Kvantitatívna škola správy: čo to je a charakteristiky

Podnikové hospodárenie je jednou z najaktuálnejších tém, ktoré môžeme nájsť, aj keď niektoré jeho modely pochádzajú zďaleka.

Jedným z najdôležitejších je kvantitatívna škola administratívy. V tomto článku budeme môcť lepšie spoznať jeho pôvod, aké sú jeho hlavné charakteristiky a aké výhody nám dáva v porovnaní s inými modelmi.

• Súvisiaci článok: „Psychológia práce a organizácií: profesia s budúcnosťou“

Aká je kvantitatívna škola riadenia?

V rámci všetkých modelov riadenia podniku je to kvantitatívna škola správy sa pri rozhodovaní spolieha na štatistické modely a počítačové simulácie, a to tak, že sa spolieha na vyčísliteľné údaje a snaží sa o väčšiu presnosť a objektivitu. Preto je to model úplne založený na racionálnom myslení.

Vytvorenie kvantitatívnej školy administratívy sa datuje do polovice 20. storočia, uprostred druhej svetovej vojny. V tomto kontexte, Británia na strane spojencov študovala nové spôsoby stanovovania stratégií na základe úplne racionálneho uvažovania.. Na tento účel spojili odborníkov z rôznych oblastí, a tak vzniklo to, čo sa nakoniec stalo známe ako kvantitatívna škola administratívy.

Model sa ukázal tak úspešný, že ho nasledovalo mnoho národov. A nielen to, ale aj po skončení vojny sa táto metodika naďalej používala, a to už v inej sérii kontextov ďaleko od agresivity, ako napríklad samotný priemysel. Spoločnosti sa teda usilovali o prestavbu využitím výhod, ktoré im dávala kvantitatívna škola administratívy.

Ako je možné, že metóda, ktorá bola užitočná pre vojnové stratégie, je užitočná aj pre obchodné stratégie? Pretože aj keď sú ciele veľmi odlišné, základné princípy zostávajú rovnaké: dosiahnuť najlepšie výsledky na základe objektívnych údajov. A je to tak kľúčom k tomuto modelu je kvantitatívny zmysel, to znamená, že je merateľný a overiteľný, čo je vlastnosť, ktorou trpia iné metódy.

Charakteristika tohto modelu riadenia

Aj keď sme už niektoré z nich očakávali, teraz sa pozrieme podrobnejšie na ich hlavné charakteristiky je taká osobitná pre kvantitatívnu administratívnu školu a odlišuje ju od ostatných sérií prístupov metodický.

1. Racionálne uvažovanie

Ako sme videli, kľúčom, ktorý definuje kvantitatívnu administratívnu školu, je neustále používanie racionálneho myslenia. Všetky problémy musia byť analyzované z objektívneho hľadiska, ktorá umožňuje merateľné a analyzovateľné kvantifikovať všetky premenné. Na základe tejto dynamiky môžeme navyše porovnávať niektoré situácie s ostatnými a objektívne hodnotiť efektívnosť výsledkov.

2. Rôzne disciplíny

Ďalším z charakteristických znakov kvantitatívnej administratívnej školy je použitie veľmi rozmanitých perspektív, v závislosti od oblasti disciplíny, ktorá sa vždy používa na prístup. Týmto spôsobom môžeme získať rôzne vízie, všetky založené na štatistických údajoch, aby bolo možné rozhodnúť sa s maximálnymi informáciami a tiež najspoľahlivejšie.

3. Predikcia

V obchodnej oblasti aj v mnohých ďalších existuje obrovské množstvo premenných, ktoré musíme vždy hľadajte najlepšiu stratégiu, ktorá nám umožňuje dosiahnuť naše ciele. Kvantitatívna škola administratívy má tú výhodu, že nám poskytuje predpoveď v podobe pravdepodobnosti výskytu každej z týchto premenných, čo je životne dôležité, aby sme mali dôležité štatistické informácie, ktoré nám pomôžu ísť jednou alebo druhou cestou.

• Mohlo by vás zaujímať: „Deming Circle: O čom je táto obchodná stratégia?“

Použité techniky

Videli sme všeobecné riadky, ktoré definujú kvantitatívnu školu administratívy. Teraz budeme lepšie vedieť, ktoré sú najčastejšie používané techniky v rámci tejto metodiky.

1. Ekonometria

Tento nástroj je založený na použití štatistík, ktoré nám poskytujú štandardizáciu, ktorú sa snažíme lepšie pochopiť na trhu, na ktorom naša organizácia pôsobí. Vďaka ekonometrii je možné predpovedať na základe konkrétnych údajov, ktoré ich podporujú.

2. Pravdepodobnosť

Index pravdepodobnosti je ďalším z najsilnejších nástrojov tejto školy. Získaním pravdepodobnosti výskytu každej premennej, ktorú v modeli spracovávame, môžeme rozhodnúť o stratégiách, ktoré budeme nasledovať, s dôverou, že sme nasledovali objektívny proces uvažovania.

