6 mýtov o vzdelávaní (a prečo sú škodlivé)
Vzdelanie je základným pilierom rozvoja spoločnosti a individuálneho a sociálneho rastu ľudí. Počas histórie sa okolo vzdelávania vytvorilo veľa myšlienok a názorov, ktoré formovali naše predstavy o ňom, ale nie všetky sú presné alebo prospešné.
Často sa hovorí, že vzdelávanie je komplexná a dynamická oblasť, ktorá bola ovplyvnená nesprávnymi predpokladmi a zastaranými koncepciami. Tieto mýty pretrvali v spoločnosti a ovplyvnili vzdelávacie praktiky, čím bránia možnosti zvoliť si efektívnejší prístup prispôsobený potrebám študentov. Je veľmi dôležité odstrániť tieto mylné predstavy a podporovať vzdelávanie založené na vedeckých dôkazoch.
Pochopením a vyvrátením týchto mýtov môžeme zlepšiť vzdelávací systém a poskytnúť študentom bohatšie a spravodlivejšie vzdelávacie skúsenosti pre študentov. Prostredníctvom vedeckých dôkazov môžeme spochybniť tieto mýty alebo stereotypy, ktoré obmedzujú presvedčenia a potenciál spoločnosti v oblasti podpory vzdelávania, ktoré nie je vždy efektívne a spravodlivé možné.
V celom tomto článku preskúmame sedem populárnych mýtov o vzdelávaní a analyzujeme ich negatívny vplyv na pestovanie nesprávnych presvedčení v spoločnosti a majú negatívny vplyv na výchovno-vzdelávací proces. Demystifikáciou týchto mylných predstáv je naším zámerom podporiť informovaný dialóg a konštruktívne o tom, ako zlepšiť náš spôsob vyučovania, učenia a rozprávania o vzdelávaní vo všeobecnosti.
6 mýtov o vzdelávaní, ktoré vedú k nesprávnym presvedčeniam
Je veľmi dôležité spochybňovať falošné presvedčenia zakorenené v našej spoločnosti a spochybňovať, čo v oblasti vzdelávania považujeme za samozrejmosť. Nižšie uvádzame šesť mýtov o vzdelávaní spolu s vysvetlením, prečo sú škodlivé a treba ich vyvrátiť.
1. Najlepšia vec na výchovu je byť autoritatívny a disciplinárny
Jedným z najhlbšie zakorenených mýtov o vzdelávacej oblasti je myšlienka, že deti sa učia lepšie, keď sa dodržiavajú metodiky viac zamerané na disciplínu a učiteľskú autoritu. Tento tradičný prístup zahŕňa vyučovací model, v ktorom ľudia zodpovední za vzdelávanie preberajú dominantnú úlohu, využívajúc techniky kontroly a rigidity v triede.
Vedecké dôkazy to však ukazujú tento autoritatívny prístup nie je najprínosnejší pre učenie a komplexný rozvoj študentov. Naopak, vzdelávacie prostredie založené na dôvere, autonómii a participácii ukázalo sa, že aktívna účasť študentov podporuje zmysluplnejšie a cielenejšie učenie pozitívne.
Keď študenti dostanú príležitosť aktívne sa zapojiť do procesu učenia, čo im umožní formulovať otázky, skúmať svoje pochybnosti a spolupracovať so svojimi kolegami, vytvára sa priaznivejšie prostredie pre výstavbu vedomosti. Vysvetlením je vytvorenie vnútornej motivácie, ktorá je generovaná ilúziou a túžbou. vlastné, keď sa študenti cítia zvedavejší a majú zmysel pre to, aby sa o čom dozvedeli študujú.
Autoritársky prístup môže vytvoriť desivé a demotivujúce prostredie, v ktorom sa študenti môžu cítiť obmedzení. na ich kreativite a schopnosti vyjadrovať sa, čo môže negatívne ovplyvniť ich záujem o učenie a rozvoj emocionálne. Nezabúdajme, že vzdelávanie nie je len o získavaní teoretických vedomostí, ale aj o rozvíjať sociálno-emocionálne zručnosti, ako je spolupráca, efektívna komunikácia a myslenie kritický.
- Súvisiaci článok: "Vzdelávacia psychológia: definícia, koncepty a teórie"
2. Talent a inteligencia sú vrodené, nedajú sa rozvíjať bez ohľadu na to, ako veľmi sa v škole snažíte vzdelávať
Existuje rozšírený názor, že talent a inteligencia sú vrodené vlastnosti, ktoré nemožno rozvíjať úsilím a praxou. Tento mýtus viedol k myšlienke, že niektorí ľudia sú predurčení na akademický a profesionálny úspech kvôli údajnej genetickej predispozícii.zatiaľ čo iní sú odsúdení zostať pozadu.
Realita je taká, že talent a inteligencia sa ukázali byť oveľa flexibilnejšie a tvárnejšie, ako sa tradične verí. Štúdie súvisiace s neurovedou odhalili, že ľudský mozog má pozoruhodnú plasticitu, má schopnosť meniť sa a prispôsobovať sa novým poznatkom počas života. To sa týka teórie rastu; myšlienka, že zručnosti a schopnosti je možné rozvíjať úsilím, praxou a neustálym učením sa v priebehu času.
