Класична теорија теста: шта је то и шта објашњава

Тестови су научни инструменти који се широко користе у области психологије за мерење процене способности, знања или функција. Када тест мери оно што тврди да је валидан, док ако мери добро, могли бисмо рећи да је поуздан; будући да су обе карактеристике веома важне за психолошки тест.

Класична теорија тестова (ЦТТ) је она теорија психолошких тестова која је изнедрила веома важну грану психологије, психометрију. Ова теорија посебну пажњу посвећује постизању највеће могуће тачности мерења или, уместо тога, ако то није могуће, добијању прецизно одређивање грешке мерења, због чега је позната и као "теорија грешке мерења". мерење“.

У овом чланку ћемо детаљније објаснити од чега се састоји класична теорија тестова. да бисмо разумели њен значај у оквиру области психологије, али је најпре згодно да видимо шта је порекло ове теорије.

• Повезани чланак: „Психологија и статистика: важност вероватноће у науци о понашању“

Шта је порекло класичне теорије теста?

Класична теорија теста (ТЦТ) Своје порекло води на почетку 20. века, од енглеског психолога и статистичара Чарлса Едварда Спирмана.

и његова истраживања која су на неки начин значила почетак нове области у оквиру области психологије, психометрије.

Психометрија је она област психологије у којој су стручњаци одговорни за истраживање из теорија, метода и технике укључене у мерење и квантификацију различитих психолошких варијабли скупа психичких карактера бића људски. У оквиру психометрије, тестови су веома важно средство, као и у психологији уопште тестови који се спроводе како би се извршила што исцрпнија процена способности, знања или функције.

Поред тога, у оквиру психолошких тестова можемо пронаћи оне опште познате тестове, психотехничке или психолошке природе, који се користе са основним циљем евалуације или проучавати функцију, тако да је овај тип теста дизајниран да може да мери или процени различите психолошке карактеристике људи за различите сврхе (стр. нпр. у изборним тестовима за одређено радно место).

• Можда ћете бити заинтересовани: "Чарлс Спирман: Биографија овог експерименталног психолога"

Шта је класична теорија теста?

Класична теорија теста (ЦТТ) се посебно фокусира на постизање највеће могуће тачности мерења или, уместо тога, ако то није могуће, добијање прецизног одређивања грешке мерења, због чега је позната и као „теорија грешке мерења“.

Осим тога, ТЦТ је теорија која се користи у области психометрије како би се у сваком случају што исцрпније објаснило на који начин почев од Из измерене вредности теста неке особе може се закључити права вредност особине личности или карактеристичне манифестације личности или склоности која се намерава. до величине.

С друге стране, у оквиру теорија тестова, такође је акценат на томе како проценити квалитет теста, као и како га усавршити како би се грешка свела на минимум. Из тог разлога, важно је имати на уму два концепта приликом проучавања класичне теорије тестова, а то су поузданост и валидност.

Поузданост, према теоријама испитивања, је стабилност или доследност мерења. у случају да се процес мерења понавља. Другим речима, то би била тачност или поузданост, под претпоставком да није било грешака у мерењу, помоћу којих тест може да одреди праву вредност. Међутим, поузданост се може проценити само пошто праве вредности нису познате.

Уместо тога, валидност је степен до којег теорија и емпиријски докази подржавају тумачење резултата теста. Другим речима, рекли бисмо да је валидност способност инструмента да исправно или адекватно и смислено квантификује измерену особину за коју је дизајниран.

Треба напоменути да у области психометрије можемо пронаћи две главне теорије које су развијене са основним циљем конструисања и анализе тестова. Једна од њих, она која је претпоставила почетак свега овога, је оно што знамо као класична теорија тестова (ТЦТ); с друге стране, можемо пронаћи другу, теорију одговора на итеме (ИРТ).

