Resnica za klišeji in miti o video igrah
Video igre in čas, porabljen za njihovo igranje, sta glavna skrb staršev otrok in mladostnikov trenutno.
V Španiji in po svetu se dejansko povečuje poraba video iger, kar ustvarja močan učinek stresni dejavnik pri starših (in odraslih nasploh) zaradi stigmatizacije družbe do te vrste ponudbe prosti čas.
Priporočen članek: "Ali nas video igre naredijo nasilne?"
Poleg tega z vzponom sektorja video iger in veliko priljubljenostjo, ki jo pridobiva športna panoga elektronski ali "e-šport", kritike do tega sektorja postajajo ostrejše in v nekaterih primerih tudi bolj radikali. To povzroča močan alarm staršev, ki skrbijo za hobije svojih otrok., zaradi česar bodo bolj pozorni na informacije, ki se dobro prilegajo njihovim predsodki, plod strahu pred morebitno škodo njihovemu potomstvu.
Video igre in zasvojenost
Glavni dejavnik alarma za te starše je verjetno dejavnik zasvojenost. Ljubitelji video iger jim navadno posvetijo velik del prostega časa, kar ustvarja močne ljudi občutek neodobravanja s strani staršev, poleg tega da so bili večkrat obtoženi kot odvisniki od video igrica.
Res je, da so video igre lahko zasvojenost, vendar na enak način hobi gojenja telesa v telovadnici je lahko tudi na primer. Resnica je, da imajo ljudje moč, da so odvisni od številnih vrst hobijev, tu pa prelomnico postavlja izobrazba, način, kako se želja po igri samoregulira.
Izvedite več: "Osem pomembnih psiholoških vidikov video iger"
Podatki in analitika
Za osvetlitev vprašanja video iger in za odganjanje strahov bi radi navedli rezultate zanimive študije, ki jo je Estalló, Masferrer in Aguirre leta 2001, v katerem so opravili temeljito preiskavo z 321 osebami, starimi med 13 leti in 33. V tej študiji je osebnostne značilnosti, vedenja v vsakdanjem življenju in nekatere kognitivne spremenljivke med dvema vzorcema, od katerih je bil en uporaben stalna, običajna in obilna uporaba video iger, medtem ko je drugi vzorec popolnoma odsoten.
Rezultati te študije so pokazali, da se kljub široko uporabljenim argumentom za neodobravanje uporabe video iger strinjajo jasno, da nadaljnja in redna uporaba video iger ne pomeni nobene pomembne spremembe glede tistih, ki jih ne uporabljajo, v nekaterih vidikih kot so prilagajanje šoli, učna uspešnost, družinsko podnebje in prilagajanje, uporaba strupenih snovi, težave fizično debelost ali glavoboli, otroška psihološka zgodovina ali družbene dejavnosti.
Prav tako pri spremenljivkah klinične narave, kot so osebnostni vzorci, agresivnost, asertivnost ali klinični simptomi in sindromi, Prav tako ni bilo bistvenih razlik glede na skupino neigralcev (Exploded, Masferrer & Aguirre, 2001).
Prednosti igranja igralnih konzol
Videoigre ne samo, da niso zlobneži, ki nam jih mediji včasih prodajo, ampak zagotavljajo tudi kognitivne koristi
Kot smo videli v enem od številnih primerov, empirični dokazi kažejo, da nenehna in običajna uporaba video iger ne predstavlja resnične grožnje mladim.
Poleg tega, da niso prišli do zaskrbljujočih zaključkov, raziskave o zdravju in video igrah dokažejo, da gre za močno sodobno orodje, ki lahko prinese koristi v vidikih, kot so spoznanje, čustva, motivacija in socialno vedenje.
Leta 2014 so Granic, Lobel in Rutger za APA (Ameriško združenje psihologov) izvedli pomemben pregled bibliografije v zvezi s študijami, ki dokazujejo prednosti video iger pri mladih, zlasti na prejšnjih območjih imenovan. Ker izvedba analize vsakega od področij presega cilje tega članka, navedli bomo le nekatere prednosti vsake od njih, te analize pa bomo pustili za kasnejše objave.
1. Spoznanje
V kognitivnih zadevah koristi so zelo široke, saj spodbujajo širok spekter kognitivnih spretnosti. Na tem področju so še posebej pomembne tematske video igre strelec saj zahtevajo visoko stopnjo oskrbe in koncentracija, znatno povečanje prostorske ločljivosti pri vizualni obdelavi, rotaciji miselnih sposobnosti in pozornosti (Green & Babelier, 2012).
2. Motivacija
Na področju motivacije imajo video igre pomembno vlogo, saj je veliko teh, ohranite zelo natančno nastavitev za "trud-nagrado" kar mladim omogoča, da s trudom razvijejo svoje sposobnosti in so pravično in privlačno nagrajeni, tako ustvarja vedenja v korist gibčne in potencialne inteligence in ne kot stabilna in vnaprej določena inteligenca (Blackwell, Trzesniewski, & Dweck, 2007).
3. Obvladovanje čustev
Glede čustvenih koristi obstajajo študije, ki to kažejo nekatere najbolj pozitivne čustvene izkušnje so povezane s kontekstom video iger (McGonigal, 2011) in zaradi velikega pomena vsakodnevnega doživljanja pozitivnih čustev so koristi, ki jih prinaša ta predpostavka, zelo pomembne.
4. Sodelovanje
Nazadnje, zaradi močne družbene komponente današnjih video iger, ki nagrajujejo sodelovalno vedenje, podpore in pomoči, so očitne izboljšave v vedenju in prosocialnih spretnostih igralcev (Ewoldsen in sod., 2012).
Video igre niso sovražniki, ampak zavezniki
Zaključek celotnega pregleda o video igrah, namenjenih očetom in materam, bi moral biti njihovo sprejetje video igre kot močan zaveznik pri izobraževanju in rasti svojih otrok, ki jih združuje z disciplino in odgovornostjo, ki jo zahtevamo od njih, vendar je njihovo napredovanje odvisno od nas.
Na ta način bi lahko videli koristi, ki jih lahko ustvarijo video igre, ali vsaj opozorili, da so vse teorije, ki jim očitajo, neutemeljene in so posledica napačnih informacij. Video igre niso krive za težave, povezane z mladostjo.
Bibliografske reference:
- Blackwell, L. S., Trzesniewski, K. H., & Dweck, C. S. (2007). Implicitne teorije inteligence napovedujejo dosežke v mladostniškem prehodu: longitudinalna študija in intervencija. Otroški razvoj, 78, 246–263.
- Estalló, J., Masferrer, M. in Aguirre, C. (2001). Dolgoročni učinki uporabe video iger. Opombe psihologije. Opombe psihologije, 19, 161-174.
- Ewoldsen, D. R., Eno, C. A., Okdie, B. M., Velez, J. A., Guadagno, R. E., & DeCoster, J. (2012). Učinek igranja nasilnih video iger v sodelovanju ali tekmovanju na nadaljnje sodelovanje. Kiber-psihologija, vedenje in socialno mreženje, 15, 277–280.
- Granic, I., Lobel, A., & Engels, R. C. M. IN. (2014). Prednosti igranja video iger. Ameriški psiholog, 69 (1), 66–78.
- Green, C. S., & Bavelier, D. (2012). Učenje, nadzor pozornosti in akcijske video igre. Trenutna biologija, 22, 197-206.
- McGonigal, J. (2011). Resničnost je zlomljena: Zakaj nas igre izboljšujejo in kako lahko spremenijo svet. New York, NY: Penguin Press.