4 znaki pomanjkanja naklonjenosti pri fantih in dekletih

Odkar sta bila čustva in čustva postavljena v središče znanstvenih razprav, je bil velik del psihologije in pedagogike zanima preučevanje, kako čustvena izkušnja vpliva na konstrukcijo osebnosti, zlasti v zgodnjih fazah razvoj.

Tako sta afektivna razsežnost in njen odnos s psihološkim razvojem v otroštvu pomembno vplivala na izobraževanje. Zato jih bomo predstavili kar nekaj znaki pomanjkanja naklonjenosti pri fantih in dekletih, čemur je sledila kratka razprava o nasprotni skrajnosti: presežek naklonjenosti.

• Sorodni članek: "Kaj je naklonjenost in zakaj nas zaznamuje skozi vse življenje?"

Pomen naklonjenosti v otroštvu

Afektivna dimenzija trenutno velja za enega od ključev psihološkega razvoja. Z drugimi besedami, to, kako se naklonjenost daje in deli, je povezano s tem razvoj identitete in psihično zorenje od otroštva.

Naklonjenost, ki se tukaj razume kot afiniteta, pristop, simpatija ali naklonjenost; To ni nekaj, kar pridobite ločeno. Gre za proces, ki poteka med interakcijo z drugimi, in glede na to, da so prvi ljudje, s katerimi komuniciramo, naši primarni skrbniki (ne glede na to, ali so sorodniki ali ne), so tudi ti negovalci tisti, ki nam pomagajo utrditi in osmisliti naše čustvene izkušnje; izkušnje, ki, če so integrirane, ustvarjajo referenčne okvire in delovanje.

Neposredno okolje fanta ali deklice je tisto, ki ga predstavlja svet; in vrsta naklonjenosti, ki jo prejme tam, je enaka, kot jo bo pričakoval v okoljih zunaj tega. Na enak način je naklonjenost, ki jo fant ali dekle prejme v svojem neposrednem okolju, enaka tisti, ki se jo bosta naučila imeti kot vir, ki ga bosta lahko ponudila v drugih okoljih.

Tako naklonjenost, ki jo fant ali dekle prejme od njihovih primarnih skrbnikov, je pomemben del tega, kar vam bo pomagalo prepoznati in se na tak ali drugačen način povezati onkraj vašega prvega okolja.

• Morda vas zanima: "6 stopenj otroštva (telesni in duševni razvoj)"

4 znaki pomanjkanja naklonjenosti pri fantih in dekletih

Medtem ko so vsi naši odnosi posredovani z afektivno razsežnostjo, govorimo o pomanjkanje afekta ne pomeni, da so afekti ali čustva izginili popolna. Namesto tega pomeni, da so ti odzivi proizvedeni na nezadosten ali premalo vzajemen način.

Glede na to, pomanjkanje naklonjenosti v otroštvu se lahko kaže na več načinov, vendar je v družbeni razsežnosti običajno bolj očitna, saj se s čustvi (med drugimi dejavniki) predstavljamo svetu in se z njim povezujemo.

Tako so štirje znaki, ki lahko nakazujejo, da je fant ali deklica v položaju afektivne pomanjkljivosti so nizek čustveni nadzor, konfliktni odnosi, osebna negotovost, in samopodoba negativno.

1. malo nadzora nad svojimi čustvi

Morda je to najjasnejši znak, da vam primanjkuje naklonjenosti. Če sta imela deček ali deklica priložnost, da se razvijata v uravnoteženem čustvenem okolju, je najverjetneje, da bosta prepoznala različna čustva in družbene norme, ki jih spremljajo.

Če se je zgodilo nasprotno, se je verjetno zgodilo fantu ali deklici težave, na primer pri prenašanju frustracij ali vedeti, kako je primerno izraziti jezo ali ranljivost.

Poleg tega lahko afektivne pomanjkljivosti različno vplivajo na fante in dekleta. Otroke na splošno vzgajajo, da so bolj netolerantni do izkazovanja naklonjenosti, s katerim, Razvijajo tudi več sredstev za soočanje z morebitnim pomanjkanjem naklonjenosti, vsaj na ravni zasebno. Zaradi enake spolne socializacije imajo običajno otroci manj nadzora nad čustvi, kot je jeza, v javnih prostorih.

Po drugi strani pa so dekleta na splošno izobražena tako, da znatno razvijejo afektivno dimenzijo, tako da postanejo sočutni in dovzetni za druge in za potrebe drugih; s čimer lahko težje asimilirajo omenjene pomanjkljivosti, pomanjkanje naklonjenosti pa usmerjajo nase.

