Sintaktična fonološka motnja: kaj je to, simptomi, vzroki in zdravljenje

V skupini komunikacijskih motenj najdemo precej heterogeno skupino sprememb, imajo nekatere skupne značilnosti: videz v predšolski stepi, tesen odnos z motnjami učenja, mošt Prisotne morajo biti splošne pomanjkljivosti in ne smejo biti posledica motoričnih ali senzoričnih sprememb, okoljskih dejavnikov ali drugih duševno stanje.

Sintaktična fonološka motnja je vrsta zvočne in govorne motnje, za katero je značilna nezmožnost pravilno oblikovati zvoke besed maternega jezika, primerne starosti in pričakovane evolucijsko.

V tem članku bomo podrobneje razložili, kaj je sestavljeno iz skladenjske fonološke motnje. skozi njegove značilnosti, diagnostična merila in tudi simptome ter zakaj je pomembno poiskati pomoč specialista.

• Povezani članek: "6 glavnih vej logopedije"

Kaj je sintaktična fonološka motnja?

Sintaktično fonološko motnjo lahko najdete v glavnih priročnikih o duševnih motnjah Ameriškega psihiatričnega združenja (DSM-IV-TR in DSM-5) v kategoriji "Motnje komunikacije" in se imenuje "fonološka motnja".

Po drugi strani pa ima ta motnja v priročnikih Svetovne zdravstvene organizacije naslednja imena: »Specifična izgovorna motnja«, znotraj kategorije »Specifične motnje v razvoju govora in jezika« (ICD-10) in »Motnje razvoja zvoka govora« (ICD-11), v kategoriji »Motnje v razvoju govora ali jezika«. jezik«.

V Diagnostično-statističnem priročniku duševnih motenj (DSM-5) najdemo štiri kriterije, ki jih je treba izpolnjevati za postavitev diagnoze fonološke motnje; ta merila so tista, ki jih bomo komentirali spodaj.

najprej mora biti vztrajna motnja v fonološki artikulaciji jezika (nezmožnost artikulacije govornih zvokov, ki bi jih pričakovali glede na starost osebe in glede na materni jezik), kar bi povzročilo velika težava pri razumevanju govora osebe in lahko prepreči verbalno komunikacijo z drugimi ljudmi (Kriterij A). Poleg tega je pri ustvarjanju govorjenih zvokov opazna pomanjkljivost, zato bo motila družbene udeležbe te osebe, pa tudi v njeni komunikaciji ter v delovnem ali akademskem razvoju (Merilo B).

Te spremembe, ki ovirajo fonološko artikulacijo jezika, se mora začeti in odkriti v zgodnjih fazah evolucijskega razvoja te osebe (Kriterij C).

Končno, artikulacijske težave, da bi postavili diagnozo fonološke motnje, ne bi smelo nastati iz pridobljenega ali prirojenega stanja (str. na primer, razcepljeno nebo, cerebralna paraliza, pomanjkanje sluha itd.), niti zaradi katere koli druge nevrološke ali zdravstvene bolezni (merilo D).

Opozoriti je treba, da se glede na prejšnjo različico DSM-IV-TR skoraj ne spreminja glede meril. Po drugi strani ICD-10 predlaga diagnostična merila, ki so zelo podobna tistim, ki se pojavljajo v DSM. Za postavitev diagnoze fonološke motnje, ki bi jo v tem priročniku imenovali motnja razvoja govora, ICD-11 omenja, da težave in napake osebe bi morale biti zunaj meja normalne variacije, pričakovane glede na raven intelektualnega delovanja in z starost.

• Morda vas zanima: "Nevropsihologija: kaj je in kaj je njen predmet preučevanja?"

Značilnosti te spremembe govora

Sintaktična fonološka motnja se poleg tega, da se v DSM-5 pojavlja z imenom "fonološka motnja", pojavlja tudi v drugih diagnostičnih klasifikacijah, kot je tista, ki jo je izdelal Rapin in Allen o "specifičnih razvojnih jezikovnih motnjah" (SDD), kjer je ta motnja razvrščena v podkategorijo "motnje mešanega izražanja in razumevanja".

Glavne značilnosti sintaktične fonološke motnje so naslednje:

• Pomembne težave z besedno tekočnostjo.

• Artikulacija jezika se spremeni.

• Zelo omejen jezikovni izraz v odnosu do konvencionalnega in pripovednega diskurza.

• Mešan receptivno-ekspresivni primanjkljaj, zato ima težave tako pri razumevanju kot pri izražanju.

• Pomanjkljiva je sintaksa: izpuščanje povezav, kratkih besednih zvez in tudi morfoloških označevalcev.

• Njegovo razumevanje jezika je boljše od njegovega izražanja.

• Spremenljivke težavnosti razumevanja: pomenska dvoumnost, hitrost oddajanja, dolžina stavka.

