Експресивни језик: шта је то, фазе развоја и могући проблеми

Комуникација подразумева примање и слање порука. У тренутку њиховог пријема потребно их је разумети да бисмо могли да издамо један у виду одговора, односно да се изразимо.

У том смислу, можемо говорити о две врсте језика: експресивном, који користимо као преносиоце да преносимо информације другим људима, и свеобухватни, који се односи на способност да разумемо шта нам други говоре и да то знамо анализирати.

Затим ћемо видети шта је експресивни језик и како се развија током раног детињства и шта значи имати проблема са говором.

• Повезани чланак: „12 типова језика (и њихове карактеристике)“

Шта је експресивни језик?

Говоримо о експресивном језику или о експресивном аспекту језика способност људских бића да пренесу информације другој особи. То значи рећи ствари усмено, писмено или путем гестова и израза лица. Може се схватити као "излаз" језика, за разлику од свеобухватног језика који укључује "улаз" и интерпретацију.

Ова способност се код малог манифестује већ од рођења. Током развоја детета, изражајни усмени језик почиње када се звуци први пут изговарају устима. Иако основно и наизглед бесмислено,

ово брбљање чини први узорак употребе израза мале. То је њихов још увек несофистициран и веома интерпретативан начин комуницирања својих потреба, жеља и осећања.

То што још не говори не значи да не комуницира, јер комуникација почиње рођењем, укључујући рефлексно плакање, гледање у страну када не желите више мајчиног млека или бацање нечега када не воли.

• Можда ћете бити заинтересовани: „Шест фаза детињства (физички и ментални развој)“

изражајног развоја језика у детињству

Изражајни језик се не појављује изненада. У свом развоју одојчета пролази кроз неколико фаза у којима њихов изражајни капацитет постаје софистициранији да на крају говоре на сличан начин као одрасла особа око 3-4 године.

1. првих 9 месеци

Током првих 9 месеци бебе експериментишу са звуцима и другим облицима комуникације како би изразили радозналост и интересовање за своје окружење, поред тога што покушава да утиче на њега.

У овом виталном периоду детета могу се уочити следећа понашања:

• Беба плаче да укаже на глад, бол или нерасположење.
• носити осмехе и друге изразе лица за иницирање друштвеног контакта.
• Гугута и прави физичке покрете за интеракцију са познатим људима.
• Жуборење и експериментисање са звуцима (нпр. двосмерни: п, б, м)
• Комбинујте брбљање различитих врста.
• Почиње прстима да указује на предмете и људе у свом окружењу.

Корисне стратегије интеракције њихових неговатеља:

• Смјењујте се у једноставним интеракцијама: гугућу након што беба гугута сличним звуком.
• Понављајте звукове које беба испушта, подстичите га да више „прича“.
• Направите окружење богато језиком: комуницирајте са дететом током дана о томе шта се дешава.

2. Од 7 до 18 месеци

Језик беба напредује од брбљања до вокалних израза и првих речи. Малишани смањују брбљање док им речник почиње да се повећава експоненцијално. Њихове прве речи имају тенденцију да буду двосложни изрази, често деминутиви свакодневних предмета, као што је „биби“ за „боцу“.

У овом периоду можете уочити следећа понашања код детета:

• Брбљање користећи звуке из матерњег језика.
• Креирајте дугачке реченице брбљањем.
• Невербална комуникација за изражавање идеја: на пример, махање збогом.
• Прве речи изговара углавном дечјим сленгом: мама, тата, тата, бибе...
• Наведите неке познате објекте у њиховом окружењу.
• Користи једну реч да пренесе поруку: на пример, каже „вода“ да значи да жели да пије.

Неки корисне стратегије интеракције за неговатеље у овој фази су:

• Препознајте и одговорите на покушаје детета да комуницира.
• Проширите оно што дете говори: Вода? Да ли желите да пијете више воде?
• Покажите захвалност када дете покушава да употреби нове речи.
• Причајте и читајте пред малим.
• Опишите шта се дешава током дана: „сешћемо да једемо“.

3. Од 16 месеци до 24 месеца

Скоро две године, деца настављају да експериментишу са језиком и проширују свој речник. Такође у овом узрасту деца почињу да изговарају реченице од две речи како би пренела значење, као што је "тата отишао" или "ја сок".

Међу понашањима која можемо приметити у овом периоду имамо:

• Користите више речи него гестова када говорите.
• Поновите речи које чујете.
• Телеграфски говор: "спавај бебо", "лош тата", "покварена игра".

