Интервју са Мириам Ваз: ово је третман проблема у учењу

Прве године живота су једна од најважнијих фаза у психичком развоју људи. С једне стране, то значи да у детињству стално учимо чак и ако тога нисмо свесни; али исто тако значи да у случају потешкоћа при интернализацији одређених сазнања, ситуација може довести до великих проблема који се акумулирају и постају уочљиви у Мало времена.

Срећом, бихејвиоралне науке су осмислиле облике психолошке и образовне интервенције намењене деци са проблемима у учењу. У овом случају интервјуисали смо стручњака на ту тему, Мириам Ваз.

• Повезани чланак: „Поремећаји учења: врсте, симптоми, узроци и третмани“

Интервју са Мириам Ваз: интервенција у суочавању са проблемима учења код дечака и девојчица

Мириам Ваз је психолог и директор Нанда центар, који се налази у граду Сабадел. Поред обуке из области психологије, дипломирала је дефектологију и има више од деценије искуства у помагању дечацима и девојчицама са образовним потребама из различитих момци. У овом интервјуу он објашњава начин на који ради када третира дечаке и девојчице са проблемима у учењу.

Са становишта просветних радника који раде у школама, које су неке од најчешћих црвених заставица које примећују када се баве децом са сметњама у учењу?

Имајући у виду да је свако дете јединствено и другачије од осталих, исти тип сигнала се не детектује увек чак и када су коначно, исти поремећај, али генерално, неки знаци који помажу да се може, бар, бити свестан малишана, проблеми у радној меморији (оној која се користи за непосредне информације, шта вам је неко управо рекао, шта сам прочитао); Потешкоће у примени основних вештина читања, правописа, правописа и/или математике; потешкоће у разумевању и праћењу упутстава; склоност заборављању школског прибора, па чак и проблеми са моторичком координацијом приликом извођења одређених радњи које захтевају прецизност, као што је коришћење оловке.

Понекад њихово понашање може бити лоше или показивати противљење, као и претерано реаговање иу школи и код куће на академске активности као што су писање домаћих задатака или читање.

Када се открије да је дечаку или девојчици потребна специјализована помоћ изван школе, шта родитељи треба да ураде?

Када се детектује тешкоћа у учењу код дечака или девојчице, подршка родитеља је неопходна како би се побољшала ефикасност процеса учења. Ова подршка ће моћи да избегне могуће емоционалне поремећаје, јер понекад родитељи могу да доживе ситуацију као разочаравајућу и/или фрустрирајућу и то ће утицати на децу у смислу преносе им, као и почетна очекивања да се морају прилагодити новонасталој ситуацији, захтевајући ствари и задатке који су разумни капацитетима њиховог детета и без притиска на њих. момент.

Координација родитеља/мајке са наставницима и професорима, као и са професионалцем који лечи малишана је веома важна да би могли да заједнички и у истом правцу решавајте потешкоће које имате, увек покушавајући да следите упутства и смернице професионалним.

Изнад свега, желео бих да умирим родитеље, јер иако у почетку може бити застрашујуће и шокантно да открију потешкоће у учењу наш син или ћерка, уз стручну и школску помоћ, решени и малишани успевају да стекну неопходно учење за живот у школи нормализован.

Колико је времена потребно, мање или више, ако је проблем детета повезан са поремећајима учења, а не, на пример, са проблемима у ставу или једноставном склоношћу непослушности?

Ово није увек лако открити од почетка, пошто проблеми у учењу често подразумевају проблеме у понашању и обрнуто, али и поред тога, сматрам да је веома важно радити на оба, пошто деца једном почну да се фокусирају и уче одређене стратегије и ресурсе, све ће почети да се сређује и стабилизује, побољшавајући све аспекте иу различитим областима у којима то утиче на.

Из свих ових разлога, повратне информације које пружају и породице и школа су од суштинског значаја како би се постепено ограничило профила малолетника како би му се понудила што свеобухватнија и адекватнија услуга која интегрише све области његовог живота.

Када је у питању дислексија, релативно чест поремећај, како помоћи овој деци?

У почетку се интервјуишу родитељи појединачно, без детета испред њих, као историјат и извлачење свих информација у које родитељи верују згодно и основно које знамо да бисмо почели да добијамо представу о проблемима детета и да знамо одакле да почнемо, као и медицинске извештаје, из школе итд. имао.

Друга сесија је већ са малолетником појединачно и у њој истражујемо све што сматрамо да је неопходно да бисмо га мало боље упознали, проверите њихов ниво учења, познају њихове стратегије и ресурсе итд. и тако знамо где морамо да почнемо да радимо и које области су највећи приоритет, јер без обзира да ли имате један или други поремећај, свака особа је другачија и јединствена и немају сви исте потешкоће или исте ниво.

Када се то уради, почињемо да радимо са дететом, прво се бавимо оним областима и потешкоћама које највише сматрамо ограничења када је у питању развој и могућност да наставе своје школско учење, да се постепено прецизирају и уђу дубље у одморити се. Када имамо неколико сесија је када ступимо у контакт са наставницима и школом да почнемо да радимо заједно у облику тријаде: дом-школа-центар.

Каква би требало да буде улога очева и мајки током целог терапијског процеса?

Стална комуникација је основна и веома битна да би процес био успешан, јер ако се дечак или девојчица потруди, школа ради свој део посла, али не и код куће. пружена је неопходна помоћ и пажња, део ће хроми и нећемо моћи да постигнемо жељене циљеве, а ако се они остваре биће потребно много дуже јављају.

Пре свега, важно је да поштују наша упутства, као и упутства школе, како би терапију спровели на позитиван и удобнији начин за дете о коме је реч.

Како се манифестују знаци побољшања и напретка у првим недељама лечења?

Побољшање се обично не види одмах, све има своје време и процес, иако је истина да ако сви ми радимо свој део (који је у центру за нас основни), можемо почети да видимо пре него што.

Али усудити се рећи одређено време било би ризично, јер сваки случај, сваки дечак или девојчица и свака породица је свет, и као таква свака има свој лични процес напредовања, усавршавања и учење.

• Лако контактирајте психолога Мириам Ваз преко њеног професионалног профила Нанда центар.