Edward Tolman: Biografija in preučevanje kognitivnih zemljevidov

Edward C. Tolman je bil pobudnik namenskega biheviorizma in ključna figura za uvajanje kognitivnih spremenljivk v vedenjske modele.

Tudi če preučevanje kognitivnih zemljevidov je Tolmanov najbolj znan prispevek, teorija tega avtorja je veliko širša in je bila resnična prelomnica v znanstveni psihologiji.

• Povezani članek: "Zgodovina psihologije: glavni avtorji in teorije"

Biografija Edwarda Tolmana

Edward Chace Tolman se je rodil leta 1886 v Newtonu v Massachusettsu. Kljub temu, da je oče želel, da nadaljuje družinsko podjetje, se je Tolman odločil za študij elektrokemije; vendar po branju William James Odkril je svoj poklic za filozofijo in psihologijo, disciplino, ki se ji bo na koncu posvetil.

Diplomiral iz psihologije in filozofije na Harvardu. Kmalu zatem se je preselil v Nemčijo, kjer je nadaljeval šolanje na poti do doktorata. Tam je študiral pri Kurtu Koffki; po njem se je seznanil z Gestalt psihologija, ki je zaznavanje analiziral s poudarkom na celotni izkušnji in ne na posameznih elementih.

Na Harvardu je Tolman raziskoval neumno učenje zlogov pod vodstvom Huga Münsterberga, pionirja uporabne in organizacijske psihologije. Doktoriral je z nalogo o retroaktivni inhibiciji, pojav, ki je sestavljen iz vmešavanja novega gradiva v obnovo prej naučenih spominov.

Po izključitvi s severozahodne univerze, kjer je tri leta delal kot učitelj, zaradi javnega nasprotovanja Ameriški poseg v prvo svetovno vojno je Tolman začel poučevati na univerzi v Berkeleyju v Kaliforniji. Tam je preživel preostanek svoje kariere, od leta 1918 do svoje smrti leta 1959.

Teoretični prispevki k psihologiji

Tolman je bil eden prvih avtorjev, ki je preučeval kognitivni procesi iz okvira biheviorizma; Čeprav je temeljila na vedenjski metodologiji, je želela pokazati, da se živali lahko naučijo informacij o njih svetu in ga uporabljajte fleksibilno, in ne samo samodejnih odzivov na okoljske dražljaje določeno.

Tolman je kognicije in druge miselne vsebine (pričakovanja, cilje ...) pojmoval kot vmesne spremenljivke, ki posredujejo med dražljajem in odzivom. Organizem ni razumljen kot pasiven na način klasični biheviorizem, vendar aktivno upravlja informacije.

Ta avtorja je še posebej zanimal namerni vidik vedenja, torej ciljno usmerjeno vedenje; tako njegovi predlogi so kategorizirani kot "namenski biheviorizem".

• Morda vas zanima: "Ivan Pavlov: biografija tega merila biheviorizma"

Učna modela E-E in E-R

Sredi 20. stoletja se je znotraj bihevioristične usmeritve globoko razpravljalo o naravi pogojenosti in vlogi okrepitve. Tako so nasprotovali modelu Stimulus-Response (E-R), poosebljenem v avtorjih, kot je Thorndike, Guthrie ali Hull in paradigma Stimulus-Stimulus (E-E), med katerimi je bil Tolman najbolj pomembno.

Po modelu E-E učenje temelji na povezavi med pogojenim dražljajem in brezpogojnim dražljajem, ki začne vzbujati enako pogojen odziv v prisotnosti ojačitve; Namesto tega so z vidika E-R trdili, da je učenje sestavljeno iz povezava med pogojenim dražljajem in pogojenim odzivom.

Tako so Tolman in sorodni avtorji menili, da je učenje odvisno od subjekta, ki zazna razmerje med dvema dražljajema, kar jim bo omogočilo, da dobijo nagrado ali se izognejo kazen v primerjavi s predstavniki modela E-R, ki so učenje opredelili kot pridobivanje pogojenega odziva na pojav prej dražljaja brezpogojno.

Iz paradigme E-R je bila predlagana mehanistična in pasivna vizija vedenja živih bitij, medtem ko je model E-E potrdil, da je vloga učenca aktivna, saj vključuje komponento iz prostovoljna kognitivna obdelava s posebnim ciljem.

Latentni učni poskusi

Hugh Blodgett je s poskusi s podganami in labirinti preučeval latentno učenje (ki se ne kaže kot takojšnji odziv). Tolman je svoj znameniti predlog razvil na kognitivnih zemljevidih ​​in večino preostalega dela iz tega koncepta in Blodgettovih del.

V Tolmanovem začetnem poskusu tri skupine podgan so bile usposobljene za tek skozi labirint. V kontrolni skupini so živali na koncu dobile hrano (okrepitev); Po drugi strani pa so podgane prve eksperimentalne skupine nagrado prejele šele sedmi dan treninga, druge eksperimentalne skupine pa tretji dan.

Tolman je ugotovil, da se je stopnja napak pri podganah v kontrolni skupini od prvega dne zmanjšala, medtem ko so eksperimentalne skupine to storile nenadoma po uvedbi hrano. Ti rezultati so nakazovali, da so se podgane v vseh primerih naučile poti, toda konec labirinta so dosegli le, če so upali dobiti okrepitev.

Tako je ta avtor teoretiziral, da je izvajanje vedenja odvisno od pričakovanja, da bo dobil okrepitevali, vendar kljub temu lahko do učenja tega vedenja pride brez potrebe po okrepitvi.

• Povezani članek: "Kognitivna psihologija: definicija, teorije in glavni avtorji"

Preučevanje kognitivnih zemljevidov

Tolman je za razlago rezultatov svojih in Blodgettovih poskusov predlagal koncept kognitivnih zemljevidov. V skladu s to hipotezo podgane so zgradile miselne predstave labirinta med treningi brez potrebe po okrepitvi in ​​tako so vedeli, kako priti tja, ko je to smiselno.

Enako bi se zgodilo ljudem v vsakdanjem življenju: ko pot pogosto ponavljamo, izvemo lokacijo velikega števila stavb in krajev; vendar jih bomo obravnavali le, če je to potrebno za dosego določenega cilja.

Da bi dokazal obstoj kognitivnih zemljevidov, je Tolman izvedel še en poskus, podoben prejšnjemu, v katerem pa so se podgane, potem ko so se naučile poti labirinta, napolnile z vodo. Kljub temu so živali uspele priti do mesta, kjer so vedele, da bodo našle hrano.

Na ta način je potrdil, da podgane niso se naučili izvajati verige mišičnih gibov, kar zagovarjajo teoretiki paradigme S-R, temveč da so bile kognitivne spremenljivke nujne ali vsaj ne razložiti pridobljeno učenje in odziv, uporabljen za dosego cilja lahko se spreminja.