Prednosti in slabosti spletnega poučevanja pri otrocih in mladostnikih

V kontekstu krize COVID-19 je ena najbolj radikalnih sprememb, ki so se zgodile, potreba po tem veliko izobraževalnih sistemov, da se v nekaj tednih prilagodijo razmeram, v katerih jih je treba čim bolj zmanjšati okužbe.

In v mnogih primerih, tako kot španščina, to pomeni začetek pouka v spletu. Nekaj ​​logičnega, če upoštevamo, da je naša država ena tistih, ki po številu slabše propada okuženi na eni strani in da se virus hitro širi v zaprtih prostorih, kjer je veliko ljudi, drugo.

Zdaj... kaj vemo o učinkovitosti poučevanja prek interneta? Poglejmo, kaj so pozitivne in negativne posledice izključne uporabe (vsaj nekaj mesecev) spletnega izobraževalnega modela.

• Povezani članek: "Izobraževalna psihologija: definicija, koncepti in teorije"

Prednosti in slabosti spletnega izobraževanja

Tu bomo pregledali možne prednosti in slabosti spletnega sistema poučevanja, ki se uporablja za otroke in mladostniki, zlasti v okviru socialne in zdravstvene krize, ki jo povzroča pandemija, in brez izgube glej to dogajanje v izobraževanju ni ločeno od dogajanja zunaj učilnice.

Seveda je najprej treba razjasniti dve stvari. Najprej je treba priznati, da ni bilo opravljenih veliko dokončnih raziskav o vseh učinkih pozitivne in negativne strani izobraževanja na daljavo pri ljudeh vseh starosti v okviru pandemije in splošnih ukrepov zaprtje. Gre torej za ideje o tem, kaj je verjetno, ne pa kaj se bo zagotovo zgodilo.

Drugič, poudariti je treba, da dejstvo, da je model osebnega poučevanja ali tisti, ki je na spletu, morda ni tako pomemben kot glede na to, ali je bilo mogoče vnaprej načrtovati, kaj se lahko zgodi med tečajem, pri čemer se izognemo nepotrebnim prekinitvam in prehodom z enega načina na drugo. Zelo pomembno je, da je izobraževalni sistem stabilen in da vsi vedo, kaj srednjeročno lahko od njega pričakujemo; prekinitve med stopnjami vsakodnevnega obiskovanja pouka in drugimi, v katerih preživijo tedne, ne da bi šli v razred, morda niso zaželene.

Kljub temu gremo naprej, da vidimo prednosti in slabosti spletnega poučevanja.

Pomanjkljivosti

V tem poglavju bomo pregledali nekaj možnih pomanjkljivosti spletnih učnih ur za izobraževanje otrok in mladostnikov.

1. Ovira pri druženju

Vsi ljudje na splošno potrebujejo trenutke socializacije; pri najmlajših članih gospodinjstva pa je to še bolj pomembno, saj je igra njihov "privzeti" način interakcije z okoljem in drugimi.

Poleg tega je pri mladostnikih za razvoj njihove identitete pomembna možnost rednega komuniciranja v skupinah prijateljev, saj njihova vedenje močno posredujejo občutek pripadnosti skupinam in sklici na njihovo starost, v nekaterih primerih pa tudi nekoliko starejši od njih, vendar vedno na robu sveta odraslih.

Dejstvo, da ne gremo od doma, predvideva, da imamo v tem pogledu omejitve. In tega ne pozabite čas igrišča in odmori med predmeti so tako del izobraževalnega procesa kot predavanja.

2. Kontekst, ki ne preprečuje pojava motilcev

Tako kot učenci nekaj tako preprostega, kot je pouk, spodbuja, da nismo blizu elementov, ki nas lahko motijo.

To se dogaja v večji ali manjši meri v vseh starostnih obdobjih; Biti v očeh učitelja odvrača učence, da bi na primer popolnoma pobegnili in brskali po straneh družabnih omrežij s svojega mobilnega telefona. Na spletnih sejah je težje prisiliti se biti pozoren, saj lahko vsak učenec počne praktično, kar hoče, medtem ko učitelj predava.

3. Spletni razredi lahko demotivirajo učence, ker ne morejo sodelovati kot prej

Seveda nič ne prisili spletnih ur, da bi bile seje, na katerih učitelj govori, učenci pa molčijo. Je pa res, da sprememba načina lahko nekatere študente »zavede« in naj se počutijo manj vpletene v to, kar se dogaja in kaj je rečeno med poukom, kar ustvarja čustveni odklop

Tehnično se vsebine ne spreminjajo veliko, vendar občutek "obiskovanja šole" ni več enak in ni znan. Posledično lahko nekateri odvržejo učno dinamiko, ki so jo sprejeli in je bila koristna.

