Креативност: типологије, димензије и фазе

Креативност је психолошки феномен од велике важности и појединачно и колективно. Креативност нам је потребна када свакодневни проблем желимо да решимо на индивидуалном нивоу, а такође је користан на колективном нивоу у науци, уметности или технологији.

Свако напредовање човечанства води порекло из креативне идеје. На исти начин, нажалост, креативност је била присутна у већини најопорнијих и најнеповољнијих ситуација у историји човечанства. У добру и злу, креативност нас разликује од осталих бића на овој планети, што је, можда, најважнија карактеристика човека.

Препоручени чланак: „81 креативна фраза за лет ваше маште“

Неки интегративни предлози за дефиницију креативности

Главна препрека проучавању креативности на научном нивоу је постизање консензуса око дефиниције која се допада свима који је истражују из различитих дисциплина. Једна од најкомплетнијих дефиниција које су до сада постигнуте је можда она Вернона (1989): “Креативност је способност особе да производи нове и оригиналне идеје, открића, реструктурирање, проналасци или уметнички предмети, које стручњаци прихватају као драгоцене елементе у области науке, технологије или уметности. И оригиналност и корисност или вредност својства су креативног производа иако се та својства временом могу разликовати “.

Прилично апстрактним приступом неки аутори га дефинишу као „Способност стварања нових, оригиналних и одговарајућих идеја“ (Стернберг и Лубарт, 1991). Оригинал би се разумео као нешто што је релативно ретко, мада је погодно говорити о степенима оригиналности, уместо да се на њега гледа као на нешто апсолутно у смислу „све или ништа“. Што се тиче нечега (идеје или производа), сматра се прикладним када се уз ваш предлог решава значајан проблем или је пресудан средњи корак у постизању успеха веће. Корисност је такође ствар степена.

Креативност као скуп димензија

Други аутори су покушали да буду прецизнији у својим дефиницијама, приступајући креативности са четири нивоа анализе. То је оно што је традиционално познато као 4 П'с креативности.

1. Процес

Креативност схваћена као ментални процес (или скуп процеса) који резултира производњом оригиналних и адаптивних идеја. То је перспектива коју је усвојио Когнитивна психологија, која се фокусирала на проучавање различитих когнитивних операција као што су решавање проблема, машта, интуиција, употреба хеуристике (менталне стратегије) и на видику (спонтано откривање).

Неке теорије које су се бавиле различитим стањима креативног процеса инспирисане су почетним предлогом Валлас-а (1926). Други аутори посветили су се покушају да идентификују компоненте креативног мишљења, такав је случај студија Мумфорда и његових колега (1991; 1997).

2. Производ (производ)

Креативност се може концептуализовати као карактеристика производаПроизвод се, између осталог, схвата као уметничко дело, научно откриће или технолошки изум. Генерално, креативни производ је онај који се сматра оригиналним, то јест успева да комбинује новину, сложеност и изненађење. Поред тога, прилагодљив је, што значи да је способан да реши неки проблем у окружењу. Такође, у зависности од домена у коме се налази, креативни производ повезан је са карактеристикама као што су лепота, истина, елеганција и виртуозност (Рунцо, 1996).

3. Особа (личност)

Овде се креативност схвата као особина, или профил личности и / или интелигенција карактеристична за одређену особу. То је индивидуални квалитет или капацитет, тако да неки појединци имају више од других (Баррон, 1969).

Индивидуална креативност је један од предмета проучавања диференцијалне психологије, одакле је пронађено неколико карактеристика које се поклапају у креативни људи. Између осталих постоје: унутрашња мотивација (не требају спољни подстицаји за стварање), ширина интереса (велика знатижеља у различитим домени), отвореност за искуство (жеља за експериментисањем и висока толеранција за неуспех) и аутономија (Хелсон, 1972). Тренутно се личност схвата као један од утицаја на креативно понашање, а не нешто што може у потпуности објаснити такво понашање (Феист и Баррон, 2003).

4. Животна средина (место или штампа):

Одлучујуће је окружење или клима у којој се креативност јавља. Комбиновањем одређених елемената ситуације успевамо да олакшамо или блокирамо креативни процес. Креативност се обично појављује када постоје могућности за истраживање, када се појединцу да независност у раду, а окружење подстиче оригиналност (Амабиле, 1990).

