Vedenjski kontrast: kaj to je in kako ga lahko uporabimo v psihologiji

Znotraj kondicioniranja, vedenjski kontrast je pojav, pri katerem je mogoče povečati ali zmanjšati vedenje subjekta po uvedbi spremembe v operantski shemi, o kateri so govorili v prejšnjih esejih.

Ta pojav je lahko koristen v različnih kontekstih, zlasti v izobraževalnih in vedenjskih raziskavah, vidike, ki jih bomo podrobneje videli v nadaljevanju.

• Povezani članek: "Biheviorizem: zgodovina, koncepti in glavni avtorji"

Vedenjski kontrast: kaj je to?

Vedenjski kontrast, imenovan tudi negativni kontrastni učinek in pozitiven kontrastni učinek, je sprememba stopnje odziv ali zakasnitev odziva po spremembi ene od komponent v treningu večkratne operativne diskriminacije ojačitev. Lahko ga definiramo tudi kot pojav, ki se pojavi, ko se uvede sprememba velikosti ali frekvence ojačevalca zaradi česar se spremenijo parametri, povezani z izvajanjem vedenja, na primer njegova zakasnitev, pogostost, natančnost in intenzivnost.

Pojav vedenjskega kontrasta je pogost v operantnih pogojih, zlasti pri diskriminacijskih nalogah z dvema ali več odzivi. Ko se poveča ojačevalnik (str. g., daje se več hrane) ali se njegova pogostnost poveča (str. npr. hrana se daje večkrat), načeloma se uspešnost vedenja izboljša, poveča in / ali je bolj intenzivna. Po drugi strani pa se, če se obseg zmanjša ali je njegova frekvenca manjša, pričakuje, da se bo vedenje subjekta poslabšalo, izvedlo manj usmrtitev ali bo manj intenzivno.

Primer

Recimo, da imamo goloba v operacijski komori za kondicioniranje in da mora za prejem nagrade (hrane) pritisniti enega od obeh gumbov, enega zelenega in enega rdečega. Na začetku treninga ni pomembno, kakšne barve je gumb, golob bo dobil hrano, dokler bo pritisnil enega od obeh, to pomeni, da barva ni povezana z nagrado, ampak s pritiskom enega od obeh gumbov.

Ko je poskus že napredoval in ko je žival povezala pritisk gumba s hrano, se uvede sprememba. Zdaj, ko klikne zeleni gumb, golob prejme hrano redkeje kot prej, medtem ko rdeči gumb še naprej zagotavlja toliko hrane kot prej. Ob tej spremembi bi se lahko pojavili dve situaciji.

Po eni strani se lahko zgodi, da golob, ko vidi, da gumb s seboj prinese hrano, vendar manj pogosto, začne večkrat pritisniti nanjo. Če je bil prej z enim kljukom dovolj, da je prejel nagrado, zdaj potrebuje pet, da doseže enak rezultat, nekaj, kar jo prisili, da klikne zeleni gumb večkrat kot prej, zato se poveča stopnja emisije enakega vedenja.

Vendar pa je po drugi strani zelo verjetno, da bo golob zmanjšal hitrost kljuvanja pred zeleni gumb in ga povečajte v rdečem gumbu, saj ta še naprej daje hrano v konstanten. V tem primeru bi imeli negativni kontrastni učinek, saj je golob z zelenim gumbom zmanjšal svoje vedenje, ker ga je nehal toliko nagrajevati pogosto med pogostejšim kljuvanjem drugega gumba, čeprav še vedno daje enako količino krme kot prej.

• Morda vas zanima: "Kondicioniranje operantov: glavni koncepti in tehnike"

Zgodovina koncepta

Leta 1942 je Leo P. Crespi je meril, kako hitro so podgane tekle v krogu v obliki ulice z različnimi količinami hrane na koncu. Podgane so dobivale veliko hrane, druge pa malo. Raziskovalec je ugotovil, da količina hrane, ki jo najdemo na koncu kroga, vpliva na hitrost, saj večja je bila nagrada, hitreje se je zdelo, da glodalci tečejo.

Ko je videl to domnevno korelacijo, se je raziskovalec odločil uvesti spremembo. Vzel je nekaj podgan, ki so bile usposobljene v prehranjevalnih krogih na koncu ulice, in jih preselil v kroge, kjer je bilo najdenih manj hrane. Enako je storil z nekaterimi podganami, ki so bile dresirane v krogih z malo hrane, zdaj pa jih je preselil v kroge z višjo nagrado..

