3 разлике између става и способности

Прилично је уобичајено да се речи „став“ и „склоност“ мешају јер су веома сличне, и графички и фонетски. Само промените једно слово.

Због тога се или узимају као синоними, или се њихово значење ротира а да тога не схватају. Чак и тако, они се односе на веома различите концепте, иако су подједнако важни у зависности од области, као што су посао или образовање.

Следећи Видећемо разлике између става и способности, заједно са њиховим значењима и неким примерима везаним за свет рада.

• Повезани чланак: "35 психолошких компетенција које треба да унапредите"

Шта значе став и способност?

Став и склоност су речи које се често бркају, јер су веома сличне фонетски и графички, мењајући само једно слово. Поред тога, оба термина имају тенденцију да иду руку под руку, што понекад отежава уочавање границе између онога што се схвата као став и онога што се схвата као склоност.

Уопштено говорећи, када говоримо о ставу на који се позивамо склоност личности да се носи са различитим ситуацијама, односно има везе са аспектима личности, темперамента. С друге стране, када говоримо о способности, мислимо, у основи, на њихове способности. Исто тако, да бисмо боље разумели разлике између ова два термина, у наставку ћемо их видети детаљније.

Шта је став?

Када говоримо о нечијем ставу на који се мисли предиспозиција тог појединца да доследно реагује на ситуације. Односно, мислимо на један аспект његове личности, његову мање-више природну склоност да се покаже у различитим контекстима, као што су радни, лични, породични, друштвени...

Тако да, став субјекта има везе са његовим начином деловања пред искуством неке околностиили бити близу предмета или особе које изазивају одређени одговор код појединца. Ова склоност може имати когнитивни и афективни карактер, и, иако је у великој мери заснована на урођеним склоностима, може постојати и одређена стечена компонента.

У контексту рада, став особе је веома важан фактор за добар учинак, као и допринос добром радном окружењу.

Шта је фитнес?

Реч способност односи се на способности или вештине које особа поседује у односу на одређену врсту домена. Такође се може дефинисати као низ услова или захтева које појединац мора да испуни остварити одређену функцију, било да је то радна или академска, или циљ који је био предложено.

Тако да, Има много везе са знањем, теоријским и практичним., иако је тачно да се овде мора истаћи одређена природна компонента, била она урођена или стечена.

На пример, када кажемо да особа влада језицима као склоност, поред тога што се мисли на чињеницу да говори неколико језика, такође мислимо да је лако разумети њихову граматику, брзо запамтити нови речник, опонашати фонеме...

На основу дефиниције која се овде види, логично је мислити да се у свакој професији траже различите врсте склоности, у зависности како од радног места, тако и од бранше у којој је исти појединац специјализован.

На пример, у свету програмирања неопходно је имати анализу као добру способност. логику и решавање проблема, као и знање како да течно разумеју различите језике програмирање.

Други пример би био случај илустратора стрипова, који не треба да има само добро ликовне вештине, али и креативност и знање у различитим стиловима цртања и обојена.

• Можда ће вас занимати: "Главне теорије личности"

Објашњене разлике између става и способности

Као што смо раније навели, Реч "став" односи се на темперамент особе, односно односи се на карактеристике личности појединца. С друге стране, под "способношћу" се односи на њихове капацитете у смислу знања, како теоријског тако и практичног, које појединац поседује. Разлике између ова два термина су врло јасне када се користе у радном контексту.

На пример, на послу кажемо да човек показује добар став када има одговорну личност, испоручује извештава на време, има начин на који се односи према другима који не изазива сукобе, дружељубив је, зна како да се понаша на састанку... Он је реци, Радник са добрим радним ставом је особа која има пријатне особине личности за рад предузећа..

С друге стране, под склоношћу не мислимо на карактеристике личности појединца, већ на његове способности као доброг радника за конкретну професију у којој се налази. Односно, мислимо, као што смо већ коментарисали, на вештине које поседује, на способности у којима представља природни објекат који се шири кроз различита теоријска и практична знања стечена кроз његов живот.