Поред тога, животна средина је кључна у оцени креативности, јер ће коначно она одредити да ли се производ може сматрати креативним или не.

Интеракција између креативних елемената

Очигледно, ова четири елемента креативности потпуно су повезана у пракси. Очекује се да креативни производ генерише креативна особа, примењујући процесе креативности, у окружењу погодном за производњу таквог производа и, вероватно, у окружењу припремљеном процена. На 4 П, недавно су додата два нова, па се сада о томе често говори 6 П креативности. Пети П одговара Убеђивање (Симонтон, 1990) а шести је Потенцијал (Рунцо, 2003).

Ако преформулишемо питање, шта је креативност?, добићемо, као што смо видели, неколико одговора у у зависности од тога на шта се фокусирамо: на особу, производ, процес, животну средину, убеђивање или потенцијалност. Такође, могли бисмо се осврнути на креативност генија, мале деце или било које особе у њиховом свакодневном животу, без давања значаја њиховој старости или њиховој старости. геније.

До сада се већина дефиниција фокусира на три дефинисуће компоненте или карактеристике креативног чина: оригиналност идеје, њен квалитет и уклапање, односно колико је прикладно за оно што покушава да реши. Стога се може рећи да је креативни одговор онај који је, истовремено, нов, примерен и релевантан.

Креативност као величина

Други алтернативни приступ разликује различите нивое креативности, третирајући је као величину, уместо да је сматра скупом фиксних карактеристика. Распон величине креативности проширио би се од мање или свакодневне креативности „Литтле-ц“ (субјективније) до главне креативности, зреле креативности или еминенције „Биг-Ц“ (објективније).

Први, световна креативност, спомиње свакодневну креативност појединца коју било ко од нас користи за решавање проблема. То је део људске природе и прецизирано је у нечем новом за појединца или његово окружење блиско, али се ретко препознаје или представља значајну вредност на друштвеном нивоу (Рицхардс, 2007). То је категорија од великог интереса за анализу фактора који утичу на заједничку креативност у кући, школи или радном окружењу (Цроплеи, 2011).

Други има везе са наступима и производима еминентних појединаца у некој области. То су они ликови који показују високе перформансе и / или успевају да трансформишу неко поље знања или социјално, на пример: Цхарлес Дарвин, Невтон, Мозарт или Лутхер Кинг.

Мини-ц и Про-ц

Ако величину креативности поставимо као нешто дихотомно (црно или бело), наћи ћемо се пред проблемом немогућности идентификовања нијанси које постоје између категорије Литтле-ц и Биг-Ц. То ће рећи, говор о две врсте креативности, световној или еминентној, не представља стварну расподелу карактеристика у популацији, јер између њих постоји читав низ могућности. Да би покушали да превазиђу ограничења дихотомне категоризације, Бегхетто и Кауфман (2009) предлажу да се укључе два нове категорије, Мини-ц и Про-ц, проширујући се тако на четири категорије које ће покушати да уоквире феномен креативност.

Мини-ц креативност је нај субјективнија од свих врста креативности. Односи се на нова знања која појединац стиче и на то како интерно тумачи своја лична искуства. У истраживању је корисно разумети личне и развојне аспекте креативности, помажући јој у објашњавању код мале деце.

Про-ц категорија представља ниво еволуције и напора који почиње од Литтле-ц-а али не постаје Биг-Ц, помажући да се разуме подручје које лежи између њих двоје. Одговара креативности везаној за стручност у некој професионалној области. Треба напоменути да сви професионалци који су стручњаци у некој области не постижу ову врсту креативности. Они који то постигну захтевају приближно 10 година припреме у свом домену да би постали „стручњаци“. Да бисмо постали професионалац, мораћемо да припремимо коктел који садржи велике дозе знања, мотивације и перформанси.

Креативност као континуитет

Иако са четири категорије можемо боље обухватити феномен креативности, оне још увек ретко могу да ухвате његову сложену природу. Из тог разлога неки аутори радије креативност третирају као континуитет.

