Izvajanje starševstva: kesanje mater in očetov?

V zadnjem času so pričevanja mater in očetov, ki kljub temu, da imajo radi svoje otroke zgoraj vse do danes se resno sprašujejo, ali bi se enako odločili, če bi se lahko vrnili nazaj vreme.

Zakaj bi lahko bila posledica te spremembe v perspektivi? Kateri dejavniki lahko podpirajo takšne trditve?

Biti starši: kakšne posledice ima to danes?

Očetovstvo postane skupek izkušenj in močnih karakternih sprememb tako na osebni (posameznikovi) kot družinski (sistemski) ravni postavite v določeno časovno obdobje med trenutkom, ko je znan prihodnji prihod otroka, in dvema letoma po njegovem rojstvu, približno.

V tej razmeroma kratki fazi se zgodijo številni dogodki, ki so lahko vir življenja za bodočega starša. čustveni stres. Za ta motivali se govori o prehodu ali krizi družinskega cikla.

Čeprav lahko na splošno splošna zadovoljstva, ki jih prinaša ta nova vloga, izravnajo ravnovesje stresorjev, te Slednje so zelo pomembne in pomenijo ustrezno prilagodljivo upravljanje, ki na nek način preprečuje izkušnjo nove faze kot oče / mati problematično. Te dejavnike je mogoče razlikovati: čas in trud, namenjen negi dojenčka, sprememba v zakonskem odnosu, težave pri usklajevanju različnih vloge, ki jih opravlja vsak posameznik (poklicne in / ali osebne), sprememba urnikov in dnevnih rutin, povečanje družinskih finančnih stroškov ali povečanje zapletenost družinskih odnosov, ki segajo od tega, da jih razumemo kot diadične sisteme (odnos med parom), do triadnih sistemov (odnos oče-mati-sin).

Prehod v starševstvo: življenjske spremembe

Med procesi sprememb in kontinuitete na prehodu v starševstvo lahko ločimo prilagoditve tako posamično kot na zakonski ravni. Med prvimi obstajajo spremembe v vsakodnevnih navadah (ki se nanašajo na omejitve in spremembe v spanec, individualni in medosebni prosti čas, spolne navade in finančna razpoložljivost), posledice na identiteta subjekta, njihov samopodoba in samopodoba, ki izhajajo iz pojava nove vloge očeta / matere in upravljanja sprejemanja vlog ki so ponavadi poudarjene s prihodom otroka (razumevanje matere kot glavne skrbniške osebe in očeta kot hranitelja samo ekonomsko).

Po drugi strani pa se spremembe, čeprav zmerne intenzivnosti, dogajajo tudi v zakonskih odnosih v smislu ustanavljanja nove navade in skupne dejavnosti (predvsem prosti čas in spolni odnosi) ponavadi zagotavljajo manj zadovoljstva kot prej; organizacija gospodinjskih opravil in prevzem družinskih vlog (sorazmernih posledic); spremembe na strokovni ravni (bolj izrazite pri materi kot pri očetu) in prerazporeditev čas, namenjen družinskim odnosom in prijateljstvom (povečanje prejšnjih in zmanjšanje v zadnji).

Družinska vloga: socializacijski agent

Da bi dosegli končni cilj spodbujanja zadovoljivega razvoja potomstva, so družinskemu izobraževalnemu scenariju dodeljene glavne funkcije:

• Vzdrževanje, stimulacija in podpora med družinskimi člani, ki se osredotočajo na spodbujanje fizičnih / bioloških, kognitivno-pozornih oziroma socialno-čustvenih sposobnosti.

• Strukturiranje in nadzor, ki so zadolženi za urejanje treh prejšnjih funkcij.

Slednji so pomembni, saj vplivajo na vsa področja otrokovega razvoja; ustrezna strukturiranost, prevedena v oblikovanje prilagodljivih norm, rutin in navad, vpliva tako na učenje kot na pojmovno-kognitivno razumevanje sveta ki ga obdaja, pa tudi v zmožnosti, da ostane v uravnoteženem družbeno-čustvenem stanju, preden zazna nadzor in stabilnost okolja, v katerem v svojem dnevu komunicira dan.

Zato mora med starši obstajati jasen konsenz, ki omogoča dosleden in enoten prenos. vseh prej omenjenih vidikov in otroku zagotoviti vodnik za vedenje ter sklop drž ali vrednot, ki izboljšujejo njegovo prihodnjo osebno in socialno blaginjo.

Pomen starševskega dogovora pri prenosu vrednot

Posebnosti, ki so na voljo družinskemu jedru, ga postavljajo v ugoden položaj kot posrednik vrednosti se nanašajo na izražanje in sprejemanje naklonjenosti, obseg in kakovost časa, ki si ga delijo starši in otroci, stalnost družinskega sistema ter čas in pripravljenost članov družinskega sistema, da zagotovijo globalni razvoj Slovenije vsak član.

A) Da, vrednote so pojmovane kot skupek kognitivnih in vedenjskih idealov na katere je v življenjskem ciklusu usmerjeno človeško bitje, ki imajo bolj ali manj stabilen značaj in predstavljajo predvsem subjektivni značaj. Lahko bi rekli, da se ta koncept nanaša na sklop prepričanj, ki vodijo subjekta pri doseganju vitalnih ciljev.

Vrste vrednostnih papirjev

Ločimo dve vrsti temeljnih vrednot odvisno od funkcije, dodeljene posameznemu.