Crespi je videl, da so bile podgane, ki so bile prvotno usposobljene z največ hrane, ko so bile v krogu z malo nagrade Bili so počasnejši, celo počasnejši od podgan, ki so delovale kot nadzor v isti vrsti kroga z malo hrane in ki niso bile prenesene na nobeno spletnem mestu. Nekaj ​​podobnega se je zgodilo s podganami, ki so se z vezja z malo nagrado preusmerile na več nagrad, ki so zdaj tekle zelo hitro, celo hitreje kot kontrolni subjekti.

Crespi je s svojimi poskusi iz leta 1942 ravnokar naletel na negativni kontrastni učinek in pozitivni kontrastni učinek.oziroma. Prvotno ta raziskovalec ni tako imenoval vedenjskega kontrastnega učinka, ampak je raje govoril o vedenjski depresiji in vznesenosti. Vendar pa je leta 1949 David Zeaman predlagal, da se v te namene uporabi nova nomenklatura ki mu pripisujejo imena negativnega vedenjskega kontrasta in pozitivnega vedenjskega kontrasta.

Negativni kontrast in pozitiven kontrast ter izobraževalna korist

Negativni kontrastni učinek se pokaže kot očiten pri kondicioniranju operantov, ko je poskuša s pomočjo nagrade okrepiti določeno vedenje, nato pa nagrado izloči oz zmanjšano. To povzroči situacijo, v kateri je subjekt, ki je bil prej nagrajen za izdajo a vedenja X, zdaj ne prejme takšne nagrade, kar ga ne motivira toliko, da bi jo podelil vedenje.

Predlagano je bilo, da se za pojavom negativnega kontrasta v resnici zgodi tisto, kar se zgodi nagrajeno vedenje osebe, naj bo žival ali oseba, to razume kot nekakšno "službo". Na enak način kot na delovnem mestu ne nameravamo delati, ne da bi po tem dobili nekaj v zameno po tem, ko je poskusnega subjekta spodbudo povezal z izvajanjem vedenja in sprejemanjem a nagrada, če bo ta nagrada odstranjena, bo prenehal ravnati, ker mu to ne koristi več.

Ta pojav nam je lahko koristen v vsakdanjem življenju, zlasti na izobraževalnem področju. Podeljevanje nagrad otrokom, ki jih motivirajo, je dobra strategija, saj jim lahko nagrade, kadar na primer preberejo knjigo, povzročijo povratne učinke. Sprva bodo prebrali veliko knjig, motivirani s prejemom nagrade (str. g., vaša najljubša hrana). Če se odločimo za razveljavitev nagrade, prepričani, da ima otrok navado branja, tvegamo, da bo nehal brati, ker se lahko zgodi, da ste ves čas to storili, da dobite nagrado, in če je ne dobite zdaj, ne vidite potrebe po nadaljevanju branje.

Po drugi strani, lahko imamo koristi od pozitivnega kontrastnega učinka v izobraževanju. Kot smo že omenili, se ta učinek pojavi, ko se nagrada poveča ali je njena pogostost pojavljanja večja, zaradi česar ima subjekt okrepljeno vedenje večkrat ali z večjo intenzivnostjo. Če se ta strategija uporablja pravilno, se lahko oseba, ki jo uporablja, motivira, da večkrat odda vedenje, ki je za nas zaželeno.

Glede na prejšnji primer lahko s tem ustvarimo situacijo pozitivnega vedenjskega kontrasta, Če nam otrok pokaže, da je stopnjo težavnosti branja povečal, namesto da bi mu enkrat dal svojo najljubšo hrano, mu jo damo dvakrat. Čeprav je zaželeno, da se sami navadite brati, je jasno, da bo ta strategija povečala število prebranih knjig in postala bolj obvladljiva pri branju.

Ne glede na namen, za katerega želite uporabiti vedenjski kontrast, je resnica, da je dobro uporabljen pojav, ki lahko koristi, da sproži spremembo vedenja pri nekom. Njegova uporaba tako v laboratorijskem kontekstu kot na izobraževalnem področju je nekaj, kar je seveda nekaj je lahko zelo koristno tako za izkoreninjenje določenega vedenja kot za spodbujanje vseh, ki jih imamo prosim.