18 najlepších fráz psychológa Jeroma Brunera

Jerome Bruner sa bude vždy pamätať ako hybná sila kognitívnej revolúcie.. Tento psychológ, narodený v Spojených štátoch v roku 1915 a zomrel v roku 2016, bol jednou z hlavných postáv behaviorálnej vedy 20. storočia.

PhD z Harvardu vystopoval líniu výskumu, ktorý bol priamo v rozpore s behavioristickými tézami B.F. skinner, john b. Watson a iní, rozvíjajúc ich kognitívna teória.

• Životopis Jeroma Brunera

Frázy a myšlienky Jeroma Brunera

Veľmi inšpirované dielami o jean piagetBruner tiež teoretizoval o ľudskom učení a vytvoril svoju teóriu modelov učenia.

V tomto článku sa s Jeromeom Brunerom zoznámime o niečo viac prostredníctvom niekoľkých známych citátov a fráz, ktoré nám umožnia priblížiť prácu tohto fenomenálneho výskumníka.

1. Je pre vás jednoduchšie aktivovať svoje pocity, než aby vás prinútili konať.

Smerovosť pocitov a ich vplyv na náš každodenný život.

2. Vzdelávanie vďačí nielen za prenos kultúry, ale aj za poskytovateľa alternatívnych vízií sveta a posilňovania vôle ich skúmať.

Kritické myslenie je jedným zo základných kľúčov k učeniu. Bez skúmania nie je odraz.

3. "Musíme zabrániť tomu, aby sa študenti v školách nudili"

V zaujímavom rozhovore, ktorý Bruner poskytol KrajinaSeveroamerický psychológ vysvetlil niekoľko kľúčov k tomu, ako by školy mali učiť milovať vedomosti.

4. Verím v školu, ktorá deti nielen naučí, čo vieme o svete, ale naučí ich aj rozmýšľať o možnostiach.

Vzdelanie založené na utópii, na tvorivosť a prebieha.

5. Učia sa deti náboženstvo? Mám veľmi anglosaskú mentalitu, verím v oddelenie cirkvi od štátu.

O sekularizme v školách. Jeho vízia je jasná a meridiánová.

6. Tu aj všade, okrem diskusie, školstvo potrebuje finančné prostriedky. Treba investovať.

Realistická fráza o vzdelávaní v 21. storočí.

7. Podstatou kreativity je využitie vedomostí, ktoré už máme, aby sme sa pokúsili ísť o krok ďalej.

O jeho koncepcii kreativity.

8. Študenti by mali byť povzbudzovaní, aby sami objavovali svet a vzťahy.

Učenie a laissez-faire ako kľúč k posilneniu nedotknutej zvedavosti každého dieťaťa.

9. Sme „rozprávkové“ bytosti a od detstva sme si osvojili jazyk na vysvetlenie týchto príbehov, ktoré v sebe nosíme.

Zaujímavý pohľad na to, prečo ľudské bytosti komunikujú s vysokou mierou zložitosti prostredníctvom jazyka.

10. „Premýšľať o myslení“ musí byť hlavnou zložkou každej posilňujúcej vzdelávacej praxe.

The metakognícia nás učí hodnotiť svoje myšlienky a pristupovať k nim výšiny múdrosti nadriadených.

11. Učenie je proces, nie produkt.

Nikdy sa neprestávame učiť a prerámcovať svoje myšlienky prostredníctvom zmyslových a psychických skúseností.

12. Dieťa, ktoré rieši nový problém, je ako vedec, ktorý skúma na hranici svojej prirodzenej oblasti štúdia.

Mimo kognitívnej komfortnej zóny sme všetci nútení nájsť nové a lepšie spôsoby, ako pristupovať k problémom. a riešiť neznáme.

13. Ryba bude posledná, ktorá objaví vodu.

Myšlienka, ktorá nás odkazuje na myšlienku všadeprítomnosti: to, čo nás občas obklopuje, je presne to, čo zostáva nepovšimnuté najviac.

14. Dobrí učitelia vždy pracujú na hranici kompetencií študentov.

Stimulácia nových kompetencií a zručností je založená na tomto princípe, ktorý v tejto fráze opisuje Jerome Bruner.

15. Pochopenie niečoho jedným spôsobom neznemožňuje, aby to bolo pochopené inými spôsobmi.

Možno to znie ako samozrejmosť, ale Jerome Bruner nám má na starosti pripomenúť, že realita nemá len jedno čítanie.

16. Hlavnou črtou hry (dospelí aj deti) nie je obsah, ale režim. Inými slovami, hra je spôsob prístupu k činnosti, nie činnosť samotná.

Myšlienka od Jeroma Brunera, ktorá nás môže prinútiť zamyslieť sa.

17. Vedomosti sú užitočné len vtedy, keď sa pretavia do konkrétnych návykov.

Ak sa vedomosti neprenášajú do každodennej činnosti, sú málo užitočné.

18. Existuje univerzálna pravda o ľudskom poznaní: schopnosť narábať s vedomosťami prevyšuje potenciálne poznanie, ktoré zostáva v našom prostredí. Na zvládnutie tejto rozmanitosti sa ľudské vnímanie, pamäť a kognitívne procesy riadia stratégiami, ktoré chránia našu obmedzenú kapacitu, aby nás nezahltili tisíce podnetov, ktoré nám poskytuje okolo.

Máme tendenciu vnímať veci systematickým a prototypovým spôsobom: pomáha nám to pochopiť a zovšeobecniť, a teda prežiť vo vysoko komplexnom svete.