2. Izolacija ali konfliktni odnosi z vrstniki

Sredi afektivnih doživetij vzpostavimo pristop in določen tip odnosa. Na primer, morda smo nagnjeni k izolaciji ali smo ekstrovertirani, ko se pozdravljamo z objemi ali počutiti se neprijetno v prostorih z veliko ljudmi, itd., odvisno od čustev, ki jih damo v igro v vsakem kontekstu in glede na to, kako smo bili socializirani in socializirani.

V zvezi z zgoraj navedenim lahko pomanjkanje naklonjenosti povzroči, da deček ali deklica razvijeta malo empatije, s katero, njihove medsebojne vezi, pa tudi priznanje ali spoštovanje čustev drugih, so lahko tudi Zapletajte.

3. Nagnjenost k negotovosti

Dobršen del znanstvene skupnosti se strinja, da je afektivna dimenzija eden od načinov preko katerega dekleta in fantje pridobivajo varnost in gradijo samopodobo sebe. Tako lahko pomanjkanje naklonjenosti povzroči negotovo osebnost.

Ta negotovost se lahko kaže v obrambnem vedenju ali skozi umik zaradi strahu pred novimi situacijami ki ustvarjajo čustva, nad katerimi otrok nima nadzora ali se mu zdijo čudna.

Iz istega razloga znatno pomanjkanje naklonjenosti lahko povzroči pretirano podrejanje pravilom ter togo in tesnobno osebnost; ali nasprotno, nenehno kljubovalno vedenje in ničelno spoštovanje meja drugih, saj bi bili to načini dostopna fantu ali deklici, da nadomesti občutek negotovosti in tako ohrani občutek gotovosti pomiriti.

4. Negativno samopodobo in ponavljajoči se občutek krivde

V povezavi s prejšnjo točko ima afektivna dimenzija pomemben vpliv na mnenje, ki si ga ustvarimo o sebi. Pomanjkanje naklonjenosti prenaša sporočilo o majhnem ali nič samozavedanju.

To pomeni, da lahko ustvari vrednostne sodbe o sebi, ki so bolj negativne kot pozitivne, ali da vztrajajo pri tem, da se krivijo za vse negativno, kar se dogaja okoli njih.

Pomanjkanje naklonjenosti proti pretirani naklonjenosti

Na žalost afektivna deprivacija ima lahko nekatere neželene posledice za fante in dekleta, tako na individualni ravni (psihološki) kot na ravni medčloveških odnosov.

Vendar je pomembno poiskati alternative, ki temeljijo na ugotovitvi, da v mnogih okoliščinah negovalci ne morejo ponuditi stabilne čustvene strukture iz razlogov, da preseči.

Na primer, velike pomanjkljivosti v praksah oskrbe, ki so se pojavile po nedavnih družbenoekonomskih spremembah; ki so prisilile v preureditev družinskih in produktivnih vlog ter spremenile odgovornosti tistih, ki so bili tradicionalni skrbniki.

Glede na to se generirajo različni prostori in kompenzacijske prakse. Na primer formalno izobraževanje in vloga učiteljev se je v zadnjem času postavila kot pomemben vir naklonjenosti.

Po drugi strani pa je ena najpogostejših kompenzacijskih praks ta, da skrbniki poskušajo kompenzirati čustvene pomanjkljivosti z materialnimi nagradami, kot so igrače ali elektronske naprave presežek.

Seveda sta materialna in rekreacijska dimenzija nujni, vendar je pomembno vedeti, da ti elementi nimajo enak simbolni in telesni učinek, kot ga ima naklonjenost, s katerim pa dolgoročno ne predstavljajo dokončnega nadomestka. izraz..

Končno in v nasprotju s pomanjkanjem naklonjenosti, veliko fantov in deklet je v pretirani čustveni situaciji. Glede na to je pomembno prepoznati, da pretirana naklonjenost ali pretirana zaščita (na primer, ko se popolnoma vse reši namesto njih strah pred frustracijo), ima enak psihološki učinek kot pomanjkanje naklonjenosti ali zapuščenost: nanje se prenaša sporočilo, da so bitja, ki se ne morejo povezati s svetom in se nanj odzvati, kar ustvarja nemoč in lahko ustvarja signale, ki jih razvijemo prej.

Bibliografske reference:

• Maldonado, C. in Carrillo, S. (2006). Vzgajati z naklonjenostjo: značilnosti in determinante kakovosti odnosa otrok-učitelj. Revija za otroštvo, mladost in družino, 01(001): 33-60.
• Gonzalez, E. (2002). Vzgajati čustvenost. Univerza Complutense v Madridu. Pridobljeno 8. maja 2018. Na voljo v https://guao.org/sites/default/files/biblioteca/Educar%20en%20la%20afectividad.pdf.