Neverbalna učna motnja: kaj je to in kakšni so njeni simptomi?

The Razvojne motnje Še posebej prizadenejo šoloobvezne otroke. Nobenega dvoma ni, da lahko resnično škodijo vašemu akademskemu usposabljanju, poleg tega pa vplivajo na psihološke vidike, kot je vaš Samopodoba in samopodoba.

Med opisanimi razvojnimi motnjami so najbolj znane tiste, ki poleg socialne sfere izraziteje vplivajo na šolski kurikulum, kot npr. ADHD in BAKLA.

Obstaja pa tudi motnja, pri kateri otroci na videz nimajo nikakršnih razvojnih težav, temveč se zdijo le nerodni ali celo leni.

Eden od njih je neverbalna učna motnja., ki ga v tem članku obravnavamo poleg predstavitve njegovih značilnosti in opozorilnih znakov.

Kaj je neverbalna učna motnja?

Je razvojna motnja, katere vzrok so nevrološke težave, natančneje do okvare desne poloble. Odkar je bila prvič opisana leta 1971, je med drugim dobila druga imena: motnja motorične koordinacije, razvojna dispraksija, motnja proceduralnega učenja.

Ljudje, ki trpijo za neverbalno učno motnjo, imajo težave z različnih vidikov, zlasti tistih, ki so povezani z motorično koordinacijo, vidno-prostorskim zaznavanjem in razumevanjem Družbeni kontekst.

Vsi so povezani s težavami pri interpretaciji neverbalnih signalov..

Na akademskem področju se zmogljivosti, ki so prizadete pri tej motnji, običajno uporabljajo v praksi pri predmetih, kot so glasba, telesna ali plastična vzgoja. Zaradi tega in glede na običajno pomanjkanje pomena, ki se pripisuje tem predmetom, je običajno, da otroci imajo to motnjo, ne obravnavajo kot razvojno težavo, temveč kot eno od odnos. Morda se misli, da so nerodni ali leni otroci in da ne dajo od sebe najboljšega.

Prav tako je treba opozoriti, da je neobičajno, da se pri otrocih z diagnozo te motnje pojavijo intelektualne težave, zaradi tega Zaradi tega se lahko zdi, da ko se pojavijo težave, to ni zato, ker imate nevrološko utemeljeno težavo oz psihološki.

Glede na svoje značilnosti predstavlja neverbalna učna motnja visoko komorbidnost z drugimi razvojnimi motnjami. 40 % ljudi z diagnozo te motnje ima morda težave z jezikom. Poleg tega pri drugih motnjah, kot je npr TEL (specifična jezikovna okvara) Lahko so prisotne vizualnoprostorske težave, ki otežujejo diferencialno diagnozo.

Značilnosti motnje

Ti otroci imajo težave, zlasti na področjih, povezanih z neverbalnim jezikom, motorično koordinacijo in vidno-prostorskim zaznavanjem..

Imajo težave pri pridobivanju motoričnih rutin, zato jih pogosto imajo za nerodne in aritmične. Poleg tega se počasi učijo pri igrah, ki zahtevajo več gibov. To se kaže v težavah pri učenju vožnje s kolesom, plavanja, igranja na glasbila ...

Kot posledica motoričnih težav imajo otroci s to motnjo pogosto težave pri pisanju, pisava je nejasna in nejasna ter neurejena.

Vizuoprostorsko zaznavanje je prizadeto, ki se kaže v obliki težav pri interpretaciji namiga iz nepopolnega vizualnega dražljaja. Poleg tega imajo lahko težave pri označevanju razdalje, na kateri je predmet, in njegove velikosti, poleg tega pa imajo težave z vizualno-prostorsko organizacijo. Morda se ta težava v zgodnjih fazah učenja ne izkaže za tako pomembno, z vstopom v srednjo šolo pa lahko postane bolj izrazita.

Poleg tega lahko pride do težav s taktilnim zaznavanjem, zlasti na levi strani telesa. To je povezano z dejstvom, da je disfunkcija v desni hemisferi, saj je njen kontralateralni del leva hemibody.

Ena od značilnosti, zaradi katere se ta motnja napačno razlaga kot ASD, je dejstvo, da obstajajo težave pri prilagajanju spremembam ali obvladovanju zelo novih situacij. Lahko imajo tudi težave z orientacijo v prostoru in času, se izgubijo na ulici in počasneje delajo domače naloge kot drugi otroci njihove starosti.

Velika težava, zaradi katere je ta motnja dobila ime, je povezana z neverbalnim jezikom. Otroci z neverbalno učno motnjo težko interpretirajo signale, ki kljub temu, da niso eksplicitno formulirani, pridobijo velik pomen v komunikaciji.

To je še en od razlogov, zakaj jih lahko zamenjamo z visoko zmogljivimi avtisti (kar se tradicionalno imenuje Aspergerjev sindrom). Morda imajo težave s pragmatičnimi vidiki jezika, kot so prozodija in nedobesedni pomeni. Posledica tega je prizadetost njihovih družbenih odnosov, saj ne morejo razumeti igrivega vedenja, kot so šale ali ironija in sarkazem.

Kljub vsem tem težavam, Pomembno je omeniti, da imajo otroci z neverbalno učno motnjo normalno inteligenco in zlasti verbalne sposobnosti v povprečju. To pomeni, da so vidiki, kot so besedišče, branje in črkovanje, ohranjeni, zato običajno nimajo resnih težav pri predmetih, kot sta matematika in jezik.

Simptomi in opozorilni znaki

• Zgodnji začetek jezika.
• Začetek počasne hoje.
• Težave pri plastičnih delih.
• Slab v športu.
• Težave s fino motoriko: zapnite oprsnico, oblecite jopič, zaigrajte na instrument ...
• Nerodnost.
• Težave pri orientaciji.
• Ne mara novega.
• Še posebej grda in neurejena pisava.
• Težava pri interpretaciji analogne ure.

čustvena prizadetost

V šolskem okolju imajo otroci z neverbalno učno motnjo težave pri predmetih, pri katerih se izvajajo motorične in vidno-prostorske spretnosti.. S tem, da imate težave pri teh veščinah, ne pa pri drugih, kot je branje, bolj povezanih z predmetov, kot sta jezik ali matematika, je običajno, da jih kategorizirajo kot nerodne otroke ali celo nesramen

Tovrstne oznake lahko pri otroku povzročijo veliko čustvenega nelagodja, saj ne razume, zakaj je tako, niti tega ne počne namenoma. Zaradi tega, skupaj s težavami pri povezovanju zaradi nerazumevanja vseh neverbalnih socialnih znakov, ti otroci veljajo za čudne in osamljene.

Terapija

Če težave ne odkrijemo pravočasno, bodo te oznake povzročale vedno več nelagodja, vplivale na njihovo samopodobo in samopodobo ter bodo lahko zelo omejujoče za prihodnost.

Za takšna dejstva je potrebna pravilna in globoka ocena. Tako lahko v primeru, da ste pred otrokom z neverbalno učno motnjo, pripravite a intervencijski načrt, poleg tega pa učiteljem in družinam zagotavlja strategije za olajšanje učenja. Poleg tega tako učitelje kot družinske člane bo mogoče poučiti, da se bodo izogibali uporabi negativnih izrazov, kot sta 'neroden' ali 'len', in zaščititi učenčevo samospoštovanje.