Učinek Golema: kaj je in kako nas omejuje s pričakovanji

Ali poznate učinek Golema? Ali veste, kakšno povezavo ima s Pygmalionovim učinkom ali s samouresničujočo se prerokbo? In s stereotipi? Kako je bil ta učinek raziskan?

Če želite izvedeti odgovor na ta vprašanja, predvsem pa, če vas navdušuje socialna psihologija pa tudi pedagoška psihologija... preberite članek do konca!

• Sorodni članek: "Pygmalionov učinek: kako so otroci na koncu upi in strahovi svojih staršev"

Učinek Golema: kaj je to?

Golemov učinek, imenovan tudi negativni pigmalionov učinek, je pojav, ki ga lahko uvrstimo v socialno psihologijo. Ta psihološki pojav je sestavljen iz naslednjega: Dejstvo, da nekomu (ali samemu sebi) postavljamo zelo nizka pričakovanja, vodi v slabšo uspešnost osebe.

Zakaj se to dogaja? Kako je razloženo? To bomo videli v celotnem članku in na zelo jasnem primeru.

Preden pa povem, da Golemov učinek ni bil preučen samo z vidika socialne psihologije, ampak tudi iz pedagoške in organizacijske psihologije. Malo kasneje bomo govorili o prvih raziskavah, ki so imele učinek Golema kot predmet proučevanja, Leonore Jacobson in Roberta Rosenthala.

Torej, z drugimi besedami, tisto, kar se zgodi v učinku Golema, je to oseba lahko pogojeva drugo in jo prepriča, da nečesa ni sposobna naredititako znižujejo svojo samozavest. Ta učinek pa se pogosto zgodi nezavedno. Posledice za osebo, ki je bila »predsodka«, pa so lahko zelo negativne, saj bi omejile njene potenciale.

Da bi ta pojav nekoliko bolje razumeli, pomislimo na primer na področju izobraževanja.

Primer

Če učitelj poudari, da učenec ne zmore opraviti niza nalog oz njegov predmet, je zelo verjetno, da bo ta študent stagniral in se bo ta "prerokba" res uresničila. negativno".

Tako je v učinku Golem pričakovanja učiteljev do učencev temeljijo na malo informacijah in se porajajo samodejno; Ta pričakovanja jih pogosto posredno in nezavedno povzročijo, da delujejo skladno z navedenim negativnim rezultatom; to pomeni, da njegovo vedenje lahko delno prispeva k negativnemu rezultatu njegovega učenca.

To ne pomeni, da so učitelji odgovorni za šolski neuspeh. nekaterih njegovih učencev, daleč od tega, ampak da bi njihovo vedenje lahko vplivalo na ta rezultat, ker gredo že vnaprej s pričakovanji, da jim ne bo uspelo.

To je tisto, iz česar je sestavljen učinek Golema, ki ga je mogoče ekstrapolirati na druga področja in situacije izven akademskega polja, za Na primer, ko imamo do nekoga zelo nizka pričakovanja in so ta izpolnjena (v službi, v osebnih odnosih itd.). itd.).

• Sorodni članek: "8 najpomembnejših psiholoških učinkov"

Njegova povezava s Pygmalionovim učinkom in samouresničujočo se prerokbo

Golemov učinek ima veliko opraviti z dvema drugima fenomenoma socialne psihologije: samouresničujočo se prerokbo in Pygmalionovim učinkom.

Pygmalionov učinek je ravno nasproten. na učinek Golema in je, da dejstvo, da nekdo visoko pričakuje (natančneje, glede njegove uspešnosti), pozitivno vpliva na njegovo uspešnost, tako da se izboljša. Prav zaradi tega se Golemov učinek imenuje tudi Negativni Pygmalionov učinek, saj je sestavljen iz nasprotnega učinka.

Na ta način, tako v učinku Pygmalion kot v učinku Golema, se trdi, da naša prepričanja v odnosu do drugih vplivajo na njihovo uspešnost. Vse to ima tudi veliko opraviti s pričakovanji in od tod lahko oba pojava neposredno povežemo s fenomenom samouresničujoče se prerokbe.

Samouresničujoča se prerokba s svoje strani se nanaša na dejstvo, da napovedovanje ali verovanje v nekaj psihološke narave olajša uresničitev, ker na koncu razvijemo vedenje, ki to olajša. To pomeni, da je dejstvo, da verjamemo v to, na koncu vzrok za njegov pojav.