Talent a inteligencia nie sú pevné, môžu rásť a zlepšovať sa počas celého nášho života. Ak sa zachová ideológia, že talent a inteligencia sú vrodené, hrozí obmedzovanie potenciálu žiakov a udržiavanie nerovností. Naopak, podpora rastového myslenia povzbudzuje študentov, aby sa snažili, vytrvali a hľadali osobné zlepšenie. Tým sa buduje aj odolnosť a sebavedomie.
- Mohlo by vás zaujímať: "Osobný rozvoj: 5 dôvodov na sebareflexiu"
3. Formálne vzdelávanie je jediný platný spôsob učenia
Dlho sa tvrdilo, že formálne vzdelávanie, tradičný vzdelávací systém založený na výučbe v učebne, s učiteľmi a stanovenými študijnými plánmi, je jediným legitímnym a efektívnym spôsobom získavania vedomostí a zručnosti. Tento mýtus znehodnocuje mnohé iné formy učenia, ktoré sa odohrávajú za múrmi a hranicami školy..
Učenie sa neobmedzuje len na školské prostredie. Existuje mnoho neformálnych a neštruktúrovaných vzdelávacích príležitostí, ktoré môžu byť rovnako hodnotné a obohacujúce. Zážitkové vzdelávanie, samoriadené vzdelávanie, online vzdelávanie a učenie prostredníctvom sociálnej interakcie je len niekoľko príkladov alternatív k formálnemu vzdelávaniu a regulované.
Rozhodujúcu úlohu pri získavaní vedomostí a zručností zohráva aj neformálne učenie, ktoré sa vyskytuje v každodenných situáciách a praktických súvislostiach. Prostredníctvom praktických skúseností, interakcie s inými ľuďmi, experimentovania a riešenia skutočných problémov možno získať významné a trvalé učenie. Každý človek má iný štýl učenia a preferencie.; neexistuje prístup, ktorý by vyhovoval všetkým študentom, preto treba oceniť rozmanitosť vzdelávacích príležitostí a možností, prispôsobenie vzdelávacích metód potrebám individuálne.
4. Technológia v triede je rozptýlením, ktoré nemá žiadny skutočný prínos pri učení
Existuje názor, že technológia v triede je škodlivá, pretože sa považuje za rozptýlenie a predpokladá sa, že neprináša významné výhody procesu učenia. Existujú však dôkazy o opaku.
Správna integrácia technológie do vzdelávania môže zlepšiť zapojenie študentov, podporiť spoluprácu, uľahčiť prístup k vzdelávacím zdrojom a podporiť digitálne zručnosti nevyhnutné pre 21. storočie. Kľúčom je vyvážený a premyslený prístup k využívaniu technológie, využívajúci jej výhody na zlepšenie vzdelávacieho zážitku.
- Súvisiaci článok: "12 štýlov učenia: na čom je každý založený?"
5. Testy a známky sú najlepšími ukazovateľmi akademického úspechu
Testy a známky boli dlho považované za hlavné ukazovatele akademického úspechu. Toto úzke zameranie prehliada množstvo dôležitých faktorov, ktoré ovplyvňujú učenie a schopnosť študenta uspieť v živote.
Tradičné známkovanie sa zameriava predovšetkým na schopnosť študenta zapamätať si informácie a zopakovať ich v teste. To v plnej miere neodráža vedomosti, zručnosti a kompetencie, ktoré študent získal. okrem toho Ukázalo sa, že úzkosť a stres súvisiaci s testom negatívne ovplyvňujú výkon študentov a emocionálnu pohodu.
Je dôležité zvážiť širšie a autentickejšie hodnotenie učenia. Formatívne hodnotenia napríklad poskytujú priebežnú spätnú väzbu a umožňujú študentom uvažovať o svojom pokroku a oblastiach, ktoré je potrebné zlepšiť. Pozornosť by sa mala venovať aj rozvoju praktických zručností, kritického myslenia, riešenie problémov a schopnosť pracovať v tíme, ktoré sú nevyhnutné pre úspech v reálny svet.
Akademický úspech nemožno zredukovať na jednoduchú známku. Je nevyhnutné prijať holistický prístup, ktorý oceňuje osobný rast, rozvoj prenosných zručností a schopnosť aplikovať vedomosti v reálnych situáciách. Vyžaduje si to širšie a spravodlivejšie hodnotenie, ktoré presahuje rámec tradičných testov a kvalifikácií.
6. Učenie je obmedzené na triedu a končí po vzdelávacej fáze
Existuje presvedčenie, že učenie sa obmedzuje na školské prostredie a že sa končí po ukončení vzdelávacieho stupňa. však Učenie je nepretržitý proces a vyskytuje sa vo všetkých fázach života.
Vzdelávanie a vzdelávacie systémy poskytujú pevný základ, ale učenie sa tam nekončí. Počas nášho života pokračujeme v získavaní vedomostí, zručností a skúseností prostredníctvom interakcií, práce, cestovania a rôznych príležitostí na osobný rozvoj. Uvedomenie si dôležitosti celoživotného vzdelávania nám umožňuje naďalej rásť, prispôsobovať sa a neustále sa zlepšovať.