Интелигенција је наслеђена од мајке, открива наука

Тхе интелигенција То је једна од тема које се најчешће понављају Психологија и ум. Осим што има цео део посвећен разним монографијама, истраживањима и теоријама о интелигенцији, данас понављамо посебно занимљиво питање.

Интелигенција: да ли се наслеђује... од мајке?

Људи који су довољно срећни да буду паметнији од просека требало би да почну да захваљују још једној особи: својим мајкама. А то је да, према неколико истрага, чини се да су мајке те које преносе највећи део генетског оптерећења везаног за когнитивне способности.

Ово би оповргло многе родне предрасуде које су још увек дубоко укорењене у нашим друштвима и које су вековима сурово пратиле посебно жене. Према овим информацијама, интелигенција родитеља не би била јак фактор када је у питању предвиђање интелигенције деце.

Условљени гени, кључ за све

Научна основа ове материје лежи управо у постојању „условљених гена“. Ове генетске компоненте, како су их описали биолози који су их детаљно проучавали, понашају се различито у зависности од тога да ли потичу из мушког или женског тела.

очигледно, ови гени садрже нешто попут биохемијске ознаке која пружа информације о томе одакле су дошли, а то чак открива да ли ће ови гени бити активни или не у ћелијама детета. Конкретно, неки условљени гени се активирају само ако потичу од мајке. У случају да се овај исти ген наслеђује преко оца, он се не активира. Као што се могло очекивати, постоје и други гени који раде на други начин: то јест, активирају се само ако потичу од оца.

Кс хромозом, битан у развоју когнитивног потенцијала

Познато је да се интелигенција наслеђује са родитеља на децу, али донедавно није било доказа да је та способност у већој мери последица једног од два родитеља. Различите студије које су откриле да деца имају већу вероватноћу да наследе интелигенција мајке сугерише да се налазе гени повезани са когнитивним способностима у томе Кс хромозом.

У ствари, подаци који поткрепљују ову тезу долазе издалека. Године 1984, студија на Универзитету у Кембриџу је већ открила тај тренд. Тим истраживача је анализирао одређене биохемијске и генетске компоненте мозак, и дошао до закључка да гени мајке пружају више информација за развој можданих структура повезаних са размишљањем и менталне операције.

Да би дошли до овог изненађујућег открића, истраживачи су радили са ембрионима мишева модификованим да репродукују само гене мајке или оца. Међутим, када су научници пренели ембрионе у материцу женке миша како би могли да наставе да се развијају, они су умрли.

На овај начин, истраживачи су схватили да постоје условљени гени који се само активирају када се наслеђују преко мајке, а то је неопходно за развој и опстанак ембрион. Нешто другачије се десило са ембрионима који су били генетске копије родитеља: њихови гени су били пресудни за раст плацентног ткива. И они су умрли.

Хипотеза је била јасна: ако су ови конкретни гени били толико важни за развој (и опстанак) ембриона, било би разумно мислити да би то били гени са великом одговорношћу у органском функционисању животиња и људи, и можда би могли да имају јаку везу са одређеним функцијама церебралне. Хипотеза која је, након узастопних студија изоловања варијабли, потврђена.

Мишеви са невероватно великим главама

Мишеви са већим уделом мајчиних гена имали су абнормално велики мозак, а ипак су њихова тела била веома мала. Насупрот томе, мишеви са очевим генима имали су сићушну главу и хиперразвијено тело.

Како су научници почели да откривају који гени потичу од мајке, а који од оца, заузврат идентификовао неколико ћелија које су садржале само мајчинске или очинске гене у различитим областима мозга који управљају различитим функцијама и когнитивним процесима, као што су интелигенција или меморија.

Научници нису пронашли ниједну очинску ћелију у можданој кори, где се налазе структуре које нам дају живот. омогућавају сложене когнитивне функције, као што су интелигенција, доношење одлука, језик и друге вештине.

Нова истраживања и докази

Током година, научна заједница је разматрала овај необичан генетски феномен. У ствари, један од најпознатијих истраживача у области интелигенције, Роберт Лехрке, открио је да се већина интелектуалних капацитета новорођенчади генерише на Кс хромозому. Чак је то могао и да покаже жене имају двоструко веће шансе да наследе особине повезане са интелигенцијом, тако што имају исти 'Кс' хромозом два пута.

