Môj syn nevyslovuje dobre: ​​čo robiť?

Osvojovanie si zvukov jazyka postupuje, ako dieťa rastie. Zvuky sa získavajú podľa stupňa náročnosti, teda čím je dieťa menšie, tým je nezrozumiteľnejšie, čo „hovorí“.

S pribúdajúcim vekom majú väčšiu kontrolu nad jazykom a jeho umiestnením, vedia rozlišovať medzi fonémami a chápu napríklad, že „s“ a „z“ znejú odlišne.

Ak však dieťa po 5. roku ešte celkom dobre nehovorí, nastáva problém. Rodičia sa začínajú obávať a pýtať sa „prečo moje dieťa nevyslovuje správne?“ a čo robiť. No, nabudúce sa na to pozrieme.

• Súvisiaci článok: "6 hlavných odvetví logopédie"

Prečo môj syn nevyslovuje správne?

Veľmi charakteristickým znakom najmenších detí je mať handru na jazyk. Je pre nich veľmi ťažké napodobňovať slová, zle vyslovujú fonémy, rotujú alebo vynechávajú.

Problémy s artikuláciou foném a správnym rozprávaním sú v prvých rokoch života úplne normálne. S menej ako 5 rokmi nemajú efektívnu kontrolu nad jazykom a zvyškom aparátu fonoartikulátor, okrem toho sa ešte musia naučiť rozlišovať fonémy, ktoré tvoria ich materinský jazyk.

Každé dieťa rastie vlastným tempom, a zatiaľ čo niektoré môžu hovoriť celkom jasne len vo veku 3 rokov, iné v tom istom veku stále trochu bojujú. však od 4 alebo 5 rokov je dosť dôvodov na obavy, ak náš syn alebo dcéra nerozpráva veľmi dobre. Nemusí to byť samozrejme nič vážne, ale nikdy nezaškodí zájsť k logopédovi, aby zhodnotil, čo sa presne deje, aby náš potomok stále dobre neartikuloval fonémy.

dysláliou

Názov, pod ktorým je známy problémy so správnou výslovnosťou foném materinského jazyka Volá sa to dyslália. Existujú tri typy dyslálie v závislosti od toho, kedy k nej dôjde a čo ju môže vysvetliť.

1. evolučná dyslália

Ako sme spomínali, do 4 rokov je normálne, že deti nevedia vysloviť všetky fonémy. Toto sa nazýva evolučná dyslália, to znamená ťažkosti s vyslovovaním zvukov spojené so skutočnosťou, že sa správne nevyvinuli fono-artikulačné orgány.

V priebehu času dieťa bude mať väčšiu kontrolu nad ich jazykom, mäkkým a tvrdým podnebím, perami a inými časťami zapojenými do výslovnosti foném. Dá sa očakávať, že vo veku 4 rokov už dieťa vie, ako správne vyslovovať, alebo je veľmi blízko k správnemu vyslovovaniu všetkých hlások.

2. funkčná dyslália

Funkčná dyslália je taká, pri ktorej dieťa pri pokuse o vyslovenie fonémy nepoužíva správne artikulačné orgány. Môže to byť spôsobené problémom v ústach alebo jednoducho tým, že sa nenaučili správne vyslovovať fonémy.

Napríklad neumiestňuje správne jazyk do potrebnej polohy na vytvorenie zvuku alebo ho dokonca lateralizuje. Môžete tiež vynechať, nahradiť, skresliť alebo vložiť fonému.

3. audiogénna dyslália

Pri audiogénnej dyslálii dieťa nesprávne artikuluje, nie pre problémy s ústami alebo preto, že nevedia, ako to urobiť, ale preto, že sa zdá, že nevnímajú nuansy medzi dvoma alebo viacerými fonémami. Môže za to hluchota alebo nesprávne vnímanie a spracovanie sluchových podnetov.

• Mohlo by vás zaujímať: "Dyslalia: typy, symptómy, príčiny a liečba"

Typy chýb

Keď hovoríme o dysláliách, je možné nájsť rôzne typy chýb v závislosti od toho, o ktoré fonémy ide a ako sú vynechané, nahradené alebo otočené. Ako sme už povedali, hlavným problémom dyslálie je, že dojča nevie správne rozprávať svojím materinským jazykom, je však potrebné si to poznamenať. Keď hovoríme o materinskom jazyku Nehovoríme o štandardnom alebo najrozšírenejšom jazyku, ale o jazyku, ktorý sa vyučuje doma, s ich špecifickou slovnou zásobou.

