3 razlike med odnosom in sposobnostjo

Povsem običajno je, da besedi »odnos« in »sposobnost« zamenjujeta, saj sta si zelo podobni, tako grafično kot fonetično. Spremenite samo eno črko.

Zaradi tega se bodisi štejejo za sinonime bodisi se njihov pomen zamenjuje, ne da bi se tega zavedali. Kljub temu se nanašajo na zelo različne koncepte, čeprav so enako pomembni glede na področja, kot sta delo ali izobraževanje.

Naslednji Videli bomo razlike med odnosom in sposobnostjo, skupaj z njihovimi pomeni in nekaterimi primeri, povezanimi s svetom dela.

• Sorodni članek: "35 psiholoških kompetenc, ki bi jih morali izboljšati"

Kaj pomenita odnos in sposobnost?

Attitude in aptitude sta besedi, ki ju pogosto zamenjujemo, saj sta si fonetično in grafično zelo podobni, spremenita le eno črko. Poleg tega gresta oba izraza ponavadi z roko v roki, zaradi česar je včasih težko videti mejo med tem, kar razumemo kot odnos, in tem, kar razumemo kot sposobnost.

Na splošno, ko govorimo o odnosu, na katerega se sklicujemo vedenjska težnja osebe, da se sooči z različnimi situacijami

, to pomeni, da je povezano z vidiki osebnosti, temperamentom. Po drugi strani pa, ko govorimo o sposobnosti, se v bistvu sklicujemo na njihove sposobnosti. Podobno, da bi še bolje razumeli razlike med obema izrazoma, si ju bomo podrobneje ogledali spodaj.

Kaj je odnos?

Ko govorimo o odnosu nekoga, imamo v mislih nagnjenost tega posameznika, da se dosledno odziva na situacije. To pomeni, da mislimo na vidik njegove osebnosti, njegovo bolj ali manj naravno težnjo, da se pokaže v različnih kontekstih, kot so delovni, osebni, družinski, družbeni ...

tako da, odnos subjekta je povezan z njegovim načinom delovanja pred izkušnjo okoliščine, ali bližina predmeta ali osebe, ki pri posamezniku sproži določen odziv. Ta težnja je lahko kognitivnega in čustvenega značaja in, čeprav v veliki meri temelji na prirojenih težnjah, lahko obstaja določena pridobljena komponenta.

V delovnem kontekstu je odnos osebe zelo pomemben dejavnik za dobro uspešnost, pa tudi prispeva k dobremu delovnemu okolju.

Kaj je fitnes?

Beseda sposobnost se nanaša na sposobnosti ali veščine, ki jih ima oseba glede na določeno vrsto področja. Opredelimo ga lahko tudi kot niz pogojev ali zahtev, ki jih mora posameznik izpolniti doseči določeno funkcijo, bodisi delovno ali akademsko, ali cilj, ki je bil predlagano.

tako da, Veliko je povezano z znanjem, tako teoretičnim kot praktičnim., čeprav je res, da je tukaj treba izpostaviti določeno naravno komponento, pa naj bo ta prirojena ali pridobljena.

Na primer, ko rečemo, da oseba obvlada jezike kot sposobnost, poleg sklicevanja na dejstvo, da govori več jezikov, mislimo tudi na to, da je enostavno razumeti njihovo slovnico, si hitro zapomniti novo besedišče, posnemati fonemi...

Glede na definicijo, prikazano tukaj, logično je misliti, da so v vsakem poklicu zahtevane različne vrste sposobnosti, odvisno tako od delovnega mesta kot od panoge, v kateri je isti posameznik specializiran.

Na primer, v svetu programiranja je treba imeti analizo kot dobro sposobnost. logiko in reševanje problemov, pa tudi znanje, kako tekoče razumeti različne jezike programiranje.

Drug primer bi bil primer ilustratorja stripov, ki ne bi smel imeti le dobrega likovne sposobnosti, pa tudi ustvarjalnost in poznavanje različnih stilov risanja in obarvana.

• Morda vas zanima: "Glavne teorije osebnosti"

Razložene razlike med odnosom in sposobnostjo

Kot smo že navedli, Beseda "odnos" se nanaša na temperament osebe, torej se nanaša na osebnostne značilnosti posameznika. Po drugi strani pa se z "sposobnostjo" nanašamo na njihove sposobnosti v smislu znanja, tako teoretičnega kot praktičnega, ki ga ima posameznik. Razlike med izrazoma so zelo jasne, če se uporabljata v delovnem kontekstu.

Na primer, med delom pravimo, da oseba kaže dober odnos, ko je odgovorna osebnost, zagotavlja poroča pravočasno, ima način odnosa do drugih, ki ne povzroča konfliktov, je prijazen, ve, kako se obnašati na sestanku... Je reči, Delavec z dobrim odnosom do dela je oseba, ki ima za delovanje podjetja prijetne osebnostne lastnosti..