Цохен (2011) предлаже свој „континуум адаптивног креативног понашања“. Овај аутор интеракцију између особе и околине сматра суштинском, са адаптивне перспективе, да анализира креативност. Његов континуум се креће од креативности мале деце до креативности угледних одраслих, успостављајући седам нивоа или фаза. Предлаже неке утицајне променљиве за развој креативности дуж континуума, као што су: сврха, новина, вредност, брзина и структура.

Поменута дела су само кратки узорак напора уложеног, нарочито од 1950. године, на дефинисању креативност из више сфера знања, мада смо се овде фокусирали на рад на пољу психологије.

Међу свим дисциплинама утврђујемо одређене тачке према времену утврђивања шта се под креативношћу може разумети, а шта не, иако смо још увек на путу да дешифрујемо енигму и утврди истину у вези са овом појавом, која ће тешко постати апсолутна, као што је то често случај са многим другим конструктима у области друштвених наука, али која помоћи ће нам да мало боље разумемо свет око себе и свој унутрашњи свет.

Библиографске референце:

• Амабиле, Т. М. (1990). У вама, без вас: Социјална психологија креативности и шире. У М. ДО. Рунцо, & Р. С. Алберт (ур.), Теорије креативности (стр. 61-91). Невбури Парк, ЦА: Саге.

• Баррон, Ф. (1969). Креативна личност и креативни процес. Њујорк: Холт, Ринехарт & Винстон.

• Бегхетто, Р. А., & Кауфман, Ј. Ц. (2009). Интелектуални естуарији: Повезивање учења и креативности у програмима напредних академика. Часопис за напредне академике (20), 296-324.

• Цохен, Л. М. (2011). Прилагођавање, прилагодљивост и креативност. У М. ДО. Рунцо, & С. Р. Притзкер (Едитс.), Енциклопедија креативности (2нд ед., Пп. 9-17). Лондон: Елсеивер.

• Цроплеи, А. Ј. (2011). Дефиниције креативности. У Енциклопедија креативности (стр. 358-369). Лондон: Елсевиер.

• Феист, Г. Ј. и Баррон, Ф. ИКС. (2003). Предвиђање креативности од раног до касног зрелог доба: интелект, потенцијал и личност. Часопис за истраживање личности.

• Хелсон, Р. (1972). Личност жена са маштовитим и уметничким интересовањима: Улога макулинитета, оригиналности и других карактеристика у њиховој креативности. Часопис за креативно понашање.

• Мумфорд, М. Д., Баугхман, В. А., Махер, М. А., Цостанза, Д. П., и Супински, Е. П. (1997). Процесне мере креативних вештина решавања проблема: ИВ. Комбинација категорија. Часопис за истраживање креативности.

• Мумфорд, М. Д., Моблеи, М. И., Ухлман, Ц. Е., Реитер-Палмон, Р., и Доарес, Л. М. (1991). Обрадити аналитичке моделе креативних могућности. Часопис за истраживање креативности.

• Рицхардс, Р. (2007). Свакодневна креативност и нови погледи на људску природу: психолошке, социјалне и духовне перспективе. Америчко психолошко удружење. Васхингтон, ДЦ.

• Рунцо, М. ДО. (2003). Образовање за креативни потенцијал. Сцандинавиан Јоурнал оф Едуцатион.

• Рунцо, М. ДО. (1996). Лична креативност: дефиниција и развојна питања. Нова упутства за развој детета.

• Симонтон, Д. К. (1990). Историја, хемија, психологија и геније: интелектуална аутобиографија историометрије. У М. ДО. Рунцо, & Р. С. Алберт (ур.), Теорије креативности. Невбури Парк, ЦА: Саге.

• Стернберг, Р. Ј., & Лубарт, Т. И. (1991). Теорија улагања креативности и њен развој. Људски развој, 34 (1).

• Вернон, П. (1989). Проблем његовања природе у креативности. У Ј. ДО. Глобер, Р. Р. Роннинг, & Ц. Р. Реинолс (Едитс.), Приручник за креативност. Њујорк: Пленум.

• Валлас, Г. (1926). Уметност мисли. Њујорк: Харцоурт Браце анд Ворлд.