8 najdôležitejších situácií zraniteľnosti v škole

Aké (a aké) sú situácie zraniteľnosti v škole? V tomto článku zameriame sa na koncept vzdelávacej zraniteľnosti vysvetliť, aké situácie to môžu spôsobiť.

Vzdelávacia zraniteľnosť sa vzťahuje na všetky tie ťažkosti alebo prekážky, ktoré zasahujú do akademickej dráhy študenta. V akom zmysle? To uvidíme nižšie. Okrem toho si tiež povieme až o 8 typoch týchto situácií a na každú z nich spomenieme príklady.

• Súvisiaci článok: "5 druhov šikanovania alebo šikanovania"

Vzdelávacia zraniteľnosť a jej dôsledky

Predtým, ako sa ponoríme do konceptu vzdelávacej zraniteľnosti, vysvetlíme, z čoho pozostáva samotná zraniteľnosť.

Na tento účel zbierame definíciu od Bussa (2001), ktorý ju definuje ako „viacrozmerný proces, ktorý sa zbližuje v riziku alebo pravdepodobnosti jednotlivec, domov alebo komunita byť zranený, zranený alebo poškodený pred zmenami alebo pretrvávaním nepriaznivých vonkajších a/alebo vnútorných situácií“ (Busso, 2001, p. 8).

Na druhej strane, vzdelávacia zraniteľnosť je pojem, ktorý odkazuje na situáciu zraniteľnosť, v ktorej sa nachádzajú niektorí študenti, ktorí sa prejavujú alebo zažívajú séria

ťažkosti alebo prekážky počas ich akademickej kariéry; Tieto prekážky im sťažujú plné využitie výhod vyučovania v triede a v kontexte školy vo všeobecnosti.

Takže, vo všeobecnosti, slabosť vo vzdelávaní oslabuje školskú väzbu študenta.

Ťažkosti pre dobrú školu

V čom spočívajú tieto spomínané ťažkosti či prekážky?

Ide o rôzne typy situácií zraniteľnosti v škole, s ktorými sa študenti stretávajú v tom či onom čase na svojej vzdelávacej dráhe, a tieto Môžu to byť: rodinné, emocionálne, medziľudské situácie súvisiace s vyučovacím a učebným procesom, so vzdelávacím kontextom alebo klímou (prostredím), atď

všetky tieto situácie môžu byť sprevádzané ďalšími javmi rôznej zložitosti, čo môže mať vplyv aj na pohodu žiaka a/alebo zasahovať do jeho vzdelávacieho procesu (čo môže ovplyvniť rôzne jeho oblasti: osobné, vzťahové, správne výchovné...).

Odkiaľ toto všetko pochádza? Väčšina prípadov neúspechu v škole sa pridala k zásahu do blahobytu a kvality života študenta. Neúspech v škole môže viesť aj k depresívnym symptómom, šikanovaniu, nízkemu sebavedomiu, rodinným problémom...

V skutočnosti všetky tieto situácie zraniteľnosti v škole (či už ako príčina alebo ako a dôsledok školského neúspechu, aj keď predovšetkým ako jeho príčinu) ich uvidíme z článku.

• Mohlo by vás zaujímať: "Pedagogická psychológia: definícia, pojmy a teórie"

Zraniteľné situácie v škole

Zozbierali sme celkovo až 8 možných situácií zraniteľnosti v škole, ktoré môže viesť k problémom rôzneho druhu a charakteristík; neúspech v škole, problémy vo vzťahoch, problémy so sebaúctou, depresívne a úzkostné symptómy atď.

Všetky tieto situácie, ako aj ich vlastné dôsledky, mnohými spôsobmi zasahujú do akademickej dráhy študentov.

1. Súčasné nízke školské výsledky

Skutočnosť, že prezentujete slabé školské výsledky, môže viesť k školskému neúspechu, okrem iného.

Toto je jedna zo situácií zraniteľnosti v škole, pretože môže viesť aj k iným problémom a narúšať ich adaptácia študenta na centrum, v ich dobrých výkonoch, pri absolvovaní rôznych kurzov, vo vzťahu s ich spoločníci atď.