Po drugi strani pa s sposobnostjo ne mislimo na osebnostne lastnosti posameznika, temveč njegove sposobnosti dobrega delavca za določen poklic, v katerem se opravlja. To pomeni, da se nanašamo, kot smo že komentirali, na veščine, ki jih ima, sposobnosti, v katerih predstavlja naravnega objekta, ki se je širil skozi različna teoretična in praktična znanja, pridobljena vseskozi njegovo življenje.

Primer: učitelj angleščine

Predstavljajte si učitelja angleščine. Ker kaže dober odnos, mora biti ta učitelj potrpežljiv, razumeti svoje učence, ko se počutijo razočarani, ker ne razumejo pravilne izgovorjave ali ko ne razumejo slovnice. Poleg tega bi moral ta isti učitelj imeti »iskro«, torej narediti pouk prijeten in zanimiv s prenosom energije, kar je tesno povezano z dimenzijo ekstravertiranosti.

Po drugi strani pa ne smemo zanemariti učiteljevih veščin: znati morajo poučevati, zlasti pri tako problematičnem predmetu, kot so jeziki. Poznati mora uporabne metode poučevanja tujih jezikov, poleg tega mora biti skoraj materni govorec jezika, ki ga poučuje.

Tako je mogoče razumeti, da se oba izraza, čeprav z različnimi pomeni, nanašata na temeljne vidike v vsakem poklicu. Če imate enega, drugega pa popolnoma nimate, je zelo težko pravilno delovati, če ne sploh nemogoče.

V tem istem primeru učitelja angleščine je učitelj s slabim odnosom, zdolgočasen, malodušen, nemotiviran in povrh vsega še vidi svoje učence kot ovce, ki se ne znajo učiti, bo učitelj, ki kljub diplomi iz angleškega filologije ne bo povabil učenje.

Po drugi strani pa zelo motiviran obisk in razumevanje učencev ni koristno, če ta učitelj ne obvlada jezika, ki ga skuša poučevati, ali če mu ni jasna slovnica in besedišče.

Jih je mogoče izboljšati?

Čeprav so razlike med odnosom in sposobnostjo očitne, imata oba dva vidika, s katerima sovpadata. Prvi, o katerem smo že razpravljali, je, da so temeljni v vsakem delovnem kontekstu. Ne moreš imeti preveč enega in premalo drugega. Drugi skupni vidik je, da je mogoče izboljšati odnos in sposobnost.

Izboljšanje teh veščin in odnosov je lahko bistveno, ko gre za iskanje zaposlitve, še posebej glede na to, da živimo v svetu, kjer se od nas zahteva vse več veščin ampak poleg tega moramo pokazati način odnosa do drugih, tako čustveno kot kognitivno, bolj kompleksen. Z drugimi besedami, od nas se zahteva veliko znanja in hkrati sposobnost vodenja, hitra odločitev, prilagodljivost glede novih izkušenj ...

Izboljšanje spretnosti je nekaj, kar se zdi očitno, vendar se delo na odnosu ne zdi tako jasno, nekaj, kar je, kot smo že omenili, tesno povezano z osebnostjo. Če pa nas je psihologija nečesa naučila, je to, da čeprav so vsi ponavadi takšni, kot so Vse življenje lahko delate na osebnostnih lastnostih, spodbujate trajne spremembe in prilagodljivo. Se pravi, izboljšati osebnost.

Z delom psihologov si lahko prizadevate za pridobitev novih, učinkovitejših odnosov na delovnem mestu. To pa z zahtevnim osebnim, intimnim in odgovornim delom ter s samospoznavanjem. Samo vedeti, katere neučinkovite navade ali vedenja se izvajajo, skupaj s celotnim sistemom prepričanja za tem, bo mogoče izboljšati, zlasti v odnosih in na splošno, kot oseba.

Kar se tiče izboljševanja veščin, je to lažje kot z odnosom, vendar je še vedno potrebno trud. Poznavanje naših prednosti in slabosti je prvi korak k osredotočenju procesa izboljšanja naših sposobnosti. Ko jih odkrijemo, lahko izvedemo preiskavo o tem, kateri viri obstajajo za izboljšanje tega, kar želimo. Nikoli v ničemer nisi dovolj dober, vedno moraš iti za več in bolje.

Bibliografske reference:

• Sturgeon, M. (2017). Sposobnost, odnos in motivacija kot napovedovalci učenja tujih jezikov. 10.13140/RG.2.2.15457.10085.
• Aldermann, M. K. (2003). Motivacija za dosežke: Možnosti poučevanja in učenja: Lawrence Erlbaum Assoc Inc.
• Weiner, B. (1972). Teorija atribucije, motivacija za dosežke in izobraževalni proces. Pregled izobraževalnih raziskav, 42 (2), 203-215
• Weiner, B. (1985). Atribucijska teorija motivacije in čustev. Dosežek, stres in tesnoba, 93-125.