Zakaj je igra pomembna pri otroški terapiji?

Mnogi starši so v skušnjavi, da bi svoje majhne otroke izkoristili za svoj čas tako, da bi se čim več naučili, namesto da bi več ur na teden igrali. Vendar je to resna napaka: igra ni samo "zapravljanje časa", temveč v otroštvu izkušnja, ki jo mladi uporabljajo za naravno in spontano učenje. In to velja tudi za znanje, ki presega akademski svet: obvladovanje čustev, druženje, sprejemanje vrednot itd.

Tako igra je dragoceno orodje, ki ga uporabljajo tako otroški psihologi kot pedagoški psihologi ko gre za pomoč malčkom. Poglejmo, zakaj je temu tako.

• Povezani članek: "6 stopenj otroštva (telesni in duševni razvoj)"

Igra v otroštvu: motor učenja

Otrok ni enakovreden odrasli osebi z nižjo sposobnostjo sklepanja in velikimi vrzelmi v znanju o tem, kako deluje svet. Mali so seveda bolj nevedni kot starejši, vendar to ne pomeni, da je njihov um brez vsebine. Za razliko od; ravno zato, ker se v otroštvu nenehno izpostavljamo novim situacijam, ki nam predstavljajo dvome in izzive. obraz, zelo pogosto psihološka dejavnost otroka mobilizira utrjeno znanje v njegovem spominu prej.

Gre za nepopolno in začasno znanje, polno polresnic ali celo prepričanj popolnoma napačno, toda to služi kot referenca za vedno večje razlikovanje med resnico in resnico lažno. V tem smislu se psihološka dejavnost v otroštvu ne razlikuje veliko od dejavnosti odraslih, ob upoštevanju, da nihče nikoli ne pozna popolnega in absolutnega znanja resnice. Vendar pa obstajajo jasne razlike v drugih vidikih in vloga igre pri psihološkem razvoju otrok je ena izmed njih.

In je to igra ima več funkcij, zaradi katerih je zelo dobro vozilo za učenje tako ideje kot obvladovanje čustev. Poglejmo, zakaj je temu tako.

1. Med učno snovjo ni nobene ločnice med obliko in vsebino

V otroštvu imajo ljudje nižjo sposobnost abstraktnega mišljenja, zato je treba upoštevati vsako obliko didaktičnih izkušenj da se otroci težko preprosto umaknejo učnim gradivom in svoje misli osredotočijo le na novo znanje, ki se ga naučijo prispevati. To med drugim pojasnjuje, zakaj pogosto potrebujejo podporo ilustracij, tudi če so že obvladali osnove branja besedil.

V igri je sama igriva dejavnost del naučenega in zagotavlja nenehne reference o tem, kateri elementi lahko pridobivajo nove informacije. In sicer ni nobene radikalne delitve med materialnimi viri, ki jih uporabljajo za učenje, in samim učenjem, teorija in praksa pa gresta z roko v roki.

2. Igra ustvarja pripovedne črte

Znanja in spretnosti, ki jih otroci pridobijo z igro, ne temeljijo na abstraktnih konceptih, ločenih od kakršne koli vrste izkušenj, ki so jim znane; Za razliko od so še en element zgodbe, v kateri sodelujejo.

Zaradi tega je tovrstno učenje zanje zelo pomembno in to tako, da jih lahko postavijo v strukturo pripovedi, kot so uvod, sredina in konec, imajo jasno predstavo o svojem napredku, kaj pomeni napredovati, stagnirati itd.

Kaj je več, Ko se nova spoznanja pojavijo v okviru zgodbe, jih je veliko lažje zapomniti, in so bolj nepozabni (samodejno jih bodo lažje vzbudili).

3. Igranje ustvarja kontekst, v katerem so protagonisti

Pri igranju se malčki znajdejo v položaju, ko se morajo nenehno postavljati pred izzive; Zanje je zelo težko sprejeti popolnoma pasivno vlogo, saj razmere pomenijo, da je celo dejstvo prekrižanja rok mogoče interpretirati v pripovednem ključu.

4. Motivira za soočanje z novimi izzivi

Nenazadnje je dejstvo, da igra je lahko zelo motivirajoča; če je dobro načrtovan, morda celo malčki prosijo za ponovitev še enkrat.

Kako se igra uporablja pri otroški terapiji?

Tako kot imajo fantje in dekleta naravno nagnjenost k spontani igri, Otroški psihologi uporabljajo tudi terapevtske vire, ki temeljijo na igrah, da izkoristijo potencial teh izkušenj. Z drugimi besedami, predlagani so igralni konteksti, da bi prek njih dali prednost razvoju in usposabljanju nekaterih veščin in sposobnosti pri najmlajših.

To je zelo dober način ne le posegati v psihološke procese otrok iz situacij, ki so razumljive jih pa tudi, kot smo videli, spodbuja, da postanejo še en dejavnik izobraževalnega procesa, ki ga prvi zanima napredek. Poleg tega je igra medij, v katerem lahko spontano izrazijo svoje ideje in občutke.

Na ta način je mogoče delati na dostopnih težavah tako pri otroški terapiji kot pri psihopedagogiji in ustvariti situacije, ki jim bodo omogočile usposobiti za prepoznavanje čustev in veščine upravljanja, socialne veščine, fino motoriko, načrtovanje, določanje strategije, itd. Vse to, brez pritiska in občutka aktivnega dela lastnega napredka.

Iščete strokovno podporo za svojega sina ali hčerko?

Če iščete storitve psihoterapije za otroke in mladostnike, psihopedagogike ali logopeda, stopite v stik z nami. Vklopljeno Inpsiko Center Že leta pomagamo ljudem vseh starosti tako posamično kot družinam otrok in mladostnikov. Najdete nas v Bilbau in Barakaldu.

Bibliografske reference:

• Ginsburg, K. R., et. do. (2007). Pomen igre pri spodbujanju zdravega otrokovega razvoja in ohranjanju močnih vezi med starši in otroki. Pediatrija, 119 (1): str. 182 - 191.
• Howard C. (2008). Otroci v igri: ameriška zgodovina. New York: NYU Press.
• Nijhof, S.L. et. do. (2018). Zdrava igra, boljše spopadanje: Pomen igre za razvoj zdravja in bolezni otrok. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 95: pp. 421 - 429.
• Taylor, L.C.; Clayton, J. D., Rowley, S. J. (2004). Akademska socializacija: Razumevanje vplivov staršev na razvoj otrok, povezanih s šolo v zgodnjih letih. Pregled splošne psihologije. 8 (3): str. 163 - 178.
• West-Eberhard, M.J. (2003). Razvojna plastičnost in evolucija. Oxford University Press.