V tom istom jazyku existujú nárečia a žiadny z nich by sa nemal považovať za jazyk, ktorý hovorí zle. Môže existovať rozšírenejší dialekt ako ostatné a táto reč mohla slúžiť ako referenčný alebo výslovnostný model. To však neznamená, že hovoriaci inými nárečiami hovoria zle, jednoducho hovoria inak.

Môže sa stať, že v týchto iných jazykoch sa vyskytujú radikálne odlišné jazykové javy, než ako hovorí väčšina, ale by sa nemali chápať ako chyby v reči.

Napríklad v niektorých andalúzskych nárečiach sa vyskytuje jav nazývaný lisping, ktorý spočíva v nahradení „s“ za „z“. Písanie je tiež typickou chybou pri dysláliách, ale veľmi sa líši od prirodzeného písania andalúzskej reči. Andalúzske dieťa, ktoré doma šuští, nie je dieťa s dysláliou, ale je rodeným hovorcom andalúzskej španielčiny.

Toto všetko je objasnené, uvidíme hlavné typy chýb charakteristické pre deti s dysláliou pri používaní španielčiny.

• Lisp: /s/ pre /z/: „lov“ namiesto „dom“.
• Seseo: /z/ pre /s/: „sapato“ namiesto „zapato“.
• Nahradenie /f/ za /p/ alebo /z/: „marfo“ namiesto „marzo“
• Nahradenie /k/ za /t/: „tizás“ namiesto „quizás“
• Rotacizmus: „gomper“ pre „prestávku“.
• Nazalizácia: /d/ pre /n/, „animina“ pre „hádať“.
• Neznělé spoluhlásky: napr. /g/ namiesto /k/, „gáza“ pre „dom“.
• Problémy s očakávaním, povedzte „titate“ ako „titate“.
• Duplikácia, „okolo“ namiesto „okolo“
• Nahradenie alebo asimilácia jednej fonémy inou. Napríklad /t/ pre /s/.
• Zmena poradia foném: „prostriedok na čistenie zubov“ namiesto „prostriedok na čistenie zubov“
• Zmena slabičného poradia, s. Napríklad „telefón“.

Čo spôsobuje, že moje dieťa zle vyslovuje?

Existuje niekoľko príčin dyslálie.

1. evolučná príčina

Bolo by to spojené s evolučnou dysláliou. jednoducho, dieťa zle vyslovuje fonémy, pretože ešte nemá úplne vyvinutý rečový aparátale skôr či neskôr sa úplne sformuje. Jeho vek je od 2 do 4 rokov, pri čom sa predpokladá, že nesprávne vysloví niekoľko foném. Ak však problémy s výslovnosťou pretrvávajú dlhšie ako 5 rokov, bude potrebné navštíviť logopéda.

2. problémy so sluchovým vnímaním

Sú prípady, keď jedinec nevie správne vyslovovať, pretože správne nepočuje, čo by spôsobilo audiologickú dysláliu. Môže ísť o poranenie ucha, problém so sluchovým nervom alebo poranenie mozgu, ktoré bráni dieťaťu dobre počuť jeden alebo viac fonémov., spracuje ich a dokáže ich odlíšiť od ostatných. To spôsobí, že si pomýli fonémy a počuje ich rovnako.

3. Poškodený rečovo-artikulačný aparát a zlé ovládanie motoriky

Ako dieťa rastie, je normálne, že si osvojuje motorické schopnosti pohybovať jazykom a perami a vydávať fonémy, ktoré chce. Čím starší, tým väčšia kontrola a lepšia výslovnosť. Občas sa však stane, že predsa nemá vyvinuté potrebné svalstvo alebo má poranené pery, jazyk, tvrdé a/alebo mäkké podnebie, zuby, čeľuste alebo nosové dierky vďaka čomu vaša výslovnosť vyzerá obmedzene.

4. Nedostatok pochopenia

Niekedy nie je problém v ústach alebo vo vnímaní zvukov, ale v porozumení. Deti vynechávajú zvuky, nahrádzajú ich alebo deformujú, aj keď ich vedia urobiť správne. V niektorých prípadoch môže byť reč nezrozumiteľná, ak je ovplyvnených veľa zvukov.

