Receptivno učenje: značilnosti in uporaba v izobraževanju

Skozi življenje se učimo na različne načine. To se kaže predvsem v šolskem obdobju, kjer učitelji poučujejo z različnimi tehnikami in metodologijami. V sedanjem izobraževalnem sistemu pa prevladuje tip učenja: receptivno učenje.

V tem članku bomo izvedeli, iz česa je sestavljen; Poleg tega bomo analizirali njegove značilnosti, prednosti in slabosti ter videli, v čem se razlikuje od druge vrste bolj aktivnega učenja: konstruktivističnega ali smiselnega učenja.

• Sorodni članek: "13 vrst učenja: kaj so?"

Receptivno učenje: kaj je to?

Receptivno učenje je vrsta ali metoda učenja, ki je sestavljena iz učitelj poučuje ali posreduje določeno temo že razdelano in »obdelano«, učenec pa jo preprosto prejme in si ga zapomni skozi ponavljajočo se izpostavljenost temu.

To pomeni, da je edina naloga, ki jo mora študent opraviti v tem primeru, da se nauči, "poslušati in absorbirati" informacije, ki jih posreduje učitelj (ali druga oseba).

S to vrsto učenja učenec v resnici ne vlaga praktično nobenega kognitivnega napora, saj je omejen na »zapomnitev« ali »zadrževanje« informacij, ki so mu bile posredovane. Se pravi receptivno učenje

Ne osredotoča se toliko na študentovo povezovanje s prejšnjimi koncepti ali ustvarjanje lastnih zaključkov, temveč v sprejemanju in pomnjenju informacij, kot so mu predstavljene.

Nezadostna vrsta učenja?

Torej receptivno učenje ne zahteva velikega kognitivnega napora razen pregleda in ponavljanja, saj študentu ne omogoča spreminjanja svojih prejšnjih kognitivnih struktur ali spreminjanja drugega znanja, ki ga že ima. Zaradi tega postane na nek način omejujoče ali nezadostno učenje, ki ne spodbuja refleksije ali globljega razumevanja, temveč zgolj ponavljanje vsebin.

Tako bo učenje, ki ga bo učenec na koncu pridobil z receptivnim učenjem, vedno bolj površinsko in manj trajnejše od drugega učenja, ki ga pridobite z drugimi bolj aktivnimi ali konstruktivističnimi metodologijami, kot bomo videli več naprej.

Zato ima receptivno učenje določene prednosti in je v določenih koristno situacijah ali pred določenimi temami, je bilo kritizirano kot "edinstveno" učenje, zlasti v Zadnja leta. Z drugimi besedami, idealno je, da se učenec uči skozi različne učne procese, ne samo skozi tega. Toda kakšne alternative so predlagane?

Razlike s konstruktivističnim učenjem

Kljub vsemu, kar je bilo povedano, receptivno učenje Vsakič, ko poskušamo več dopolnjevati z drugimi vrstami učenja, ki zahtevajo več kognitivnega napora s strani učenca; S tem so se ukvarjale predvsem konstruktivistične usmeritve, ki promovirajo tip učenja, ki temelji na konstruiranju sveta s strani učenca.

V tem drugem primeru govorimo o konstruktivistično učenje, ki zagotavlja resnično smiselno učenje, in kjer učenec ustvarja lastno znanje in sklepe preko vsebin ali ključev, ki jih ponudi učitelj.

Ta vrsta učenja daje študentu aktivno vlogo pri izgradnji znanja, v v nasprotju z receptivnim učenjem, kjer ima učenec pasivno vlogo, učitelj pa a aktivno vlogo.

• Morda vas zanima: "Pedagoška psihologija: definicija, pojmi in teorije"

Izobraževalni sistem

Čeprav na srečo že obstajajo alternative in druge dopolnilne možnosti za receptivno učenje, je to povsem res da v sedanjem izobraževalnem sistemu tovrstno učenje še naprej velja in je praktično edino uporablja. Torej, postane osnova izobraževalnega sistema in akademskega usposabljanja.

ampak... Kakšne značilnosti ima receptivno učenje v šolskem kontekstu?

Značilnosti receptivnega učenja

Njegove najbolj izjemne značilnosti (in ki nam omogočajo, da ga ločimo od drugih vrst učenja) so naslednje:

1. Aktivna vloga učitelja

Pri receptivnem učenju je pozornost namenjena učitelju, ki ohranja aktivno vlogo.. Tako se ta vrsta učenja osredotoča na učitelja, na to, kako razlaga in posreduje informacije svojim učencem. Namesto tega študent sam ohranja pasivno vlogo zgolj "sprejemnika informacij".

2. pomen spomina

Kot smo predvidevali, receptivno učenje temelji predvsem na »zapomnitvi« vsebine in zmožnosti njene kasnejše reprodukcije (na primer na izpitu). Zato tovrstno učenje štejemo tudi med »ponavljajoče« učenje, kjer ključno vlogo igra tudi spomin.

Tako kot skozi receptivno učenje študent ne more delati preveč odkritih zaključkov, razvijajo lastno znanje, spreminjajo svoje prejšnje kognitivne strukture itd. (kot bi lahko storili s konstruktivističnim učenjem). Omejiti se morate na večkratno izpostavljanje znanju, da si ga lahko na koncu zapomnite in na določen način ponotranjite.

Prednost tega je, da lahko štejemo za »nizkocenovno« učenje (vsaj na kognitivni ravni); nasprotno, vendar uspe le ustvariti precej površno učenje.

3. Možnost učenja večih hkrati

Še ena od značilnosti receptivnega učenja, ki predstavlja tudi prednost samo po sebi je, da gre za vrsto poučevanja, ki se lahko izvaja za več študentov hkrati (celo veliko).

Na ta način učitelj svojo lekcijo ali posreduje svoje razlage več učencem hkrati. Zaradi tega je »najpreprostejša« metodologija za uporabo in najbolj ekonomična za izobraževalni sistem, zato je še vedno trenutna metodologija.

4. Področja uporabe

receptivno učenje se pojavlja na vseh stopnjah šolanja, še posebej v obdobju dojenčkov, osnovnošolskega in srednješolskega izobraževanja. Obstaja tudi na univerzah, vendar je njegova prisotnost zmanjšana, saj v teh višjih akademskih kontekstih vse večja je zavezanost izobraževanju, ki spodbuja kritični duh študentov in njihovo sposobnost, da odločitev.

Več kot je možnosti za interakcijo z učiteljem, več je možnosti za druge vrste bolj aktivno učenje, saj bo učenec sposoben odgovarjati, razmišljati o razlagi, predlagati alternative, itd

Prednosti

Čeprav receptivno učenje predstavlja slabosti, omenjene v članku, predstavlja tudi nekaj prednosti.

Glavna je ta, da do receptivnega učenja lahko pride relativno enostavno; preprosto Učenec mora biti pozoren na učiteljeve razlage, da lahko razume in zadrži informacije.. Druga njegova prednost je nizka cena; to pomeni, da lahko en sam učitelj ali učitelj poučuje več učencev hkrati.

Poleg tega je v primeru nekaterih specifičnih tem, kjer je bolj pomembno zapomniti si kot razumeti ali razmišljati, receptivno učenje je lahko dobra možnost, čeprav bo aktivno učenje učenca vedno bolj obogatilo. študent.

Bibliografske reference:

• Moreira, M.A. (2012). Na koncu, kaj je smiselno učenje? Revija Kurikulum, 25: 29-56.
• Sampascual, G. (2007). Psihologija vzgoje. 2 zvezka. UNED. Madrid.