3. Čaká sa

Čakajúca fronta je mechanizmus, pomocou ktorého sa zohľadňujú náklady na výrobu a náklady na čakanie, kým sa dokončí výroba, dosiahnuť najpriaznivejší rovnovážny bod pomôcť nám rozhodnúť sa o najlepšom čase na začatie výroby tovaru alebo služieb, ktoré naša spoločnosť ponúka.

4. Dynamika

Ďalším nástrojom používaným na kvantitatívnej škole administratívy je plánovanie podľa dynamiky. Je určený na použitie v prípadoch, keď bol predtým stanovený konečný cieľ zmenený v ktorejkoľvek z výrobných fáz, preto dynamický prístup sa používa na aktualizáciu nášho cieľa a tým aj na rýchlu adaptáciu do novej situácie.

5. Lineárna výroba

Pre produkčný systém je možné použiť aj lineárne programovanie. Cieľom tejto metódy je aby to bolo ekonomicky nižšie náklady, ako systém umožňuje, a teda byť efektívnejší a dosahovať väčšie výhody ponúkaním rovnakého produktu, ale vyrobeného z plne optimalizovaných zdrojov.

6. Teória hier

Teória hier by bola základným kameňom kvantitatívnej školy riadenia. Vďaka nej dokážeme ovplyvniť akýkoľvek problém, ktorý v organizácii nájdeme, a postaviť sa mu matematickým spôsobom a teda s najväčšou možnou presnosťou. zvolené riešenie bude vždy dané maticou získaných výsledkova budeme mať za sebou štatistickú podporu.

Matematické modely

Ukázalo sa, že základom kvantitatívnej školy správy sú jej štatistické základy, ktoré umožňujú racionálne rozhodovanie. Teraz poznáme niektoré matematické modely, na ktorých sú založené.

1. Operatívne vyšetrovanie

Prvý model, ktorý nájdeme, je operačný alebo operačný výskum, ktorý pomáha prijímať rozhodnutia na základe veľmi vyčerpávajúcej analýzy. Tento model Je súčasťou odvetvia aplikovanej matematiky a je jedným z najpopulárnejších v tých, ktoré sa používajú na hľadanie optimálnych rozhodnutí. Rovnako ako samotná kvantitatívna škola verejnej správy, aj jej vznik bol výsledkom výskumu uskutočneného vo Veľkej Británii počas druhej svetovej vojny.

2. Teórie rozhodovania

Berú sa do úvahy aj teórie rozhodovania, ďalší model, ktorý v tomto prípade vychádza z rôznych disciplín, ako je psychológia, ekonómia a administratíva. Týmto spôsobom majú rôzne perspektívy, aby čo najúplnejším spôsobom podporili rozhodnutie.

3. Elektronické spracovanie údajov

Kvantitatívna škola riadenia sa samozrejme spolieha aj na elektronické spracovanie údajov, alebo PED. Vďaka tomuto systému ľahko a rýchlo sa dá spracovať obrovské množstvo údajova získavame hodnotné štatistické údaje na stanovenie našich cieľov a stratégií na ich uskutočňovanie.

4. Administratívna veda

Je zrejmé, že keďže je súčasťou vlastnej nomenklatúry, administratíva alebo administratívna veda sú ďalším z pilierov tejto školy. A je to tak Celá štandardizovaná metodika v oblasti plánovania, organizovania, riadenia a kontroly každého zdroja spoločnosti čerpá priamo z metodológie tejto vedy.. Iba tak môžeme dosiahnuť kvantitatívnu školu administratívy na úrovni optimalizácie a efektívnosti, ktorú hľadáme.

5. Štatistické metódy

Nakoniec je štatistický matematický model nevyhnutný pre vývoj mechanizmov tejto školy, čo je otázka, ktorú sme už rozvinuli v rôznych bodoch tohto článku. A je to tak štatistika je základom a hlavnou zbraňou tejto metodikyJe to model, ktorý nám umožňuje vykonávať všetky funkcie, ktoré sme videli, a viesť k racionálne založeným rozhodnutiam, ktoré sme videli predtým.

Záver

Po vypracovaní charakteristík, metód, ktoré používa, a matematických modelov, na ktorých Kvantitatívna škola administratívy už môže vytvoriť globálnu predstavu o jej základoch a ciele. Malo by byť zrejmé, že je to matematický, najmä štatistický základ, ktorý prispieva k tomuto modelu k sile štandardizácie a kvantifikácia, s ktorou môžeme čeliť problémom, ktoré ovplyvňujú našu spoločnosť pri prijímaní optimálnych rozhodnutí vyriešiť ich.

Bibliografické odkazy:

• Franklin, S.G., Terry, G.R. (2000). Zásady správy. Kontinentálna redakčná spoločnosť.
• MacNamara, M., Meyler, M., Arnold, A. (1990). Vzdelávanie v oblasti riadenia a výzva akčného učenia. Vyššie vzdelanie. Springer.
• Racines, J.F. (2005). Bogota Národné mediálne centrum pre vzdelávanie.
• Rana, M. M., Ali, M. J., Saha, A. (2016). Súčasná teória riadenia: komparatívna štúdia o kvantitatívnom prístupe, systémovom prístupe a pohotovostnom prístupe. International Journal of Business and Management Invention.