Problémy, ktoré sú za tým, sú skôr psychického typu, ako je vývinová porucha alebo osobnostné charakteristiky ako plachosť či nezáujem. čo robia ľudia okolo vás.

Rovnako si uvedomujú, že nehovoria dobre, cítia sa z toho frustrovaní, môžu sa prejavovať slabo školský výkon a byť agresívny frustrovaný, pretože dospelí opakujú, znova a znova, ako by mali povedať veci.

Čo robiť, ak dieťa staršie ako 5 rokov stále dobre nevyslovuje?

Ešte raz zdôrazňujeme dôležitosť návštevy odborníka, ktorý má tento problém na starosti: logopéda. Jeho vyhodnotením sa stanoví diagnóza, v ktorej sa špecifikuje príčina ťažkostí s výslovnosťou nášho syna. Ak má dieťa problémy, pretože nerozumie, ako veci povedať s najväčšou pravdepodobnosťou je to samotný logopéd, ktorý má na starosti naučiť ho správne rozprávať.

Na druhej strane, ak je problémom prípadná hluchota, poranenie úst, alebo je podozrenie na neurologické poranenie, využijú sa iní odborníci, pričom netreba nechať bokom logopéda. Tento odborník skontroluje pokroky dieťaťa po príslušných chirurgických zákrokoch a posúdi, či sa jeho dyslália zlepšila alebo zhoršila.

však Je veľmi dôležité, aby ste pracovali aj z domu. Rodičia a iní členovia rodiny by mali slúžiť ako vzory pri učení detí hovoriť. Aj keď nie ste logopéd, existuje veľa spôsobov, ako opraviť problém s výslovnosťou nášho syna.

Prvá vec, ktorá by mala byť jasná, je, že by sa nemal podporovať detský jazyk, teda napodobňovanie alebo nesprávne používanie rovnakých slov. vyslovované Napríklad, ak povie „tetota“ namiesto lopty, nepoužívajme to isté slovo, ale to správne, bez ohľadu na to, aké zábavné to pre nás môže byť zdať. Dôležité je, aby ste pochopili, že toto slovo sa musí vyslovovať podľa toho, ako ho vyslovujeme a že ak sa chcete dorozumieť, musíte sa ho naučiť vyslovovať správne.

Je veľmi dôležité, Pri oprave týchto chýb vo výslovnosti na neho netlačte a nevyžadujte vhodný spôsob reči. To znamená, že ak nám povedal „tetota“, nehovorme „Povedz loptu, opakuj po mne: pe-lo-ta“. Najlepšie je odpovedať správnym slovom, napríklad "Myslím, že som videl loptu tam, vo vašej izbe." Je tiež veľmi dôležité vyhnúť sa používaniu fráz ako „tak sa to nehovorí“ alebo „je to nesprávne“, pretože by ho to mohlo brzdiť a odrádzať, takže by nechcel hovoriť.

Vo veku 4 rokov už deti nepotrebujú fľašu ani cumlíky. Mala som ho prestať užívať už dávno, konkrétne od 2 rokov. Používanie fliaš a cumlíkov po 2 rokoch života bráni rozvoju orgány fono-artikulačného aparátu, čo je veľmi kontraproduktívne pri osvojovaní si výslovnosti správne.

Žuvanie je veľmi dôležitým aspektom. Žuvanie je orálna gymnastika, precvičovanie svalov, ktoré použijeme na tvorbu foném. Preto je nevyhnutné, keď už má zúbky, prestali sme mu dávať mäkké krmivo. Vyhýbajme sa všetkému, čo sú pyré, kaše, džúsy a dajme sa na pevnú stravu. Samozrejme, musí byť dostatočne strihaný a mäkký, aby sa neškrtil, ale dostatočne pevný, aby mohol papať.

Bibliografické odkazy:

• Aguilar-Valera, J.A. (2017). Poruchy komunikácie z DSM-V. Potreba diferenciálnej diagnózy. Neuropsychologické zošity (11) 1: 144-156.
• Bauman-Wangler, Jacqueline Ann. (2004). Artikulačné a fonologické poruchy: klinické zameranie (2 ed.). Boston: Allyn a Bacon. ISBN 978-0-205-40248-9. OCLC 493612551.