Шест корака научне методе (и њене карактеристике)
Научна метода представља велики извор знања; служи за усмеравати, организовати, дизајнирати и креирати нове пројекте који омогућавају наставак истраживања и прибављања информација у оквиру различитих научних дисциплина које познајемо.
Овај метод је структуриран у низу корака, тачније у 6; У овом чланку ћемо знати шест корака научне методе и њене најрелевантније карактеристике.
Научна метода: од чега се састоји?
Научна метода се састоји од скуп техника и метода који омогућавају развој пројекта или експеримента у практично било којој области науке; његов циљ је да настави да стиче и доприноси новом знању свету науке, промовишући његово добијање.
Односно, научна метода обухвата све кораке неопходне за организовање истраживачког дизајна, као и његово спровођење. Ови кораци су разнолики и укључују почетно тражење информација, формулисање хипотеза, анализу података итд. Циљ је доћи до низа закључака који нам омогућавају да одговоримо на првобитно постављено питање.
Дакле, то је методологија која има за циљ стицање нових знања у оквиру различитих научних дисциплина. У основи се заснива, између осталог, на посматрању, мерењу, експериментисању и анализи. С друге стране, користи и дедукцију хипотеза, индукцију, предвиђање... Увек говори генерички.
Али да видимо детаљно који елементи и кораци га конфигуришу.
- Препоручујемо: „16 врста истраживања (и њихове карактеристике)“
Дефиниција и карактеристике 6 корака научне методе
Сада када имамо идеју о томе шта је научна метода и чему служи, знаћемо 6 корака научне методе и њене карактеристике.
Корак 1: питање / питање
Први од корака научне методе састоји се од питања, у почетни приступ питања. Овај корак је од суштинског значаја, јер нам омогућава да започнемо процес и одредимо куда ће ићи.
Дакле, дотични истраживач ће поставити питање, питање, са циљем да се то реши кроз следећих 5 корака. Обично се ради о питањима везаним за већ извршена запажања, односно нису „случајна“ питања која им само падну на памет. Ова питања су обично типа: Шта?, Зашто?, Како?, Када? Итд.
Корак 2: посматрање
Други корак научне методе је посматрање. Састоји се од првог контакт са стварношћу желимо да учимо. Посматрање укључује „активно стицање информација видом“.
Посматрање такође укључује гледање детаља онога што проучавамо, анализу узрока и последица догађаја. Међутим, његов главни циљ је прикупити што више информација у односу на почетно питање постављено у кораку 1. Ово запажање, поред тога, мора бити намерно, односно усмерено на тражење резултата.
С друге стране, информације које се транскрибују посматрањем морају бити прецизне, проверљиве и мерљиве.
Корак 3: формулисати хипотезу
Након посматрања предмета проучавања и прикупљања информација о првобитно постављеном питању, наставићемо да развијамо корак број 3 од 6 корака научне методе: формулација а (или више) хипотеза. Ова хипотеза, логично, имаће везе са почетним питањем, односно покушаће да одговори на то питање / питање.
Али шта је тачно хипотеза? Састоји се од формулације, генерално потврдно, која се користи за предвиђање исхода. Из ње можете започети истрагу или експеримент у питању који ће имати за циљ утврђивање да ли је ова изјава стварна или не.
У случају да је нетачна, можемо преформулисати почетну хипотезу у нову, мењајући податке или њене карактеристике. Односно, хипотеза је намењена демонстрирању; може бити стварно (потврдно) или не (ништавно) ако се побија.
Корак 4: експериментисање
Следећи корак научне методе је експериментисање, тј. тестирање хипотезе из експеримента. Односно, подразумева предузимање претходних корака (почетно питање, хипотеза ...) у практично поље, проучавање феномен у питању (који се обично репродукује у лабораторији вештачким техникама и експериментални).
Поред тога, експериментисањем се стварају неопходни услови и / или који нас занимају за понављање и проучавање одређеног феномена.
Кроз експериментисање, добијају се резултати. Конкретно, и широко говорећи, можемо наћи резултате три врсте: резултати који су у супротности са почетном хипотезом; резултати који потврђују почетну хипотезу и резултати који не пружају закључке или релевантне податке за нашу хипотезу.
Генерално, у првом случају се хипотеза доводи у питање; у другом се хипотеза потврђује (сматра се тачним, иако се могу извршити ревизије), а у трећем се наставља истраживање како би се пронашли могући резултати.
Постоје различите врсте експериментисања; једна од најчешће коришћених метода је испитивање хипотеза.
Корак 5: анализирајте податке
Када се подаци прикупе, они се анализирају, чиме се конфигурише корак 5 од 6 корака научне методе. Подаци се углавном састоје од бројева, одговора „присуство“ или „одсуство“, „да“ или „не“ итд., све зависи од врсте експеримента и коришћене скале за процену или посматрање.
Важно је запишите све податке које имамо, укључујући и оне које нисмо очекивали или за које у почетку верујемо да су ирелевантне за хипотезу.
Добијени резултати или подаци могу у основи бити три врсте: резултати који побијају хипотезу почетне информације, да их потврђују или да не пружају довољно информација које нам омогућавају да оповргнемо или потврдимо хипотеза.
Корак 6: прихватите или одбаците почетну хипотезу
Последњи од 6 корака научне методе подразумева прихватање или побијање (одбити) почетна хипотеза. Односно, има сврху да одговори на почетно питање постављено у кораку 1.
Донесени закључци засновани су на неформалној или статистичкој анализи. У првом случају (неформално), морамо се запитати: Да ли добијени подаци појачавају нашу хипотезу? У другом случају (статистичком) морамо успоставити нумерички степен „прихватања“ или „одбацивања“ хипотезе.
Технички, научна метода се завршава у кораку 6; међутим, такође је тачно да се могу додати додатни кораци, у зависности од карактеристика нашег истраживања.
Библиографске референце
Баррантес, Р. (2000). Истраживање: пут до знања, квалитативни и квантитативни приступ. (2. репринт. првог издања). Сан Јосе, Ц.Р.: ЕУНЕД.
Ласес, М.А. (2009) Методологија истраживања. Нови приступ, 2. издање ЦИДЛ: Мексико.
Сампиери, Р. (ет.ал.) (2008).. У Методологија истраживања. Мц Грав-Хилл: Мексико.