• Повезани чланак: "Историја психологије: аутори и главне теорије"

Објашњење општег процеса припреме теста

Сада када смо укратко видели од чега се састоји класична теорија тестова (ЦТТ) и шта је њено порекло, време је да наставимо да објашњавамо од чега се састоји општи процес о томе како изградити тест пратећи правила ТЦТ-а, уз напомену да су ови кораци корисни за изградњу тестова перформанси или способности, као и такође да се развију инвентари, упитници или чак скале за мерење ставова, интересовања, осећања итд

1. Идентификација мете

Први корак у развоју теста по класичној теорији тестова била би потрага за пажљиво разматрање сврха за које ће се резултати користити: предвиђање, рангирање, дијагноза итд. Тако Важно је у овом кораку предвидјети процесе одлучивања у којима ће се информације које ће дати тестом Користиће се.

Најчешће опште категорије за које се обично користе упитници или тестови су 4: бихевиорална или академска процена, мерење теоријске конструкције, дијагностичка класификација или класификација особља.

С друге стране, веома је важно имати на уму неке елементе контекста због њихове велике важности, од којих су веома релевантни: привремена ограничења или време које је на располагању за примену теста, карактеристике популације на коју је тест усмерен или ако ће примена теста бити индивидуална или колективне.

• Можда ћете бити заинтересовани: „Психометрија: шта је то и за шта је одговорна?“

2. Дефиниција конструкције

Психолошки конструкт, који се такође назива хипотетички конструкт или психолошки конструкт, у психометрији је термин који се обично користи за означавање хипотетички концептуални опис неке психолошке особине или атрибут који је намењен за проучавање; будући да је стога веома користан ресурс за олакшавање разумевања понашања људског бића. Могли бисмо рећи да је конструкт ознака која се користи у пољу психологије за означавање скупа понашања (стр. нпр. личност, креативност, интелигенција, памћење, итд.).

Стога би други корак у развоју теста из класичне теорије теста била дефиниција конструкта који се мери. Када је конструкт дефинисан, било би време да се почне са дизајнирањем теста.

• Повезани чланак: "10 типова психолошких извештаја (и њихових карактеристика)"

3. Дизајн теста

У овом кораку морате планирање инструмента за евалуацију пре него што се пређе на писање тестних задатака. Ово је важно јер се мора гарантовати да ће ставке одражавати циљ и дефиницију конструкта који је развијен у претходном кораку.

4. Формулисање ваших ставки

Приликом писања тема треба тражити да што прецизније одражавају понашање индикатора претходно дефинисаног конструкта. Заузврат, важно је избећи или барем свести на минимум потенцијалне грешке које би могле да загаде закључке. који би се спроводио од резултата добијених у тесту ка том психолошком конструкту који се вреднује.

5. Анализа ставки

У тренутку када су тестови написани је када треба анализирати њихов квалитет. У анализи квалитета предмета биће изабрани они који ће бити укључени у коначну верзију теста. За ово је потребно сагледати оне који су погодни као мера варијабле, као и њихов допринос интерном формирању теста на конзистентан начин.

Постоје два статистичка својства која се обично анализирају приликом процене квалитета предмета: дискриминација предмета и тежина предмета.

6. Анализа поузданости и ваљаности

Када су предмети правилно анализирани и постоји коначан избор са онима који могу да формирају тест корисно за мерење онога што је првобитно намеравано, морамо наставити са анализом поузданости и валидности теста, И за ово, тест се мора применити на узорку људи.

7. Развити правила за тумачење резултата

Последњи корак који треба узети у обзир приликом израде теста који прати норме класичне теорије теста била би разрада норми интерпретације резултата. За ово можемо да се нађемо са две перспективе које треба да пратимо у тренутку у коме желимо да протумачимо извршење неког упитника или теста: тумачење засновано на критеријумима или тумачење на основу норме.

Ако бирамо тумачење које се односи на норме, морамо узети у обзир да би то подразумевало претходно давање информација о извођење или извођење теста упоређивањем са дистрибуцијом резултата референтне групе или узорка нормативним.

Насупрот томе, ако бисмо изабрали интерпретацију засновану на критеријумима, перформансе особе би се анализирале у односу на са критеријумима или стандардима који су претходно били утврђени у вези са извођењем тог теста или упитник.