2. Príprava vzdelávacieho prostredia

V Montessori metóde sa používa „pripravené prostredie“; to znamená, že sa snažíme prispôsobiť potrebám študentov na základe ich veku. Musí tiež podporovať pohyb a aktivity, byť čistý a uprataný, byť esteticky príťažlivý a mať prírodné prvky, ako sú rastliny v triede a mimo nej.

• Mohlo by vás zaujímať: "Rozdiely medzi psychológom a psychopedagogom"

3. Použitie špecifických materiálov

Jednou z najdôležitejších súčastí Montessori pripraveného prostredia je zahrnutie určitých materiálov, ktoré vyvinula samotná Montessori a jej spolupracovníci. Je vhodnejšie použiť prírodné materiály, ako je drevo, ako iné umelejšie.

4. Osobný výber študenta

Hoci pripravené prostredie prichádza s obmedzeniami v rozsahu činností, ku ktorým majú prístup študentov, je to stále vyššie ako pri tradičnom vzdelávaní a počas väčšiny času trieda je daná sloboda výberu akéhokoľvek materiálu, hry alebo vzdelávacieho obsahu z tých, ktoré sú k dispozícii v triede.

Montessori hovorila o „sebavzdelávaní“ v súvislosti s aktívnou účasťou študentov na ich vlastnom učení. V tomto zmysle úloha učiteľov súvisí skôr s prípravou, dozorom a pomocou, ako uvidíme neskôr.

5. Učebne pre vekové skupiny

Veľmi dôležitým aspektom Montessori metódy je skutočnosť, že sa odporúča, aby v triedach bol veľký počet študentov a aby boli rôzneho veku, hoci sú rozdelené podľa vekových skupín kvôli špecifikám vývoja v každom období. Vo všeobecnosti sa oddelenie robí v skupinách po 3 rokoch (napríklad od 6 do 9).

Je to preto, že Montessori obhajovala, že existujú citlivé obdobia, v ktorých majú deti väčšie možnosti získať ten či onen druh zručností a vedomostí. V ranom detstve je teda dôležité rozvíjať jazyk alebo zmysly, pričom abstraktné myslenie je podporované predovšetkým od 6. roku života.

6. Spoločné učenie a hra

Keďže študenti si môžu slobodne vybrať, ako sa budú vzdelávať, veľmi často sa rozhodnú spolupracovať so svojimi rovesníkmi. To umožňuje vzájomné doučovanie, je obzvlášť dôležitá vo vzťahu k hre (ktorá plní dôležité funkcie v sociokultúrnom rozvoji) a učitelia by ju mali podporovať.

• Súvisiaci článok: "30 zaujímavých hier, ktoré sa naučíte čítať"

7. triedy bez prerušenia

Ďalšou z najcharakteristickejších vlastností Montessori metódy je prítomnosť neprerušovaných 3-hodinových hodín. Keďže sú založené hlavne na sebariadení študentov, študenti by sa mali oveľa menej nudiť ako pri tradičnom vyučovaní; čo sa hľadá, je podporiť dosiahnutie stavu koncentrácie, ktorý zlepšuje učenie.

8. Učiteľ ako sprievodca a supervízor

V Montessori metóde učiteľ usmerňuje učenie sa žiakov tak, aby nebrzdil ich samovzdelávací proces. Ich úlohy teda súvisia s prípravou akademického prostredia, pozorovaním detí za podporovať individualizované vzdelávanie, zavádzanie nových vzdelávacích materiálov alebo prínos informácie.