Kontrolný zoznam: čo je a ako používať tento hodnotiaci nástroj

Jedným z najpoužívanejších nástrojov hodnotenia v pedagogike je kontrolný zoznam.. Všeobecne povedané, umožňuje porovnanie medzi stanovenými cieľmi a získaným učením alebo úlohami. Je to veľmi jednoduchá a užitočná technika na analýzu rozsahu špecifickej zručnosti alebo postupu na rôznych úrovniach.

Ďalej uvidíme, čo je kontrolný zoznam, ako sa vytvára a aké sú niektoré súvisiace techniky hodnotenia.

• Súvisiaci článok: "Pedagogická psychológia: definícia, pojmy a teórie"

Kontrolný zoznam: hodnotiaci nástroj

V pedagogike je hodnotiacim nástrojom materiál alebo súbor činností, ktoré umožňujú získať relevantné informácie o vyučovacom a učebnom procese. Kontrolný zoznam je teda materiál, ktorý umožňuje evidovať dosiahnuté a nedosiahnuté ciele daného procesu.

Vo všeobecnosti má formát tabuľky s tromi alebo štyrmi stĺpcami, v ktorých sú obidva ukazovatele (zručnosti, správanie alebo prvky, o ktorých sa očakáva, že sa budú nachádzať v osobe aj v konkrétnej úlohe), ako aj konkrétne informácie o ich prítomnosti alebo neprítomnosti ukazovatele.

Inými slovami, ukazovatele sú usporiadané ako zoznam v prvom stĺpci. Na jednej strane sú umiestnené ďalšie dva alebo tri stĺpce, kde je možné uviesť, či je indikátor „dosiahnutý“, „nedosiahnutý“ alebo „spracováva sa“. Vyššie uvedené podmienky sa môžu líšiť v závislosti od toho, čo sa hodnotí. Napríklad v prípade postupov alebo prvkov, u ktorých sa očakáva, že sa budú nachádzať v písomnej resp vizuálne, môžete jednoducho zahrnúť stĺpce „áno“ a „nie“, aby ste označili, či sú prítomné alebo nie. chýba.

• Mohlo by vás zaujímať: "Kritická didaktika: charakteristika a ciele"

4 hlavné vlastnosti

Ako všetky hodnotiace nástroje, aj kontrolný zoznam má niektoré vlastnosti, ktoré ho odlišujú od iných techník. Tieto charakteristiky môžu byť výhodou aj nevýhodou, problémom, ktorý závisí od toho, čo sa má hodnotiť. Môžeme identifikovať 4 hlavné charakteristiky kontrolného zoznamu: je vopred štruktúrovaný, je vo všeobecnosti dichotomický, umožňuje vytvárať sekvencie a je založený na pozorovaní.

1. vopred štruktúrované

Je to vopred štruktúrovaná hodnotiaca technika, pretože hodnotiace kritériá sa stanovujú pred vykonaním pozorovania. Najprv sú uvedené ciele, ktoré sa majú dosiahnuť., aby sa neskôr zaznamenalo, ktoré z týchto cieľov sa skutočne dosiahli a ktoré nie.

Skutočnosť, že ide o vopred štruktúrovaný nástroj, môže predstavovať výhodu, pretože umožňuje objektívne hodnotenie. Môže to však znamenať aj nevýhodu, pretože po začatí hodnotenia je ťažké pridať ďalšie prvky alebo získané poznatky.

2. dichotomický

V súvislosti s vyššie uvedeným je kontrolný zoznam zvyčajne dichotomickou technikou hodnotenia, tj. Inými slovami, vo všeobecnosti akceptuje iba možnosti „získaný“, „nezískaný“, „prítomný“, „neprítomný“, „áno“, "Nie". V niektorých prípadoch kontrolný zoznam obsahuje tretiu možnosť, „v procese“. V tomto zmysle môže byť kontrolný zoznam veľmi ľahko dostupným a celkom praktickým nástrojom. Ale na druhej strane, Hodnotiace kritériá môžete obmedziť na veľmi špecifické učenie.

3. zoradené

Kontrolný zoznam vám umožňuje postupne registrovať úlohy, ktorých splnenie alebo vykonanie sa očakáva, ako aj poradie, v ktorom by sa mali objaviť. V špecifickom kontexte pedagogiky sa vytvára kontrolný zoznam, ktorý obsahuje zoznam správania, zručností, postojov alebo úloh, ktoré sa od študentov očakávajú. Týmto spôsobom môžete nastaviť grafická sekvencia o priebehu a očakávaní.

4. pozorovacie

Je to nástroj založený najmä na pozorovaní. To znamená, že to závisí od toho, na čo sa hodnotiaca osoba pozrela vzhľadom na osobu hodnotiacu úlohu. V závislosti od toho, ako sú štruktúrované ukazovatele, ktoré sa majú hodnotiť, kontrolný zoznam umožňuje kvalitatívno-kvantitatívne hodnotenie.

Súvisiace vzdelávacie nástroje

Pred rozhodnutím, ktorá hodnotiaca technika je najvýkonnejšia na analýzu výsledkov konkrétnej úlohy, je potrebné túto úlohu definovať. Inými slovami, je dôležité začať tým, že sa spýtate, čo chcete hodnotiť, a potom sa spýtajte ako.

V tomto zmysle sú niektoré nástroje, ktoré sú podobné kontrolnému zoznamu, aj keď s ním majú určité rozdiely rubriky a hodnotiace stupnice. V prvom prípade ide o obsahy, kde je možné podrobne vysvetliť očakávané učenie alebo úlohu. Slúžia na meranie úrovne aj kvality týchto ukazovateľov. Predovšetkým uľahčuje komunikáciu hodnotiacich kritérií medzi osobou, ktorá hodnotí, a osobou, ktorá je hodnotená.

Hodnotiaca stupnica zase umožňuje identifikovať frekvenciu ukazovateľa. Toto je tiež zoznam, ale podrobnejšie uvádza, či bola dosiahnutá očakávaná zručnosť, správanie alebo úloha. Môže byť deskriptívneho typu (podrobné je to, čo bolo u hodnotenej osoby pozorované), alebo môže byť číselného typu (úspechy sú hodnotené na stupniciach, napr. od 1 do 10).

Bibliografické odkazy:

• SENCE (S/A). Hodnotiace nástroje. Získané 14. augusta 2018. Dostupné v http://www.sence.cl/601/articles-4777_recurso_10.pdf.
• Carbonell Sebarroja, J. (2015). Pedagogika XXI. storočia. Alternatívy pre inováciu vzdelávania. Barcelona: Oktaedrón.
• Medina-Diaz, M. del R., Verdejo-Carrion, A. L. (1999). Hodnotenie učenia sa študentov. San Juan (Portoriko): Isla Negra.