Kaj pravi raziskava?

Kot smo že videli na primeru na izobraževalnem področju, se učinek Golema pojavlja na različnih področjih življenja, predvsem pa na akademskem področju.

Toda kdo je začel preučevati učinek Golema, skupaj s Pygmalionovim učinkom in samouresničujočo se prerokbo? Leonore Jacobson, direktorica šole v San Franciscu (Kalifornija), in Robert Rosenthal, psiholog, sta začela vrsto raziskav teh psiholoških pojavov.

S svojimi študijami sta Jacobson in Rosenthal ugotovila, da Nezavedno je veliko učiteljev svoje učence razvrščalo; to dejstvo je vplivalo na njihovo uspešnost, saj so učitelji, tudi nezavedno, omogočali oz otežili izvajanje sredstev in vedenj, da bi se njihove začetne "napovedi" končale izpolnjuje.

Razmišljanja o tem fenomenu

Kot rezultat analize Golemovega učinka se lahko pojavi naslednje vprašanje: ali je ta učinek mogoče ustaviti? Čeprav je težko, zagotovo ja. kot? skozi nalogo odkriti te prejšnje pristranskosti pri ljudeh (na primer pri učiteljih) v povezavi z zmogljivostmi ali možno uspešnostjo drugih ljudi ali učencev, v primeru učiteljev.

Z drugimi besedami, idealno bi bilo, da bi učitelji verjeli v vse svoje učence ter spodbujali in spodbujali njihovo uspešnost v enaki meri (čeprav bodo vedno obstajali učenci, ki bodo potrebovali več pozornosti).

Tako se znajdemo pred zelo zapletenim vprašanjem, saj imamo na koncu vsi pričakovanja, vsi imamo predsodke, vsi delamo napovedi na podlagi določenih parametrov... in naše vedenje, če nam je to všeč ali ne, pogosto poteka v skladu s temi napovedmi, kot da nezavedno bi radi imeli »prav« (čeprav je ravno to vedenje tako iracionalno).

• Morda vas zanima: "Samouresničujoče se prerokbe ali kako narediti neuspeh"

Odnos do stereotipov

Na tej točki in po pogovoru o učinku Golema, njegovih značilnostih in razlikah s samouresničujočo se prerokbo in s Pygmalionov učinek... mogoče je, da je prišel na misel zelo pomemben koncept v socialni psihologiji: fenomen stereotipi.

Stereotipi so tiste vnaprej uveljavljene ideje ali prepričanja, ki jih imamo v odnosu do skupine. ali na primer določenim vrstam ljudi. To so ideje, ki nam jih je posredovala družba, šola, družina... in jih podedujemo v svoji miselni domišljiji.

Te ideje so običajno zmotna prepričanja, saj skušajo definirati skupino ljudi glede na lastnosti, ki so »tipično povezane« z njimi, neutemeljeno. Primer stereotipa bi bilo mišljenje, da so "vsi Italijani ljubitelji latinščine."

Kakšno povezavo ima Golemanov učinek s stereotipi? V bistvu na določen način stereotipi lahko igrajo vzročno vlogo pri tem učinku (čeprav ne vedno), saj si na podlagi njih v glavi ustvarjamo ideje glede tega, kakšna bo uspešnost določene osebe.

Po drugi strani pa, tako kot pri stereotipih, Golemanov učinek nastopi zato, ker ustvarjamo idejo ali napovedujemo na podlagi malo informacij in skoraj samodejno.

Bibliografske reference:

• Babad, E. Y., Inbar, J. in Rosenthal, R. (1982). Pygmalion, Galatea in Golem: Preiskave pristranskih in nepristranskih učiteljev. Journal of Educational Psychology, 74(4), 459–474.
• Castillo, R. (2014). Pigmalionov učinek. V kolikšni meri vizija, ki jo imajo drugi o nas, določa našo prihodnost? Diplomski projekt, Fakulteta za ekonomske in poslovne vede. Papeška univerza.
• Morales, J.F. (2007). Socialna psihologija. Založnik: S.A. McGraw-Hill / Interamericana iz Španije.
• Rosenthal, R. & Jacobson, L.F. (1968). Učiteljeva pričakovanja za prikrajšane. Scientific American, 218 (4): 19-23.