• Povezani članek: "12 vrst jezika (in njihove značilnosti)"

Glavni simptomi sintaktične fonološke motnje

Sintaktična fonološka motnja, če močno vpliva na jezik, bi lahko imela oseba opazne težave pri izražanju veliko različnih fonemov, da bi vaš jezik postal razumljiv ljudem, ki poslušajo, kar nameravate ekspresno. Nato bomo videli, katere so najpogostejše napake, ki jih lahko najdemo zaradi te komunikacijske motnje.

1. Postopki, povezani z zlogovno strukturo

Eden od glavnih simptomov, ki jih lahko opazimo za odkrivanje možnega primera skladenjske fonološke motnje se pojavi, ko vidimo neko stanje v procesih, povezanih z zlogovno strukturo, kot je naslednje: izpustite konstante pri zagonu (str. recite 'ufanda' namesto 'šal'), izpustite konstante na koncu (str. npr. namesto 'svinčnik' recite 'lapi'), med drugimi vrstami izpustov (npr. npr. izpuščanje začetnih nenaglašenih zlogov, reduciranje dvoglasnikov na eno črko, poenostavitev soglasniških besednih skupin itd.).

2. asimilacijskih procesov

Drugi najpogostejši simptomi, ki jih lahko najdemo za odkrivanje možnega primera skladenjske fonološke motnje, bi bili naslednji: nosne asimilacije (str. reci 'tambon' namesto 'tambor'), alveolarne asimilacije (str. npr. "knjiga" namesto "knjiga") in mnogi drugi (str. labialne asimilacije, velarne asimilacije, medzobne asimilacije, zobne asimilacije itd.).

3. Naložba

Med najpogostejšimi simptomi znotraj morebitne skladenjske fonološke motnje najdemo »inverzijo«, ki sestoji iz spreminjanja zvokov vrstnih besed (str. npr. reči 'cocholate' namesto 'čokolada').

4. Dodatek

"Dodatek" bi bil še en od simptomov, ki bi lahko kazali na skladenjsko fonološko motnjo, za katero je značilno, da ta oseba deluje vstavite zvok (ali črko), ki ne ustreza besedi, poleg zvoka, ki ne more pravilno artikulirati (na primer, ko želi izgovoriti besedo 'tri', vstavi črko in reče 'teres', ali ko želi reči 'belo', reče 'balanco'.

5. Opustitev

"Opustitev" bi bila tudi eden od simptomov, ki bi lahko služil kot signal za oceno možnega primera skladenjske fonološke motnje, za katero je značilno težave, ki jih otrok doživi pri izgovorjavi fonema in ga zato neposredno izpusti (str. namesto da bi izgovorili besedo 'zapato', recite 'apato'), lahko izpustite celoten zlog (na primer izgovorite 'lida', namesto da bi izgovorili besedo 'salida').

6. Zamenjava

"Substitucija" je lahko še en od možnih simptomov skladenjske fonološke motnje, ki je sestavljena iz tvorbe napak pri artikulaciji besede. zvok, zato ga na koncu zamenja z drugim, ki ga lahko artikulira (npr. otrok, ki ima težave pri izgovorjavi črke "r", namesto 'podgana'.

Po drugi strani, do "zamenjave" lahko pride tudi zaradi težav pri diskriminaciji ali slušnem zaznavanju, tako da otrok v tem primeru fonema ne zazna pravilno in ga zato kasneje odda, kot ga je razumel (str. npr. izgovoriti »jueba« namesto »igrati«).

7. Popačenje

Na koncu je vredno omeniti »popačenje«, saj bi lahko bil še en od možnih simptomov skladenjske fonološke motnje, za katerega je značilno, da je zvok, izražen na popačen način, če je podan na deformiran ali napačen način, kar pomeni, da ko ta oseba ne uporabi zamenjave, ne oddaja pravilno zvoka.

• Morda vas zanima: "6 vrst afazije (vzroki, simptomi in značilnosti)"

Zdravljenje jezikovnih in komunikacijskih motenj

Zdaj, ko smo videli, iz česa je sestavljena skladenjska fonološka motnja, je primerno, da na kratko navedemo informacije o splošnih značilnostih intervencije za jezikovne motnje običajno. In v takih primerih morate vedno poiskati pomoč specialista.

Danes je še vedno veliko vprašanj o tem, kateri bi bil najboljši poseg za jezikovne motnje in komunikacije, ki se precej razlikuje glede na specifično motnjo, njeno resnost in značilnosti vsake oseba. Kljub temu je treba opozoriti, da Obstaja nekaj splošnih načel, ki se običajno upoštevajo pri vsakem zdravljenju te vrste motnje., te so naslednje:

• Zelo pomembno je pomagati otroku, da se aktivno vključi v zdravljenje.
• Otroka mora voditi stalna povratna informacija, ko njegova verbalizacija ni v skladu s pričakovanji.
• Poskusite ohraniti motivacijo otroka v procesu.
• Učne vsebine morajo biti za otroka smiselne in motivirajoče.
• Zelo pomembno je, da se vadba ponavlja (za utrjevanje učenja je treba narediti več poskusov).
• Za vsako sejo je treba določiti posebne cilje.
• Učenje je treba čim bolj opremiti, da zmanjšamo napake in s tem napredujemo.