Za primer vzemimo učenca, ki je učitelja spraševal po vprašanjih. Glede na spremembo kulise to ne bo več tako enostavno, saj boste zdaj morali stopiti v stik z njim mentorja na druge načine, zaradi česar ga lahko malodušita in iz nepazljivosti opusti vzgojo svojega vprašanja. Očitno lahko v spletnem načinu vprašate tudi z dvigom roke, vendar sprememba vas lahko nekoliko moti in morda povzroči, da ne povprašate.

• Morda vas zanima: "13 vrst učenja: kaj so?"

Prednost

To je nekaj potencialnih koristi izobraževanja na daljavo za mlade.

1. Zagotavlja varnost pred okužbo z virusi

Vse več je otrok s podobami tesnobe, tudi z motnjami, kot je enureza, zaradi tesnobe, ki jo povzroča pandemija. Možnost "šolanja", ne da bi ogrozili sebe ali svoje družine Deluje kot dejavnik psihološke zaščite za otroke, ki so bolj nagnjeni k razvoju težav s tesnobo in stresom.

To je tudi način zaščite starejših študentov, ki so tudi tisti, ki imajo običajno več družbenih stikov a posteriori, tako znotraj kot zunaj družine.

2. Odprto izobraževanje v prilagodljivo in avdiovizualno obogateno okolje

Spletni tečaji se ločijo od ideje, da so lekcije privzeto seje, ki temeljijo na govoru pred tablo. To je lahko koristno, če se izkoristi potencial virtualnega sveta., ki je polna izobraževalnih materialov, kot so infografike, video posnetki in celo simulacije. Poleg tega forumi za razprave ponujajo tudi prostor, v katerem je mogoče vsebino pregledati z argumentacijo.

3. Predisponira, da se "naučimo učiti"

Eden temeljnih vidikov izobraževanja je dati orodja za "učenje učenja". To pomeni, da se razvijejo potrebne spretnosti za ponotranjanje znanja na učinkovite in varne načine.

Internetno okolje je za to idealno, saj se navajanje na brskanje po njem, ne da bi se tega zavedali, spomnimo "bližnjic" do doseči ustrezno vsebino pri pregledu na študijskih sejah in ponuja tudi mesta, kjer to vemo, če nas napadejo vprašanje, bomo verjetno našli odgovor: znanstveni blogi, strani Reditt, na katerih strokovnjaki za določeno temo odgovarjajo na vprašanja, itd.

Vse to izboljšuje učenje tudi nad pričakovanji šole., ki spodbuja samouk. To je najboljši način, da učenci spoznajo, da učenje ni le pregledovanje zapiskov in pregledovanje učbenika.

Iščete strokovno psihološko pomoč?

Če vas zanimajo storitve ekipe popolnoma usposobljenih psihologov področja človekovih vedenjskih ved in duševnega zdravja, stik ZDA

Vklopljeno Psihološki center za prebujanja Med drugimi storitvami ponujamo tako psihoterapijo za ljudi vseh starosti kot tudi svetovanje za starše in družinsko terapijo. Najdete nas v naših centrih v Madridu, Leganésu, Móstolesu in Getafeju. Ponujamo tudi format spletne terapije z video klicem. Več informacij o našem načinu dela in naših kontaktnih podatkih najdete na naslovu tej strani.

Bibliografske reference:

• Bell, K. E., in Limber, J. E. (2009). Spretnost branja, označevanje učbenikov in uspešnost tečaja. Raziskovanje in poučevanje pismenosti, 49: pp. 56 - 67.
• Cull, W.L. (2000). Izkoriščanje prednosti številnih študijskih priložnosti in večkratno testiranje za odpoklic. Uporabna kognitivna psihologija. 14 (3): str. 215 - 235.
• Dhawan, S. (2020). Spletno učenje: Panaceja v času krize COVID-19. Časopis za sisteme izobraževalne tehnologije, doi: 10.1177 / 0047239520934018
• Fowler, R. L. in Barker, A. S. (1974). Učinkovitost poudarjanja za zadrževanje besedilnega gradiva. Časopis za uporabno psihologijo, 59 (3), 358.
• Hamilton, LA; Franks, A.; Heidel, R.E.; Doktorat, b McDonough, S.L.K.; Suda, J.K. (2016). Ocena vrednosti spletnega učenja in socialnih medijev v farmacevtskem izobraževanju. American Journal of Pharmaceutical Education, 80 (6): 97.
• Sit, J.W.H.; Chung, J.W.Y.; Chow, M.C.M.; Wong, T.K.S. (2005). Izkušnje spletnega učenja: perspektiva študentov. Izobraževanje medicinskih sester danes, 25 (2): str. 140 - 147.
• Smolen, P.; Zhang, Y.; Byrne, J.H. (2016). Pravi čas za učenje: mehanizmi in optimizacija razporejenega učenja ". Nature Reviews Neuroscience, 17 (2): pp. 77 - 88.