Пример: наставник енглеског

Замислите наставника енглеског. Показујући добар став, овај наставник треба да буде стрпљив, да разуме своје ученике када се осећају фрустрираним јер не разумеју прави изговор или када не разумеју граматику. Осим тога, овај исти наставник треба да има „искрицу“, односно да преношењем енергије чини наставу пријатном и занимљивом, нешто уско повезано са димензијом екстраверзије.

С друге стране, не треба занемарити вештине наставника: они морају знати како да предају, посебно у предмету који је проблематичан као што је језици. Мора да познаје корисне методе за наставу страних језика, поред тога што му је готово матерњи говорник језика који предаје.

Дакле, може се разумети да, иако са различитим значењима, оба термина се односе на фундаменталне аспекте у свакој професији. Поседовање једног, али потпуно недостатак другог отежава рад како треба, ако не и немогуће.

У овом истом примеру наставника енглеског, наставника са лошим ставом, досадно, обесхрабрено, немотивисано и поврх тога гледа своје ученике као овце које нису способне да уче, биће учитељ који, иако је дипломирани енглески филолог, неће да позове учење.

С друге стране, одлазак на час веома мотивисан и разумевање са ученицима није корисно ако тај наставник не влада језиком који покушава да предаје, или му граматика и речник није јасан.

Могу ли се побољшати?

Иако су разлике између става и способности очигледне, оба имају два аспекта са којима се поклапају. Прво, о чему смо већ говорили, јесте да су они фундаментални у сваком радном контексту. Не можете имати превише једног, а премало другог. Други заједнички аспект је да се и став и способност могу побољшати.

Побољшање ових вештина и ставова може бити од суштинског значаја када је у питању проналажење посла, посебно имајући у виду да живимо у свету у коме се од нас тражи све више вештина али, поред тога, морамо показати начин на који се односимо према другима, и емоционално и когнитивно, више комплекс. Другим речима, од нас се тражи да имамо много знања и да истовремено имамо лидерство, показујемо брзо одлучивање, будемо флексибилни у погледу нових искустава...

Побољшање вештина је нешто што изгледа очигледно, али рад на ставу не изгледа тако јасан, нешто што је, као што смо раније навели, блиско повезано са личношћу. Међутим, ако нас је психологија нечему научила, то је то иако сви теже да буду такви какви јесу Током целог живота можете радити на особинама личности, промовишући трајне промене и адаптивне. Односно, побољшати личност.

Уз рад психолога можете радити на стицању нових, ефикаснијих ставова на радном месту. То се постиже захтевним личним, интимним и одговорним радом, као и самоспознајом. Само знајући које се неефикасне навике или понашања раде, заједно са читавим системом уверења иза тога, биће могуће побољшати, конкретно, ставове и, уопште, као особа.

Што се тиче побољшања вештина, то је лакше него са ставовима, али је ипак потребан труд. Познавање наших снага и слабости је први корак ка фокусирању процеса побољшања наших вештина. Када се открије, може се извршити истрага о томе који ресурси постоје за побољшање онога што желимо. Никада нисте довољно добри ни у чему, увек морате ићи на више и боље.

Библиографске референце:

• Стургеон, М. (2017). Способност, став и мотивација као предиктори учења страних језика. 10.13140/РГ.2.2.15457.10085.
• Алдерман, М. К. (2003). Мотивација за постигнуће: Могућности за наставу и учење: Лавренце Ерлбаум Ассоц Инц.
• Вајнер, Б. (1972). Теорија атрибуције, мотивација постигнућа и образовни процес. Преглед образовних истраживања, 42(2), 203-215
• Вајнер, Б. (1985). Теорија атрибуције мотивације и емоција. Постигнуће, стрес и анксиозност, 93-125.