• The instrumentalne vrednote Razumene so kot kompetence in služijo za doseganje drugih bolj transcendentalnih ali globokih ciljev (tako imenovane končne vrednote). Lahko govorimo o vrednotah kompetentnosti (kot je domišljijska sposobnost) in moralnih vrednotah (kot je poštenost).

• Sekunde lahko razvrstimo med Osebne vrednote (sreča) oz družbene vrednote (Pravičnost).

Uporabnost vrednot, ki jih prenaša družina

Vrednote imajo motivacijski značaj, ki posameznika spodbuja k temu dvignite svojo samopodobo Y. pozitiven samopodoba in njihovo socialno usposobljenost. Družina kot glavni dejavnik socializacije postane temeljni vir za ponotranjevanje in doseganje vrednot pri otroku, saj ima nekatere olajševalne značilnosti tega procesa, kot so bližina, afektivna komunikacija in sodelovanje med različnimi člani družinskega jedra.

Pri učenju vrednot je treba upoštevati združljivost med seboj in v primeru konflikta med nekaterimi med njimi je treba izbrati tistega, ki omogoča večjo socialno prilagoditev, na podlagi opredeljujočih prepričanj družine v Ljubljani vprašanje.

Drugi dejavniki, ki jih je treba upoštevati

Vendar ni vedno tako, da se vrednote, ki jih želijo starši prenašati na svoje potomce, na koncu prenesejo neposredno, ampak bolj več dejavnikov lahko vpliva na zapletenost te začetne volje, kot je na primer vpliv medgeneracijskih družinskih odnosov (stari starši-starši-otroci) in medosebnih odnosov vrstniški ali šolski kontekst, dinamičen in spreminjajoč se značaj samega družinskega sistema, odvisno od izkušenj ob predpostavki socialno-ekonomskih značilnosti, ki jih predstavlja družinsko jedro ali vzgojni slog, ki so ga starši uporabljali z otroki.

Tako so prvotno prilagodljive vrednote, ki jih nameravajo posredovati starši, razvrščene v tiste, ki krepijo osebnostni razvoj (kot npr avtonomije), medosebnih odnosov (kot je strpnost) in tistih, ki olajšajo šolske ali delovne dosežke (kot npr vztrajnost). Čeprav so vse potencialno koristne, se včasih ne prenašajo v a starši pravilno popravijo, zaradi česar jih otroci zaznajo napačno in da ne morejo biti ponotranjeno.

Zdi se, da Eden od zgoraj omenjenih dejavnikov, vzgojni slog, ima v tem pogledu temeljno vlogo. Tako so starši, ki v praksi uresničujejo demokratični slog, tisti, ki uspejo izvesti zanesljivejši prenos vrednot, kot je bilo pričakovano prej. Ta izobraževalna metodologija je za ta cilj optimalna, saj spodbuja interakcijo in sodelovanje vsi člani družine so bolj empatični, razumevajoči in bolj odprti za dialog kot drugi vzgojni slogi oddaljena.

Učinki stalnega nesoglasja

Dogovor obeh staršev o omenjenih točkah (prenos vrednot in uporabljene vzgojne smernice) postane odločilni dejavnik otrokovega končnega vedenja. Obstoj nesoglasij staršev glede teh vprašanj poslabšuje videz zakonskih sporov, ki se osredotočajo na spore o tem, katero vrednoto ali vzgojni slog je treba prioritetno posredovati, namesto da bi se osredotočili na poučevanje otroka ustreznega vzorca vedenja. Rezultat tega je bistveno škodljiv za družino kot celoto, saj je small ne ponotranji, kako naj resnično ravna, saj se merilo spreminja glede na situacijo.

Po drugi strani pa se med starši ustvari negativna dinamika odnosov, ki temelji na razpravi ali tekmovanju o merilu, ki je končno uporabljeno, enako neprilagojeno. Vse to lahko pomembno prispeva k razvoju občutka nezadovoljstva z izkušnjami starševstva.

V zaključku

Kakovost družinskega "izobraževalnega programa" (kaj in kako se poučuje) je odločilni dejavnik otrokovega razvoja, saj je glede na njegovo implicitno in razmeroma nezavedno ali posredno, se nabor vrednot, norm, spretnosti in učenja samodejno in nehote prenese v večini priložnosti. Zato je priročno razmislek o tem, kakšne vrednote in izobraževalne smernice se prenašajo, ki ocenjuje njegovo primernost z bolj zavestnega in racionalnega vidika.

Zdi se, da je zaradi pomembnosti vloge družine pri celostnem razvoju otroka Bistveno je, da starševsko jedro prevzame odgovornost, da odločitev očetovstvo / materinstvo. Kot je bilo dokazano, bodo prihodnji starši morali veliko sprememb doživeti tako osebno kot družbeno. Tako tako čustvena stabilnost vsakega zakonca posebej, kot tudi stabilnost samega starševskega jedra in raven strinjanja obeh staršev o izobraževalnih smernicah, ki jih je treba posredovati, so vidiki, ki jih je treba temeljito in temeljito preučiti, preden se odločite, da se lotite izvajanja očetovstvo.

Bibliografske reference:

• Aguilar, M. C. (2001): Družinska vzgoja. Izziv ali potreba??? Madrid: Dykinson.
• Carrobles, J. TO. in Pérez Pareja, J. (1999): Šola za starše. Madrid: Piramida.
• López-Barajas, E. (ur.) (1997): Družina v tretjem tisočletju. Madrid: UNED.