Čo je to rým spoluhlásky
Rým je opakovanie jedného alebo viacerých zvukov na konci slabiky každého z veršov básnickej skladby. Podľa toho, či fonetická podobnosť zodpovedá iba samohláskovým zvukom alebo tiež spoluhláskovým zvukom, budeme mať do činenia s jedným alebo druhým typom rýmu. V tejto lekcii od UČITEĽA sa zameriame na naše vysvetlenie čo je spoluhláska rým, s niekoľkými príkladmi aby ste tomu lepšie porozumeli.
Ak chcete vedieť, čo je rým spoluhláska, pôjdeme do Slovník Kráľovskej španielskej akadémie (DRAE), v ktorom sa hovorí, že rým spoluhlásky je ten, „ktorý zdieľa v rovnakom poradí samohlásku a zvuky spoluhlásky od poslednej zdôraznenej samohlásky“. To znamená v porovnaní s rýmom asonancie, v ktorom rýmuje iba samohláska. v spoluhláske nájdeme samohlásku aj spoluhlásku zhodu.
Rovnako tak sa spoluhláska rýmuje tiež dostáva meno perfektný rýmkeďže v ňom sú všetky zvuky, ktoré tvoria poslednú slabiku každého veršovaného rýmu. Týmto spôsobom sa spoluhláska rýmuje fuľahčené memorovanie a opakovanie lyrických skladieb, keďže sa musíme pozerať iba na zvuky posledných slabík básní a prinútiť ich, aby sa zhodovali, čo ich okrem uľahčenia prenosu aj zdobilo, keď ju rečnili hlasom vysoká.
Nesmieme zabudnúť, že rým je lyrická otázka, ktorá sa vždy vyvíja v akustickej a zvukovej rovine; teda pri ústnom vystúpení jazyka.
Teraz, keď vieme, čo je rým spoluhláska, poďme vás objaviť Niekoľko príkladov prevzaté z rôznych básnických skladieb, v ktorých vidíme, ako funguje rým spoluhlásky:
Čo šťastné a čerstvé ráno! / Vzduch ma chytí za nos, / psy štekajú, chlapec kričí / a pekne tučná dievčina / na kameni zomelieme kukuricu.
V tejto básni Rubéna Daría vidímerýmová spoluhláska "-ita" v „mañanita“, „scream“ a „bonita“ a „iz“ v „nose“ a „kukurici“. Ďalším príkladom je nasledujúci text Amada Nerva, kde sledujeme rým „-ino“ v „ceste“ a „cieľ“ a „-osas“ v „veciach“ a „chutný“:
Pretože vidím na konci svojej drsnej cesty / že som bol architektom svojho vlastného osudu; / že ak vytiahnem medy alebo drvinu vecí,/ Bolo to preto, lebo som do nej vložil žlčové a chutné medy.
My tiež máme ďalší príklad prevzatý z básne Miguela Hernándeza, v ktorom sa rýma spoluhlásky končí na „-ero“ slovami ako „január“ a „kozí koza“ a na „-ía“ výrazmi ako „put“ a „studený“:
Každý piaty január,/ každý január to kladie / moje kozie topánky / do studeného okna ...
A nakoniec nájdeme nasledujúci text extrahovaný z bájky Félixa María Samaniego, v ktorom pozorujeme spoluhlásky ako napr. „med“, „on“ a „torta“, ako aj „prišiel“, „zomrel“ alebo „cukrík“ s „preskúmať“ a „dominovať“, súčasne s „srdiečkami“ s „väznice“:
Na plást bohatého medu /prišlo dvetisíc múch / ktorí zomreli pre svoju chuť na sladké / korisť nohy na ňom. / Ďalšia muška na torte / pochoval svoju pochúťku. / Teda, aj keď sa to skúma, / ľudské srdcia zahynú vo väzeniach / zlozvyku, ktorý ich ovláda.
