Metóda Glenna Domana: ako naučiť čítať pred dosiahnutím veku 3 rokov

Vzdelávanie je a vždy bolo základnou otázkou. pre ľudskú bytosť. Bolo vypracovaných viacero teórií a metód s cieľom podporiť učenie a zlepšiť vzdelávací systém získavanie vedomostí a zručností a podpora bádania, záujmov a schopností každého z nich individuálne.

Okrem tých najklasickejších a najpoužívanejších existuje veľké množstvo alternatívnych metód na vzdelávanie. Jedným z najznámejších je montessori metóda, ale existujú aj iné dnes rovnako cenené a používané metodiky, ako napr Metóda Glenna Domana, ktorá učí veľmi malých chlapcov a dievčatá čítať. V tomto článku stručne vysvetľujeme, čo je táto metóda, konkrétne v jej programe na učenie sa čítania.

• Súvisiaci článok: "30 zaujímavých hier, ktoré sa naučíte čítať"

Metóda Glenn Doman na čítanie: definícia a ciele

Metóda Glenna Domana navrhuje, že ľudské bytosti sú schopné, zvedavé a dokonca chcú čítať už v ranom veku, ktorá má potenciál pre túto kapacitu už od prvých rokov života. Od začiatku sa predpokladá, že v prvých šiestich rokoch života je schopnosť učiť sa oveľa väčšia, ako bude počas zvyšku života.

Na začiatku Bol navrhnutý tak, aby pomohol podporiť učenie a rozvoj osôb s postihnutím a poranením mozgu., ale s odstupom času sa rozšírila do detstva na všeobecnej úrovni. Aj keď sa v tomto článku zameriavame na učenie sa čítania, autor vygeneroval aj programy pre skor stimulovat ine zrucnosti a schopnosti ako je ucenie sa matematiky, hudby resp fyzická aktivita.

Niektoré teoretické základy metódy

Autor navrhuje, aby najvhodnejší a najužitočnejší čas na učenie sa čítania začína od dvoch rokov, pretože obdobie v živote subjektu, keď je vysoká miera zvedavosti a jeden má plasticity čo umožňuje získavanie malých informácií s veľkou ľahkosťou a nadšením. Predpokladá sa, že odvtedy bude čoraz ťažšie naučiť sa čítať. Predpokladá sa, že dieťa sa môže naučiť čítať slová už v jednom roku života, pričom od dvoch rokov vie čítať vety a od troch rokov jednoduché knihy.

Pôvodný nápad je, aby ho rodičia flexibilne aplikovali doma a snaží sa, aby to bolo zábavné, ako hra. Metodika predpokladá používanie kariet, ktoré sa budú dieťaťu ukazovať niekoľkokrát denne, v krátkych časových úsekoch a v sérii 10 podnetov. Je určený na zlepšenie učenia stimulovaním a optimalizáciou zvedavosti a túžby detí učiť sa. To uľahčuje vyučovanie a učenie, zvyšuje kapacity a bráni možným ťažkostiam alebo im predchádza.

Staňte sa súčasťou myšlienky spravodajských bitov, základné jednotky informácií, ktorým môže dieťa porozumieť alebo im porozumieť. Je potrebné, aby uvedený prvok reprezentoval jedinú myšlienku a aby bol pre túto tému nový. Na základe tejto myšlienky sa dieťa môže naučiť spájať písmená bez toho, aby potrebovalo poznať abecedu: ide o pochopenie samotného pojmu a jeho spojenie so slovom.

Bity musia byť vyberané opatrne a vytvoriť päť sérií, z ktorých každá má 5 týchto prvkov. Stručne sa predstavia, každú z nich nahlas prečíta dospelý a medzi sériou ponechajú niekoľko sekúnd. Po skončení je nevyhnutné upevniť správanie dieťaťaa učenie by sa malo oslavovať a prežívať ako zábavná a komunikatívna hra.

• Mohlo by vás zaujímať: "Čo je pozitívne alebo negatívne posilnenie v psychológii?"