Неке стратегије интеракције за неговатеље су:

• Наставите да разговарате са малим о њиховим свакодневним темама.
• Охрабрите дете да прича и прошири оно што говори.
• Препознајте и проширите оно што дете изражава: „да, видим да тата нема“.

3. Од 21 месеца до 36 месеци

Малишани су већ у стању да комуницирају на актуелне теме и почињу да спајају неке речи у кратке реченице да јасније изразе своје потребе и жеље, посебно када се приближавају 3. години. У овом периоду почиње употреба глаголских расположења и времена, иако још увек у простим реченицама. И даље је приметно повећање речника, комбиновано са употребом чланова, заменица и прилога.

Нека понашања која можемо приметити у овој фази су:

• Каже реченице од три речи: „Желим да једем јабуку.
• Употреба заменица и предлога: „Узео ми је лопту“, „у столици“.
• Прави грешке у коњугацији неправилних глагола („урађено“, „речено“, „има“). Ово је показатељ да разумете сложена правила граматике.
• Користите све више придева: „ружичаста лутка“.

Неке препоруке за интеракцију за одрасле неговатеље:

• Дајте модел правилног говора, али без исправљања детета када говори.

• Користите једноставне фразе када разговарате са малим.

• Пустите децу да се играју и експериментишу са језиком певајући или правећи риме.

• Повезани чланак: „Развојна психологија: главне теорије и аутори“

експресивни језички проблеми

Иако то није увек случај, деца која имају потешкоћа са изражајним језиком често имају потешкоћа и са разумевањем. Многи симптоми повезани са поремећајима изражавања и разумевања су слични, као што је дефицит пажње. У конкретном случају експресивних проблема имамо неке симптоме као што су употреба врло детињастог сленга за њихов узраст (на пример, „биби“, „ага“), употреба реченице са мало речи и простих глагола, реченице са неправилним редоследом речи, као и велике потешкоће у савладавању писмености и изражавања писаним.

Изражајни језички проблеми ограничавају способност људи да саопште своје мисли и идеје. Ако не постоји рецептивни или свеобухватни језички проблем, али постоји експресивни тип, пацијент разуме шта му је речено, али се бори да вербализује, запише и физички изрази своје мисли и идеје.

Између осталих проблема, деца са поремећајем изражајног језика могу испољити следеће проблеме.

• Потешкоће у састављању речи током говора.
• Потешкоће у проналажењу правих речи током говора.
• Имају речник испод нивоа својих вршњака.
• Неправилна употреба времена.

Код ових малишана такође можемо приметити понашања као што су следеће:

• Одговарајте на директна питања са одговорима од једне или две речи.
• Они ретко разрађују идеју или дају детаљан опис својих искустава.
• Његов избор речника је ограничен и несофистициран.
• Његов писани израз је заморан и резултира веома слабо развијеним текстом.
• Његов говор тела не одговара ономе што осећа у датој ситуацији.

Деци са проблемима изражавања може се помоћи ако се на њих примењују различите стратегије. У контексту учионице, може бити корисно промовисати активно учешће ове врсте ученика у дискусијама на часу и активностима оловке и папира.. Поред тога, могу се укључити визуелна помагала да би се повећала употреба речника, као што је цртање слике или геста и писана реч испод. Визуелни графички организатори су такође корисно средство у развоју експресивне језичке продукције.

Код куће се могу користити и разни алати за помоћ малишанима. Родитељима се саветује да користе питања ко, шта, када, зашто, где и како када разговарају са дететом и избегавају питања са да и не.. Ова питања се могу користити као проширивачи реченица за побољшање писменог изражавања.

Свако дете је јединствено и може показивати различите знаке проблема у развоју језика. Ове симптоме и знакове треба проценити да би се утврдило да ли постоји или не проблем експресивног језика. Најбоље је да се обратите лиценцираном стручњаку који заиста може да утврди да ли дете има ове проблеме или не. Међу професионалцима који могу да третирају овај проблем учења налазимо логопеде и терапеуте језика као што су логопеди, дечији психолози и учитељи појачања.

С обзиром на ограничења немогућности да се добро изразимо, веома је важно да им се помогне, ако посумњамо да наше дете или ученик може да представља ову врсту проблема, дијагностички протокол се покреће и појачава колико је то могуће и неопходно. Као и увек, рано откривање и интервенција је најбоља стратегија превенције. Што пре реагујете, проблеми са учењем ће бити мање озбиљни и лакше ћете моћи да побољшате своју ситуацију.