Spojovacie a predikatívne slovesá

The spájacie slovesá sú to tie, ktoré vyjadrujú stav alebo stav; a predikatívy Sú to tie, ktoré samy o sebe vyjadrujú úplnú myšlienku. Hovoríme vám v Učiteľovi.

Slovesá v španielčine sú jedným z gramatické kategórie najdôležitejší, ale aj ten, ktorý študentom prináša najviac bolesti hlavy. Je to preto, že existuje veľa druhov slovies a každé z nich plní špecifickú funkciu vo vete, v ktorej je zahrnuté. Pamätajte, že sloveso je jadrom predikátu a že existuje veľa rôznych konjugácií na označenie nálady, času a osoby, ktorá vykonáva každú činnosť.

V tejto lekcii od PROFESORA chceme trochu zvýšiť úroveň, aby sme to vysvetlili podrobne čo sú spojovacie a predikatívne slovesá. Okrem toho vám uvedieme niekoľko príkladov, aby ste nemali žiadne pochybnosti. Poďme tam!

Index

1. Čo sú spojovacie slovesá
2. Príklady spájania slovies
3. Čo sú predikatívne slovesá
4. Príklady predikatívnych slovies
5. Cvičenie spájania a prediktívnych slovies
6. Riešenie cvičenia spájania a predikatívnych slovies

The spájacie slovesá To sú oni vyjadriť stav alebo stav, ale nie úplne. Tým, že spájacie slovesá nevyjadrujú úplnosť deja, vyžadujú si, aby existoval atribút, ktorý dopĺňa ich význam.

Spojovacie sloveso par excellence je sloveso byť". Ak nám napríklad niekto povie frázu „moja mama je“, je logické, že očakávame, že to ukončí prídavné meno alebo konštrukcia podstatného mena, ktorá odráža charakteristiku matky, ako napríklad „veľmi dobré“.

Spojovacie slovesá sú „byť“, „byť“ a „zdať sa“.

V unProfesor zisťujeme, čo sú semikopulatívne slovesá.

s niektorými vám necháme Príklady viet, ktoré obsahujú spojovacie slovesá. Pamätajte, že tieto slovesá sú „byť“, „byť“ a „zdať sa“. Napriek tomu sme ich označili tučným písmom, aby ste ich ľahšie identifikovali:

• Miguel toto veľmi spokojný s novinkou.
• Nie vyzeras ako príliš nadšený nápadom.
• Nedeľná paella je pre mňa posvätný
• To sú svinstvo.
• Problém sú roky, ktoré som ich to učil.
• Zdá sa starší ako jeho brat.
• sú takmer osem hodín v noci.
• Tvoj vek je tvoje najlepšie strážené tajomstvo.
• ON zúril správou.
• Toto Unavený stále hovoriť to isté.
• Mikuláša bol vtedajší vedúci skladu.
• Marta bol už majú dosť svojich zlých tvárí.
• Auto Vyzeral ako Nový.
• som zvyknutý na to.
• tento pohyb byť veľká výzva pre Luisa.
• Tá pani je moja teta Juana
• Táto izba je to najlepšie, čo ti môžem ponúknuť.
• Oni nie boli uvedomujúc si zmeny.

The predikatívne slovesá sú tí, ktorí sami od seba vyjadrujú úplnú myšlienku a nepotrebujú atribút na doplnenie myšlienky, ktorú nám chcú oznámiť. Toto je väčšina slovies, ktoré máme v španielskom jazyku.

Napríklad: chodiť, približovať sa, usmievať sa, modliť sa atď.

Tieto slovesá samy o sebe odkazujú na a konkrétna akcia a vyjadrujú úplný význam. Vo všeobecnosti sa dá povedať, že predikatívne slovesá sú všetky tie slovesá okrem kopulatív (byť, byť a zdať sa).