Aby ste pred vyučovaním nezabudli...

Pri použití metódy Glenn Doman sú veľmi dôležité dva prvky a vytvoriť skutočné učenie sa schopnosti čítať: postoj rodičov/vychovávateľov a použitie vhodného materiálu pre schopnosti dieťaťa.

Postoj rodičov

Jedným z najdôležitejších aspektov, a to je v skutočnosti do značnej miery to, čo môže umožniť získanie Zručnosti tak zložité, ako je toto zameranie alebo prístup, ktorý v tejto súvislosti využívajú tí, ktorí ich používajú. odovzdať.

Čítanie je nevyhnutné považovať za hru, za odmeňujúcu činnosť, ktorá sa vykonáva pre potešenie a ktorá je sama o sebe chutná. Čítanie by malo byť odmenou, nie trestom. Dieťa má zásadný záujem o učenie a objavovanie, no neurobí to, ak si to nakoniec spojí s niečím averzívnym.

Ďalším aspektom, na ktorý autor kladie osobitný dôraz, je trvanie vyučovacích hodín: musia byť krátke a skončiť skôr, ako maloletý chce a vyjadrí, že chce, aby sa skončili. Ide o to, aby sa drobec nielen neunavil, ale chcel a cíti sa povolaný čítať, dokonca si to žiada.

• Mohlo by vás zaujímať: "Pozitívna disciplína: výchova k vzájomnej úcte"

Materiál

Dieťa do troch rokov učíme čítať.: Nebudeme začínať Donom Quijotom alebo dielom od Shakespeara. Materiál, ktorý používame, musí byť vždy primeraný a zohľadňovať schopnosti maloletého.

Je potrebné, aby sme používali jednoduché materiály: Odporúča sa použiť bielu lepenku určitej úrovne tuhosti. Na ňom bude jedno slovo alebo fráza (v pokročilejších fázach) napísané čistými čiarami a vždy rovnakým typom písmen (ktoré musia byť dobre viditeľné) na kartón, malými písmenami. Veľkosť každého písmena musí byť veľmi veľká a musí byť zachovaná určitá vzdialenosť medzi písmenami a vzhľadom na okraje.

Autor navrhuje, aby sme medzi tieto materiály zaradili slová ako otec a mama, časti ľudského tela, slová o svete resp. blízke prostredie, slovná zásoba na vytváranie viet a odsekov, kniha s jednoduchou slovnou zásobou a séria kartičiek s abeceda. Veľkosť prvých slov sa na začiatku odporúča 12,5 x 10 cm a každá karta je 15 x 60 cm v červenej farbe. Veľkosť písmen a kartičiek sa bude s napredovaním v učení zmenšovať, zmena farby na čiernu zo slov, ktoré by zodpovedali blízkemu prostrediu.

Nastavte to ako detskú hru

Je pravdepodobné, že veľa ľudí sa zaujíma o túto metódu, aby sa ich dieťa naučilo čítať v ranom veku. Je však potrebné vziať do úvahy, že bez ohľadu na to, koľko môže mať dieťa schopnosť získať túto schopnosť, malo by sa vysoko posúdiť, či je alebo nie je primeraná a ako sa to zavádza do praxe metóda.

A je to tak je nevyhnutné, aby bolo učenie pre dieťa zábavné a príjemné a nie uložená a opakujúca sa povinnosť. Ide o to, aby to považovali za hru, ktorá im umožňuje experimentovať, komunikovať, socializovať sa a baviť sa. Bábätko si tak spája fakt učenia s niečím, čo mu dáva radosť a čo ho stimuluje. V skutočnosti, ak sa to považuje za jednoduché uloženie, dieťa skončí nenávidením tohto učenia a môže mať väčšie problémy s jeho osvojením.