Пре неколико месеци, друга студија са немачког универзитета у Улму открила је да је генетски материјал укључен у оштећење мозга уско повезан са Кс хромозомом. Поред тога, истакли су да је један од доказа за то и чињеница да су менталне и интелектуалне сметње 30 одсто чешћи код мушкараца.

ИК предиктор

Све горе наведене студије су веома занимљиве и дају конкретне назнаке о односу између мајчиних гена и интелигенције. Међутим, једна од најоткривенијих студија је лонгитудинална анализа спроведена у мЕдицал Ресеарцх Цоунцил Јединица за друштвене и јавне здравствене науке из САД.

Током дужег временског периода, годишње је интервјуисано 12.000 младих између 13 и 22 године. Анализирајући различите варијабле о појединцима, као што су боја коже или социокултурни и економски ниво, открили су да индикатор који је најбоље предвиђао интелигенцију сваког субјекта био је И.Ц. од своје мајке.

Изван генетике

Али не само генетика нам даје податке о овом питању. Постоје и друга истраживања која показују да мајка игра фундаменталну улогу у интелектуалном и когнитивном развоју своје деце, кроз свакодневне стимулусе. Неколико студија сугерише да је прилог, та веза исконског поверења са мајком, уско је повезана са будућом интелигенцијом.

Везаност и њен значај за развој интелигенције

Неколико истраживања на Универзитету Северне Каролине, између многих других, открило је то деца која успешно развију сигурну везаност за своје мајке способна су за сложенију игру претварања. Осим тога, они су постојанији и имају већу толеранцију на фрустрације.

Чини се да безбедна везаност нуди основу деци да одрасту у поверењу у своје могућности, суочавајући се са изазовима да уложе напор и решавају своје свакодневне проблеме. Такође је важно напоменути да су мајке које обезбеђују ову сигурну везаност и оне које више и боље стимулишу своју децу да напредују у свом когнитивном развоју.

Колики проценат интелигенције се наслеђује?

Али да ли је интелигенција заиста наслеђена? У којој пропорцији је то тако? Често се каже да између 45 и 55% интелигенције је записано у генима. То нас чини да схватимо да постоји и значајан део, отприлике половина, који се развија ако су породични, друштвени и лични услови добри.

И вреди запамтити да интелигенција није ништа друго до способност коју људска бића имају да решавају проблеме. Не постоји одређена област мозга задужена за решавање проблема, већ је у њој цео наш мозак сет који функционише глобално за решавање било ког задатка који захтева напор наших способности когнитивни. Такође, да ствар буде још гора, не само да користимо рационалну мисао у ове сврхе, већ и хеуристичко мишљење, интуиција и емоције, које су обично више везане за генетско наслеђе оца.

Стимулишите интелигенцију детета

Не обраћајте претерану пажњу на И.Ц. од сина. Интелигенција је изузетно сложена конструкција, која се развија ако се стимулише ум детета згодно, са изазовима и задацима који ће вас, мало по мало, приморати да се пењете у својим фазама развоја когнитивни.

Као родитељи, морамо бити способни да схватимо да можемо много допринети сазревању наше деце и развијају сложеније когнитивне способности, а то се мора учинити, не заборавимо, водећи рачуна о емоционалним и игривим потребама малишана у кући. Све помаже.

Можда ће вас занимати: „5 савета како да негујете своје дете емоционалном интелигенцијом“

Библиографске референце:

• Басседас, Е. ет ал. (1991). Васпитна интервенција и психопедагошка дијагноза. Барселона: Паидос.
• Дер, Г. ет. Ал (2006) Ефекат дојења на интелигенцију код деце: проспективна студија, анализа парова браће и сестара и мета-анализа. БМЈ; 333(7575): 945.
• Кеверне, Е. Б.; Сурани, М. ДО. ет. Ал (2004) Коадаптација код мајке и одојчета регулисана очево експримираним геном. Проц Биол Сци.; 271(1545): 1303–1309.
• Матас, Л.; Аренд, Р. ДО. & Сроуфе, Л. ДО. (1978) Континуитет адаптације у другој години Однос између квалитета привржености и касније конкуренције. развој детета; 49: 547-556.
• Прието, М.Д. и Арнаиз, П. (1989). Когнитивни приступ процени интелигенције у специјалном образовању. У М.П. Корице, (коорд.). Евалуација образовних програма. Мадрид: Шпанска школа.
• Винес, Г. (1997) Мама, хвала на интелигенцији. Свет; 253.