2. mať rodinné problémy

Rodinné problémy (ako konkrétnejšie uvidíme v ďalšom bode) môžu výrazne ovplyvniť pohodu študenta, ktorá priamo ovplyvňuje jeho akademickú sféru, ale aj osobnú sféru, vzťahový…

Rodinné problémy môžu byť rôzneho druhu, od zlej komunikácie s rodičmi až po život v nepriateľskom a neštruktúrovanom prostredí atď.

3. Alkoholizmus u jedného z rodičov

Ďalšou z možných situácií zraniteľnosti v škole je fakt, že jeden z rodičov má alkoholizmus.

Rodinné pomery výrazne ovplyvňujú výkon študentov, v ich pohode, vzťahoch, frustráciách, kvalite života atď. Navyše skutočnosť, že jeden z rodičov je alkoholik, môže doma vyvolávať veľký stres, ako aj pocity viny a bezmocnosti u ľudí, ktorí s alkoholikom žijú. To všetko, logicky, ovplyvní školu.

4. Prítomnosť problémov v medziľudských vzťahoch

Problémom sú aj problémy s rovesníkmi (teda s rovesníkmi v rovnakom veku). prekážka, ktorá zo študenta v kontexte urobí človeka v zraniteľnej situácii vzdelávacie.

5. Prítomnosť emocionálnych problémov

Ďalšou situáciou zraniteľnosti v škole sa môžu stať aj emocionálne problémy samotného žiaka, od r Tieto problémy môžu mať veľmi negatívny vplyv na ich pohodu, čo im sťaží vzťah k ostatným., budovanie pozitívneho sebahodnotenia, ich vzťah k učiteľom a pod.

6. Ťažkosti s učiteľmi

Skutočnosť, že študent má problémy s učiteľmi, môže tiež negatívne narušiť jeho akademickú dráhu. Tieto ťažkosti Môžu prejsť od klasickej myšlienky „učiteľ má pre mňa vec“ k skutočným bitkám s tým istým

7. problémy so správaním v triede

Problémy so správaním sú ďalšou zraniteľnou situáciou v škole. Môžu byť rôzneho typu, od miernych až po ťažké (veľmi závisia aj od veku študenta).

Na to by sme mali myslieť aj my Pod mnohými behaviorálnymi problémami (alebo poruchami) sú iné, hlbšie problémy., normálne emocionálneho charakteru, ktorý treba brať do úvahy a náležite s ním zaobchádzať.

8. Špeciálne vzdelávacie potreby (SEN)

Napokon ďalšou zo situácií, ktoré môžu viesť k vzdelávacej zraniteľnosti, je skutočnosť, že ide o študenta so špeciálnymi vzdelávacími potrebami.

Tento pojem sa vzťahuje na skutočnosť, že študent vyžaduje určitú podporu a špecifickú výchovnú pozornosť počas obdobia (alebo celého) školskej dochádzky. Vznikajú v dôsledku utrpenia mentálnym postihnutím, zmyslovým postihnutím, poruchami správania a pod.

Bibliografické odkazy:

• Busso, G. (2001). Sociálna zraniteľnosť: Pojmy a politické dôsledky pre Latinskú Ameriku na začiatku 21. storočia. Komunikácia prezentovaná na medzinárodnom seminári „Rôzne prejavy sociálnej zraniteľnosti v Latinskej Amerike a Karibiku“. Santiago de Chile: Organizácia spojených národov – ECLAC.
• Diaz, C. a Pinto, M.L. (2017). Vzdelávacia zraniteľnosť: Štúdia zo sociálno-kritickej paradigmy. Výchovná prax, 21(1).
• Generálne riaditeľstvo kultúry a vzdelávania Pokrajinské riaditeľstvo pre plánovanie. (2010). Definície vzdelávacej zraniteľnosti Plánovanie, výskum a séria štatistík / 3. Buenos Aires.
• Manzano Soto, N. (2008). Mládež v kontexte zraniteľnosti a potreby komplexnej školy. Výučba, 35 (7): 50-57.