Navrhované fázy pre učenie sa čítania

Metóda Glenna Domana v jeho programe na učenie sa čítania, navrhuje realizáciu série fáz, ktoré sa majú aplikovať v krátkych dávkach, vyjadruje radosť a robí tento proces prvkom voľného času a spojenia medzi rodičom a maloletým.

vizuálna diferenciácia

Spočiatku je nevyhnutné naučiť dieťa čítať niekoľkými slovami, pričom navrhnite použitie dvoch slov. Neskôr budú pribúdať. Miesto je tiež dôležité, je potrebné hľadať bod, kde nie sú žiadne veľké rušivé vplyvy.

Postup je jednoduchý: dajte slovo pred dieťa a bez ďalšieho vysvetlenia uveďte, čo hovorí. Slovo je možné vidieť asi desať sekúnd, aby ju neskôr odstránil z jeho dohľadu a na minútu alebo dve jej prejavil náklonnosť, potom sa proces zopakuje znova. A tak tretíkrát. Predchádzajúca dávka by tvorila reláciu, ktorá by sa opakovala päťkrát v ten istý deň s odstupom najmenej pol hodiny.

Tento proces sa vykonáva v prvý deň. Počas druhého začne vykonávať to isté a vykoná dve sedenia. V treťom stretnutí druhého dňa sa uskutoční malá modifikácia: Slovo sa mu predloží a opýta sa ho: „Čo je to?“. Počkajte asi desať sekúnd. Ak maloletý odpovie slovom, prejaví sa veľká miera radosti, vyjadria sa gratulácie a prejaví sa hrdosť a náklonnosť, a to aj fyzicky prostredníctvom objatí. Toto posilnenie je len afektívne, nie je sprevádzané niečím materiálnym.

Ak maloletý nepovie slovo alebo sa mýli, nenapomínajte ho ani neprejaviť žiadne sklamanie. Pokračujeme veselým označovaním „toto je X, však?“. Vo všeobecnosti platí, že učenie je rýchle. Žiadne iné slovo sa neučí, kým sa nenaučí prvé.

Na to by sa použila rovnaká metóda. Dôležité je neprekrývať slová, kým sa ich dieťa nenaučí oddelene.

Po ich poznaní pristúpime k tomu, že dieťaťu ukážeme prvý a požiadame ho, aby ho identifikovalo. Potom sa pokračuje v zobrazovaní prvého slova a druhé slovo sa učí druhou rukou, ktorú musia tiež identifikovať. Keď to urobíte, dve karty sa umiestnia pred neho a dieťa je požiadané, aby najprv ukázalo na jednu a potom na druhú. Ide o to, naučiť ho vizuálne rozlišovať podnety. Vo všeobecnosti sa v tomto kroku používajú jednoduché a základné slová ako mama a otec.

Slovná zásoba tela

V tejto druhej fáze je založená na rovnakom princípe ako predchádzajúca, ale pridáva k zraku a sluchu hmat. V prvom rade sa odoberie časť tela dieťaťa, o ktorej hovoríme, a naznačí sa, čo to je. Potom je pripojená lepenka s príslušným názvom a je uvedené, že toto je tiež názov.

Príklad: Slovo ruka sa najprv učí tak, že dieťa chytíte za ruku a poviete, že toto je ruka, potom sa ukáže karta a povie sa to isté.

Zvyšok postupu je rovnaký ako v predchádzajúcej fáze. Treba si dávať pozor neprezentujte viacero slov súčasne, kým ich dieťa nepozná samostatne, nezobrazujte po sebe idúce slová, ktoré začínajú rovnakým písmenom, a snažte sa postupne zvyšovať počet písmen v každom slove, počnúc krátkymi slovami.

domácu slovnú zásobu

Tretia etapa, v ktorej sa ukážu slová súvisiace s prvkami prítomnými v každodennom živote subjektu, všeobecne známe predmety, rodina a dokonca aj činy. Veľkosť písma sa zmenšila. Predpokladá sa, že v tejto fáze by sa dieťa mohlo učiť slovo za deň, hoci to bude závisieť od rytmu dieťaťa. Je dôležité mať na pamäti, že by sa to malo aj naďalej považovať za hru a malo by sa vykonávať krátko a bez toho, aby sa dieťa nudilo.