Teraz ich položíme príklady viet s prediktívnymi slovesami takže môžete vidieť, ako tieto slová fungujú, keď ich dáme do kontextu. Pamätajte, že spájacie slovesá tvoria prevažnú väčšinu, a preto sú v súčasnosti najpoužívanejšie. Vyznačili sme ich tučným písmom, aby ste ich ľahšie našli:

• Vždy v piatok večer pozeráme filmy.
• Nemohla som dať seba aktuálne s projektom.
• Nie zavreli ste dvere s kľúčom.
• ja spálil som sa horúcou vodou.
• Pieseň bola interpretovaná pre refrén
• Vrecia na predaj oddelene.
• na Vianoce rozdal som každý jeden bicykel.
• Hudba bude počúval z mojej izby.
• Esteban kuchyňa najlepšie mäsové koláče
• Môj brat zbierať vinylové platne.
• pripravujeme nejaké sendviče ísť na námestie.
• Váš telefón zazvonil celé ráno.
• Nikdy učil som sa hrať na gitare, aj keď mal jeden v mojom dome.
• Radšej čítajte milostné romány, nie horory.
• Jamila štúdium byť učiteľom.
• Toto popoludnie opravím počítač.
• Juan Martin dotyk klavír a gitara.
• Annin otec maľované ten obrázok.
• moja mladšia sestra spieva v školskom zbore.
• Povedala nám učiteľka spýtal sa fyzická mapa zajtrajška.
• Marta cestoval do Španielska s celou rodinou.
• Čítať správy dnes ráno.
• Učiteľ nie Súhlasím odložiť lekciu
• Mať všetky knihy Maria Vargasa Llosu.
• Učiteľ reklama že záverečná skúška má písomná a ústna časť.
• na filmovom festivale budú dávaťkino Paradiso.
• Túto nedeľu My cestujeme do hory.
• ušetríme veľmi málo na našu ďalšiu dovolenku.
• Kedy otvoril som okno, videl že snežilo.
• Laura plávam celé ráno.

Cvičenie, ktoré navrhujeme, pozostáva z identifikovať sloveso každej z viet a uveďte, ktoré z nich sú kopulatívne a ktoré predikatívne. Môžete použiť teóriu, ktorú sme vám vysvetlili v predchádzajúcich častiach a požiadať o pomoc niekoho, kto téme rozumie.

• Môj švagor nainštaloval do izby klimatizáciu.
• krajina je veľkolepá
• V tej krabici sme našli papier.
• Si pokojný, pretože poznáš pravdu.
• Lietadlo pristálo načas.
• Skúška sa zdá byť jednoduchá.

Toto sú riešenia predchádzajúceho cvičenia spájacích a predikatívnych slovies. Sloveso každej vety sme označili tučným písmom a následne sme označili, do ktorej kategórie každá z nich patrí.

• Švagor nainštalovaný klimatizácia v izbe. - Predikatívne sloveso
• Krajina je veľkolepý. - Jazyková spona
• nachádzame papier v tej krabici. - Predikatívne sloveso
• vy si upokoj sa, lebo poznáš pravdu. - Jazyková spona
• Lietadlo pristál načas. - Predikatívne sloveso
• Skúška zdá sa jednoduché. - Jazyková spona

Dúfame, že táto lekcia bude pokračovať spájacie slovesá a predikatívne slovesá Možno vám to pomohlo trochu lepšie pochopiť štruktúru viet v našom jazyku. Ak máte záujem pokračovať v hlbšom ponorení sa do vedomostí o tejto téme, neváhajte pozrite si našu gramatiku a lingvistiku, kde vám dáme všetky odpovede, aké ste vyhľadávanie.

Ak si chcete prečítať viac podobných článkov ako Spojovacie a predikatívne slovesá - s cvičeniami a príkladmi, odporúčame vám zadať našu kategóriu Gramatika a lingvistika.

• Tobón de Castro, L. (1979). Použitie spojovacích slovies v španielčine. Thesaurus: newsletter inštitútu Caro y Cuervo, 34(1), 51-71.
• Hui-Chuan, L., & Cheng, A. c. (2015). Štúdium spájania slovies z učňovského korpusu. Porta Linguarum: medzinárodný časopis o vyučovaní cudzích jazykov, (23), 205-220.