Čítajte slová vo vetách

V tejto fáze sa vykonáva trochu zložitejšie učenie. Prejdú od rozpoznávania jednotlivých slov k pokusu o zostavenie vety. Rodič musí vygenerovať kartu s každým slovom frázy, ktorú sa má naučiť. Každé slovo sa učí samostatne. Potom sa dajú dokopy a objednajú a dieťa je požiadané, aby označilo, aké slovo každé z nich je. Ide o to naučiť sa čítať súvisiace slová.

čítanie viet

Po výbere jednoduchej a vhodnej knihy s malým počtom slov a veľkým písmom sa získajú frázy, na ktorých sa dá postupne pracovať. Začína krátkymi vetami, ktoré sa čítajú pomaly a zreteľne. pričom ukazujeme na každé slovo zvlášť. Potom sa ho opýtame, čo hovorí karta, pričom ukážeme na každé slovo zvlášť. Po prečítaní sa oslavuje a posilňuje svoju činnosť. Keď sa naučíte čítať stránku, prejdete na ďalšiu, ale znova si prečítate predchádzajúce.

číta knihu

Ide o to, aby si dieťa prečítalo knihu, z ktorej sme vytiahli vety. Je potrebné vziať do úvahy, že veľkosť je v každej fáze menšia a menšia (v tejto špecifickej fáze sa navrhuje, aby bolo písmeno asi šesť milimetrov), čo je pre malého náročnejšie. V prípade ťažkostí vieme nájsť a pripraviť väčšie písmená.

učenie abecedy

Hoci sa to môže zdať zvláštne a v rozpore s tým, čo sa deje vo formálnom vzdelávaní, Po naučení čítať je možné naučiť sa abecedu. Dôvodom je to, že písmená sú abstraktné prvky, ktorých interpretácia môže byť zložitejšia ako časti informácií odkazujúcich na známe prvky. Stručne povedané, pri tejto metóde sa uvažuje, že je oveľa jednoduchšie prečítať slovo ako prvky, ktoré ho tvoria.

Je vhodné použiť túto metódu? Kritika tejto metodiky

Metóda Glenna Domana je kontroverzná, vzhľadom na vek, na ktorý je zameraná. Predpokladá sa, že nadmerná stimulácia detí v ranom veku im môže spôsobiť ťažkosti a mnohým to uľahčuje rodičia tlačia na dieťa, aby sa naučilo čítať čo najskôr, čo mu sťažuje experimentovanie a hrať. A nesmieme zabúdať, že v týchto vekoch je všetko nové a treba to ešte len preskúmať.

Na to by sme tiež nemali zabúdať v tomto veku je náš nervový systém ešte nezrelýa že aj keď sa môžeme naučiť čítať skoro, porozumenie prečítanému bude zložité a ťažko realizovateľné, keďže jazyk ešte nie je plne automatizovaný.

Rovnako to tiež vyvoláva skutočnosť, že keď príde čas, aby išli do školy, tieto deti boli by pred svojimi spolužiakmi a mohli by sa nudiť, čo by im bránilo v učení neskôr.

Mnohé z týchto kritik však predvídal sám autor, ktorý uviedol, že súčasťou problému je a prehnane ochranársky postoj a predvídanie, že dieťa nebude chápať proces alebo obsah čítania kvôli jeho Vek. Týmto spôsobom by sme obmedzili jeho potenciál.

Hoci neexistujú žiadne testy alebo štúdie, ktoré by preukázali účinnosť metódy, myšlienku posilňovania správania a uvažovania o učení ako o voľnočasovom prvku, ktorý má aj maloletý príležitosť emocionálne sa spojiť s rodičmi robí z tejto metódy niečo, čo môže byť pozitívne on.

Bibliografické odkazy:

• Doman, G.J. (2000) Teaching Your Baby to Read: The Peaceful Revolution. Redakcia EDF.